《安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè) 第2章 第1節(jié) 大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè) 第2章 第1節(jié) 大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《大洲和大洋》 課 題 《大洲和大洋》 授課人 課 型 新知課 班班通使用 使用 教學(xué)目標(biāo) （知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀） 認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌， 運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。 教材分析 重 點(diǎn) 運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置 難 點(diǎn) 運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的分布特點(diǎn) 教 學(xué) 方 法 啟發(fā)、合作探究、討論 教 具 準(zhǔn) 備 投影儀，自制七大洲、四大洋掛圖 學(xué) 法 指 導(dǎo) 學(xué)會(huì)看地圖 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 師：中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天英雄是誰(shuí)？ 生：楊利偉。 師：就是這位英雄代表我們

2、中國(guó)人在太空中看到了人類(lèi)賴(lài)以生存的地球── 一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色星球，請(qǐng)問(wèn)：地球?yàn)槭裁词俏邓{(lán)色的？ 生：因?yàn)楹Ｑ笫撬{(lán)色的。 師：地球上除了海洋還有什么呢？ 生：陸地。 師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章“陸地與海洋”的第一節(jié)“大洲和大洋”。 新 授 【小活動(dòng)】：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出自己帶來(lái)的地球儀，用透明膠將地球儀一分為二（可選擇任一方式），要求學(xué)生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大？ 師：同學(xué)們，你們告訴老師是海洋面積大，還是陸地面積大？ 生：海洋面積大。 師：是的，地球上71％為海洋，29％為陸地，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，地球表面海陸分布均勻嗎？ 生：海陸

3、分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。 師：（指著板書(shū)：地球？水球？）前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)選擇一下，你們覺(jué)得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？ 生：我覺(jué)得應(yīng)該叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ蟆? 生：我覺(jué)得應(yīng)該叫地球，因?yàn)槿祟?lèi)生活在陸地上的。 師：兩個(gè)同學(xué)都說(shuō)的很有道理，可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴颍? 生：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄?，居住在大陸兩岸的人們沒(méi)有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。 師：非常好，可見(jiàn)，人類(lèi)對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在人類(lèi)文明史上，記載著人類(lèi)探險(xiǎn)

4、與認(rèn)識(shí)世界的歷程。請(qǐng)全班同學(xué)閱讀材料：人類(lèi)探索地球面貌的歷程。 學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示課件：屏幕上展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險(xiǎn)家的圖片供學(xué)生欣賞。 師：同學(xué)們讀完這段材料，此時(shí)你心里最想說(shuō)的是什么？ 生：他們太勇敢了，我真佩服。 師：佩服他們什么？ 生：勇于探索的精神。 師：是的，老師也很佩服他們，要知道，這個(gè)世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還有很多未知的領(lǐng)域，還等待著人類(lèi)去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，正是有了像他們這樣的人物，我們?nèi)祟?lèi)才能更好的了解世界，讓其更好的為我們服務(wù)。同學(xué)們，你們想不想成為這樣的人？ 生：（齊聲地）想！ 師：有志氣！下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為

5、單位，討論一個(gè)問(wèn)題。 你想過(guò)嗎？地球上既然海洋面積大于陸地面積，人類(lèi)的未來(lái)就不再缺水了，人類(lèi)移民海洋是不是個(gè)夢(mèng)？說(shuō)說(shuō)你的想法。 （學(xué)生展開(kāi)了熱烈的討論，興致很高） 師：下面請(qǐng)每小組派代表來(lái)說(shuō)你們的看法。 生：人類(lèi)的將來(lái)完全可以解決水的問(wèn)題，將海水淡化，供人類(lèi)利用。 師：怎樣淡化？ 生：我想是不是研究一種很簡(jiǎn)單的方法，發(fā)明一種過(guò)濾器，海水流經(jīng)它時(shí)，海水中的鹽分就會(huì)與它發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成一種可以被人體吸收的物質(zhì)。 師：說(shuō)的非常好，還有嗎？ 生：人類(lèi)移民海洋不是個(gè)夢(mèng)，我們可以在人的身上裝一個(gè)人工鰓，在水里人就可以自由的呼吸。 生：人是不是也可以變得像美人魚(yú)那樣，有一個(gè)漂亮的長(zhǎng)尾巴，

6、這樣就可以在大海里生活了。 …… 師：同學(xué)們，你們太棒了，我想，剛才所說(shuō)的這一切，在你們的努力下，一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。 課件展示：圖：1．5“大陸、半島、島嶼與海洋”。老師邊指圖，邊講解什么是大陸、半島、島嶼、海洋。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x找出任一半島、島嶼、海洋、大陸，并說(shuō)出其區(qū)別。 （學(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋、并能區(qū)別島嶼與半島的概念） 師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。 （學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找） 師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。 （學(xué)生邊指邊講，非常準(zhǔn)確） 師：

7、同學(xué)們，我們?cè)龠M(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過(guò)以及大洲與大洲之間的界線嗎？ （學(xué)生接著仔細(xì)讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說(shuō)出答案。） 師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)拼圖游戲（拿出課前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形），請(qǐng)同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰(shuí)做得又快又好。 （學(xué)生積極參與，在拼圖的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就請(qǐng)別的學(xué)生來(lái)糾正。） 師：你們能不能告訴我，在做這個(gè)游戲時(shí)，你們會(huì)注意哪方面的問(wèn)題？ 生：主要是要注意每個(gè)大洲大致的經(jīng)緯度位置。 師：（在學(xué)生拼完后）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：除南級(jí)洲外，其他大洲南北對(duì)稱(chēng)分布。 師：很好，那么你知道為什么嗎？ 生：不知道。 師：很多科學(xué)家目前還沒(méi)有研究出來(lái)。 用提問(wèn)的方式小結(jié)： 師：今天你們學(xué)到了什么知識(shí)？ 生：我知道了地球上海洋面積大于陸地面積。 生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。 板書(shū)設(shè)計(jì) ??? 第一節(jié)? 大洲和大洋 ??一、地球？水球？ ???????????? ? 七分海洋，三分陸地 ????????? 海陸分布不均 ? ???? 二、七大洲四大洋 作業(yè)布置 填充圖冊(cè) 教學(xué)反思 七大洲四大洋的常識(shí)需識(shí)記，尤其是七大洲四大洋的輪廓。