《內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)大林鎮(zhèn)高中八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.3 社會(huì)行為教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)大林鎮(zhèn)高中八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.3 社會(huì)行為教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、社會(huì)行為教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為；明確社會(huì)行為的特征；闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。2、通過信息交流的探究活動(dòng)，認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、合作、創(chuàng)新等能力。3、認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體，增強(qiáng)集體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：動(dòng)物的社會(huì)行為對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義；群體中信息交流的重要性；群體中信息交流的探究活動(dòng)的問題提出、方案設(shè)計(jì)及實(shí)施。預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)單：走進(jìn)文本認(rèn)真閱讀課文，完成下列問題。一、 認(rèn)真閱讀，觀察圖5-34，圖5-35來完成下列問題。1、_是營(yíng)群體生活的動(dòng)物所具有的一種行為，具有一定的社會(huì)性，如_、_、_、_、_、_等。社會(huì)行為的特征是群體內(nèi)部有一定的組織，成員之間有

2、明確的_，有的還有明顯的_。這是判斷進(jìn)行群體生活的動(dòng)物是否具有_的依據(jù)。2、營(yíng)群體生活的動(dòng)物不一定具有的社會(huì)行為，如_、_等。3、白蟻群體成員之間有明確的分工，群體中有_、_、_和_。腹部通常膨脹得很大，是專職的“_”；_具有生殖能力，主要負(fù)責(zé)與蟻后交配。工蟻承擔(dān)了_、_、_、_其他白蟻的等大部分工作。兵蟻則專司_。4、在一群狒狒組成的“等級(jí)社會(huì)”中，根據(jù)_、_、_和_的不同，排成等級(jí)次序。二、閱讀P56群體中的信息交流，觀察圖5-36來回答下列問題。5、群體中的分工合作需要及時(shí)的交流信息。動(dòng)物的_、_和_等都可以起傳遞信息的作用。6、沒有信息交流，動(dòng)物的個(gè)體之間就無法取得聯(lián)系。群體中的信息交

3、流，在群體_、_和_等方面都具有非常重要的意義。7、蝶蛾類昆蟲的雌蟲，體表的腺體能夠分泌吸引雄蟲的物質(zhì)-_。8、_是揮發(fā)性的物質(zhì)，并且具有特殊的氣味。9、在自然界中，生物之間的信息交流是普遍存在的。正是由于_、_和_的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，“_”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。三、閱讀P56探究螞蟻的通訊來完成下列問題及討論的問題。10、提出問題：_ 作出假設(shè)：_制度計(jì)劃：_。實(shí)施計(jì)劃：略得出的結(jié)論:_。我的問題：寫出傳遞信息的交流。蜜蜂跳舞-_；黑長(zhǎng)尾猴-_；螞蟻-_；蝶蛾類昆蟲-_多元評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià) 同伴評(píng)價(jià) 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)蒙古通遼市大林高中3233問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)工具 八年級(jí)生物

4、上冊(cè)第二節(jié) 5.2.3社會(huì)行為問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單一、選擇題。1.在動(dòng)物的社會(huì)行為中，最占優(yōu)勢(shì)者是（ ）A、主要表現(xiàn)在攻擊行為上總是得勝者 B、最后享用食物者C、往往是一個(gè)雌性個(gè)體 D、負(fù)擔(dān)對(duì)外戰(zhàn)斗、保護(hù)群體者 2、下列幾項(xiàng)動(dòng)物行為中，不能起到同種個(gè)體之間交流信息作用的是（ ）A、蜜蜂的舞蹈行為 B、鳥類的各種鳴叫聲C、蜂王釋放的特殊分泌物 D、烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁3、下列幾種動(dòng)物群體中，不具有社會(huì)行為的是（ ） A、蜜蜂的群體 B、螞蟻的群體 C、白蟻的群體 D、綿羊的群體 4、狗外出時(shí)走很遠(yuǎn)也不會(huì)忘記回家的路，這是由于它出去時(shí)走不遠(yuǎn)就要撒尿，其目的是（ ） A、生理活動(dòng)的需要 B、留下氣味做“

5、記號(hào)” C、與其他的狗溝通信息 D、吸引異性的狗前來5、在社會(huì)行為中，群體成員之間常利用動(dòng)物“語言”聯(lián)系，下面有關(guān)動(dòng)物“語言”的描述，正確的是（ ） A、動(dòng)物的“語言”就是指動(dòng)物之間有聯(lián)系作用的聲音 B、動(dòng)物之間交流思想、感情的信息 C、動(dòng)物之間具有傳遞信息作用的動(dòng)作、聲音、氣味等信號(hào) D、動(dòng)物的各種行為 6、不具有社會(huì)行為的動(dòng)物是（ ）A、鯽魚 B、象 C、白蟻 D、金絲猴7、在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級(jí)社會(huì)”中，下列關(guān)于首領(lǐng)狒狒的敘述中不正確的是（ ） A、優(yōu)先享有食物和配偶 B、優(yōu)先選擇筑巢場(chǎng)地 C、是雌性 D、負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為8、具有社會(huì)行為的一組動(dòng)物是（ ） 螞蟻 菜粉蝶 蒼

