《四年級語文上冊 20《古詩三首》早發(fā)白帝城教案2 浙教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級語文上冊 20《古詩三首》早發(fā)白帝城教案2 浙教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級語文上冊 20古詩三首早發(fā)白帝城教案2 浙教版教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會五個生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。2.朗讀、背誦并默寫古詩。3.學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。4.理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點通過理解詩句，感受詩的意境美。教學(xué)難點理解詩中重點詞句，讀懂古詩。教學(xué)方法直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。課時安排1課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.背誦絕句，說說詩意。2.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)絕句的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：熟讀古詩理解詩意想象意境練

2、習(xí)背誦3.師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的早發(fā)白帝城。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補充。三、解題師：這首詩的題目早發(fā)白帝城，誰知道它的意思？早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。（課件展示地圖）四、指導(dǎo)自學(xué)課件展示自學(xué)要求：1.自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；2.利用注釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情；3.畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。五、小組合作學(xué)習(xí)1.匯報各自自學(xué)情況；2.將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題

3、；3.體會詩人當(dāng)時的心情。六、匯報自學(xué)情況1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。2.這首詩寫的是什么內(nèi)容？3.從一二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠、需要多少時間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運用。4.這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）5.指導(dǎo)朗讀一二行詩。6.你對后兩行詩是怎么理解的？7.這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）8.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。七、體會詩人心情及詩歌意境1.利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會覺得船行得特別快？（順?biāo)兄?；作者愉快的心理使然。?.正因為如此，所以詩人

4、在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢高；作者心情高興。）3.展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。4.讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。5.背誦。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會背了。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。老師也想當(dāng)場背一背，邀請剛才沒背過的同學(xué)和我一起來，行嗎？八、總結(jié)這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。九、布置作業(yè)1.背誦并默寫古詩。2.課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。