《2022年高中地理《中國(guó)的河流和湖泊》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中地理《中國(guó)的河流和湖泊》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中地理中國(guó)的河流和湖泊教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱第五節(jié) 中國(guó)的河流和湖泊一、教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)： 在地圖上找出我國(guó)主要的河流，歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征；運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響考試說(shuō)明：外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)。主要河流及其水文特征。長(zhǎng)江、黃河的概況；水系及水文特征；經(jīng)濟(jì)意義；開發(fā)利用和治理二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、辨析外流河、湖（區(qū)）、內(nèi)流河、湖（區(qū)）；歸納其分布特征及其成因2、辨析水文、水系特征；歸納其影響因素；比較不同地區(qū)河流的水文特征3、分析并描述長(zhǎng)江、黃河的水文、水系特征；4、掌握長(zhǎng)江、黃河的開發(fā)利用和治理措施；比較兩者水患成因、治理措施差異；歸納

2、河流開發(fā)利用、治理的一般模式難點(diǎn)河流水文、水系特征區(qū)別、描述；水文、水系特征影響因素的分析三、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)環(huán)節(jié)1外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)以問(wèn)題形式明確課標(biāo)、考試說(shuō)明要求，提出學(xué)生看書要求（瀏覽、勾畫），巡視、關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)，適時(shí)對(duì)學(xué)生反饋出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別答疑?？磿簽g覽教材，思考問(wèn)題 概念是學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)2突破重難點(diǎn)1舉例辨析內(nèi)外流河、湖（區(qū)）2在地圖上分析分布特征老師根據(jù)學(xué)生看書后存在的問(wèn)題進(jìn)行精講，并補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生聽老師講。適時(shí)回答老師提出的問(wèn)題。查漏補(bǔ)缺，拓展知識(shí)。環(huán)節(jié)3 練習(xí)巡視、關(guān)注學(xué)生落實(shí)狀態(tài)，適時(shí)對(duì)學(xué)生反饋出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行

3、個(gè)別指導(dǎo)答疑并點(diǎn)評(píng)。完成配套練習(xí)并反饋、點(diǎn)評(píng)；及時(shí)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容。環(huán)節(jié)4不同地區(qū)河流的水文特征 提出主要知識(shí)相關(guān)問(wèn)題，巡查答疑 帶著問(wèn)題看書、勾畫，思考問(wèn)題 培養(yǎng)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力環(huán)節(jié)5 突破重難點(diǎn) 1水文、水系特征 2舉例分析3歸納分析思路 講解相關(guān)知識(shí) 專心聽講，認(rèn)真做筆記 以歸納法建立答題模式第二課時(shí)環(huán)節(jié)1長(zhǎng)江概況 以問(wèn)題形式提出看書要求，巡視、關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)，適時(shí)對(duì)學(xué)生反饋出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別答疑。看書：瀏覽教材勾畫須掌握知識(shí) 培養(yǎng)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力環(huán)節(jié)2突出重點(diǎn)1長(zhǎng)江的水文、水系特征2長(zhǎng)江的水能開發(fā)3長(zhǎng)江航運(yùn)價(jià)值開發(fā)4洪澇災(zāi)害治理針對(duì)看書后反饋的問(wèn)題精講并補(bǔ)充，歸納

4、河流開發(fā)治理的一般思路專心聽講，認(rèn)真思考，做好筆記 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維建模環(huán)節(jié)3練習(xí)巡視、關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，適時(shí)對(duì)學(xué)生反饋出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)答疑并點(diǎn)評(píng)。做配套練習(xí)題及時(shí)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容。環(huán)節(jié)4點(diǎn)評(píng)習(xí)題針對(duì)問(wèn)題精講點(diǎn)撥糾錯(cuò)并找出錯(cuò)因反饋掌握情況環(huán)節(jié)5消化鞏固個(gè)別答疑整理消化及時(shí)鞏固第三課時(shí)環(huán)節(jié)1黃河概況以問(wèn)題形式提出看書要求，巡視、關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)，適時(shí)對(duì)學(xué)生反饋出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別答疑。看書：瀏覽教材勾畫須掌握知識(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力環(huán)節(jié)2突出重點(diǎn)1黃河的水系、水文特征2黃河水能開發(fā)3黃河水患治理精講核心知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維模式歸納思考問(wèn)題，動(dòng)筆歸納訓(xùn)練調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)能力環(huán)節(jié)3長(zhǎng)江、

5、黃河水患成因比較，治理措施比較巡查學(xué)生思考、討論情況，適時(shí)指導(dǎo)答疑，在回答基礎(chǔ)上講解思考、討論，回答訓(xùn)練比較能力，滲透因地制宜思想環(huán)節(jié)4河流開發(fā)和治理根據(jù)案例分析歸納河流開發(fā)治理的一般思維模式師生互動(dòng)探討思考、分析、概括、表述思維建模，訓(xùn)練分析、概括表達(dá)能力環(huán)節(jié)5練習(xí)老師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、個(gè)別答疑完成配套練習(xí)及時(shí)檢測(cè)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題環(huán)節(jié)6消化鞏固指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)方法自主梳理、交流討論消化鞏固所學(xué)知識(shí)第四課時(shí)環(huán)節(jié)1本單元知識(shí)梳理要求學(xué)生關(guān)書完成，老師巡視動(dòng)筆整理知識(shí)框架建立思維導(dǎo)圖，形成知識(shí)體系環(huán)節(jié)2單元知識(shí)框架在黑板上板書展示對(duì)自己的進(jìn)行完善補(bǔ)充明確遺漏知識(shí)，及時(shí)彌補(bǔ)環(huán)節(jié)3消化鞏固巡查，適時(shí)指導(dǎo)答疑獨(dú)立記憶、動(dòng)筆書寫落實(shí)、鞏固第五課時(shí)環(huán)節(jié)4練習(xí)巡查，適時(shí)指導(dǎo)答疑做題反饋檢測(cè)環(huán)節(jié)5評(píng)講習(xí)題點(diǎn)評(píng)錯(cuò)題、分析錯(cuò)因聽講專心，糾錯(cuò)落實(shí)、鞏固、提高環(huán)節(jié)6錯(cuò)題消化鞏固巡查，適時(shí)指導(dǎo)答疑找出錯(cuò)因、警醒自己糾錯(cuò)、查漏補(bǔ)缺四、教學(xué)反思各環(huán)節(jié)時(shí)間把握可作彈性安排，教學(xué)似有工業(yè)生產(chǎn)之嫌，教師個(gè)人教學(xué)特色難以體現(xiàn)