6、蠅 蜜蜂 黑猩猩 A、 B、 C、 D、 9、在白蟻群體中，不具有生育能力，擔(dān)負(fù)著建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、兵蟻和幼蟻等職能的白蟻是（ ）A、雄蟻 B、雌蟻 C、工蟻 D、兵蟻10、動(dòng)物的社會(huì)行為的特征不包括（ ） A、群體內(nèi)部成員之間分工合作 B、有的群體中還形成等級(jí) C、群體內(nèi)部成員各自獨(dú)立生活 D、群體內(nèi)部成員之間能夠進(jìn)行信息交流 11、俗話說，人有人言，獸有獸語，螞蟻是用那種語言進(jìn)行交流的（ ） A、舞蹈 B、氣味 C、聲音 D、表情 12、有人做了如下試驗(yàn)：迅速將一只椿象殺死，盡管做的干凈無聲，也能引起其他椿象的逃逸。椿象間的聯(lián)系方式是（ ） A、椿象發(fā)出的光 B、椿象發(fā)出的聲音 C

7、、椿象發(fā)的氣味 D、椿象的掙扎動(dòng)13、在動(dòng)物個(gè)體之間有各種交流信息的方式。下列不屬于動(dòng)物之間信息交流的是 （ ）A、蜜蜂的舞蹈動(dòng)作 B、蜂王釋放特殊分泌物C、鳥類的各種鳴叫聲 D、烏賊感到危險(xiǎn)時(shí)釋放墨汁14、在一群猴組成的“等級(jí)社會(huì)”中，存在著優(yōu)勢(shì)個(gè)體，如果猴甲優(yōu)于猴乙，猴丙優(yōu)于猴丁，猴乙優(yōu)于猴丙，則優(yōu)先獲得食物和配偶的是 （ ）A、猴甲 B、猴乙 C、猴丙 D、猴丁15、下列動(dòng)物具有社會(huì)行為的是 （ ）A、農(nóng)家養(yǎng)殖的雞群 B、在一片森林筑巢的鳥類 C、生活在同一棲息地的狒狒 D、一塊棉田里所有的棉鈴蟲16、下列不屬于動(dòng)物社會(huì)行為特征的是 （ ）A、群體內(nèi)部成員之間有明確的分工 B、群體內(nèi)部成

8、員之間能夠進(jìn)行信息交流C、群體內(nèi)部成員各自獨(dú)立生活 D、有的群體中還形成等級(jí)17、下列屬于動(dòng)物間的通訊的是（ ）兔子逃跑時(shí)豎起尾巴 鳥類遇到敵害時(shí)發(fā)出鳴聲 三刺魚筑巢 螞蟻外出時(shí)用分泌物來標(biāo)記路線 蜜蜂用舞蹈來表示蜜源的方位A、 B、 C、 D、18、下列關(guān)于狒狒群體中的首領(lǐng)的描述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、在群體內(nèi)部是“常勝冠軍”，優(yōu)先享有食物、配偶和選擇筑巢場(chǎng)地 B、其他成員對(duì)它表示順從，對(duì)它的攻擊不反抗C、對(duì)群體不承擔(dān)任何責(zé)任 D、在群體中是個(gè)體最大、力量最強(qiáng)、最兇猛的二、合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）1、請(qǐng)分析下列動(dòng)物分別是依靠哪種通訊方式來完成信息交流的。（1

9、）要想讓別的母豬代替豬媽媽來喂養(yǎng)小豬，需要先在小豬身上抹些喂奶母豬的尿液： 。（2）春季，青蛙進(jìn)入繁殖季節(jié)時(shí)，雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聞聲趕來： 。（3）蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距離： 。（4）蜂王通過上腭腺分泌一種物質(zhì)與工蜂聯(lián)系，還可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的產(chǎn)生，_。2、下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。材料用具：一截劈開的竹筒（長(zhǎng)15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管實(shí)驗(yàn)步驟：在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間。（如圖）用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題：(1)本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是_。(2)本實(shí)驗(yàn)的變量是_。(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析：預(yù)測(cè)一：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則不能說明螞蟻喜歡甜食。預(yù)測(cè)二：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明_。(4)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是_。