《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《古詩(shī)三首》贈(zèng)劉景文教案1 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《古詩(shī)三首》贈(zèng)劉景文教案1 浙教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20古詩(shī)三首贈(zèng)劉景文教案1 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的含義。2.體會(huì)詩(shī)人的寫作動(dòng)機(jī)，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對(duì)。3.欣賞情意豐富的古詩(shī)，能正確地朗讀、背誦課文。教學(xué)流程：一、回憶導(dǎo)入，明確主題1.同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來(lái)到我們跟前。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過(guò)不少課文，你還記得嗎？（學(xué)生背誦相關(guān)片斷）2.總結(jié)自己對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)。按句式說(shuō)話：“在我的印象中，秋天_?！?.在古代大詩(shī)人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)贈(zèng)劉景文。二、初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意1.配樂(lè)范讀，想象畫面。2.讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)句。思考討論：詩(shī)

2、中寫出哪些景物？3.通讀全詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。三、賞析詩(shī)句，把握詩(shī)蘊(yùn)1.夏日荷花是什么樣子的？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)不清時(shí)，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文荷花片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出示“荷盡”圖，理解“盡”。）2.秋天的菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同？（出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”）3.比較兩圖，讀前兩行詩(shī)。你體會(huì)到了什么？4. “菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩(shī)人對(duì)秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲，令詩(shī)人對(duì)秋天偏愛(ài)有加。（出示詩(shī)句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)）讀詩(shī)句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實(shí)也成熟了？（學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，可引導(dǎo)背誦秋游景山片斷“這里的果樹(shù)果實(shí)累累?！保┰僮x詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中你讀懂了什么？四、誦讀全詩(shī)，體味詩(shī)情1.學(xué)生自由吟誦，配樂(lè)朗讀、背誦。2.討論：詩(shī)人贈(zèng)給朋友劉景文的是什么？除了這首詩(shī)，還有什么？3.閱讀現(xiàn)代文秋天的窗口。4.補(bǔ)充句段，或?qū)懸欢卧?。沒(méi)有春花的明艷，沒(méi)有夏日的蔥郁，但是秋天有_，有_，有_，秋天是美麗的。 雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，_、_、_，秋天是美好的。五、抄寫古詩(shī)。六、課外延伸。查找有關(guān)蘇軾及其作品的資料，進(jìn)一步了解蘇軾其人其文其事。