《江蘇省南京市2020屆中考地理二輪復(fù)習(xí) 熱學(xué)實(shí)驗(yàn)專題學(xué)案（無答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市2020屆中考地理二輪復(fù)習(xí) 熱學(xué)實(shí)驗(yàn)專題學(xué)案（無答案）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課時(shí) 熱學(xué)實(shí)驗(yàn)專題 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過例1的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)水的沸騰實(shí)驗(yàn)的探究和歸納. 2.通過例2的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)冰、蠟燭的熔化特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的探究和歸納. 3.通過例3的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的探究和歸納. 4.通過例4的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)比較質(zhì)量相同的不同燃料燃燒時(shí)放出的熱量實(shí)驗(yàn)的探究和歸納.二、考情分析 熱學(xué)實(shí)驗(yàn)主要由水的沸騰、冰、蠟燭的熔化特點(diǎn)、不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象和比較質(zhì)量相同的不同燃料燃燒時(shí)放出的熱量四個(gè)重要實(shí)驗(yàn)組成，在水的沸騰實(shí)驗(yàn)中要學(xué)會(huì)怎么判斷當(dāng)?shù)厮姆悬c(diǎn)，實(shí)驗(yàn)操作過程，以及如何縮短加熱時(shí)間等.在冰、蠟燭的熔化特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中要知道晶體非晶體的區(qū)別，了解熔化過程

2、，以及是被加熱物體受熱均勻的操作方法.在不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)中要知道如何比較比熱容大小，以及實(shí)驗(yàn)相關(guān)操作方法.在比較質(zhì)量相同的不同燃料燃燒時(shí)放出的熱量的實(shí)驗(yàn)中要知道與比熱容實(shí)驗(yàn)的區(qū)別和如何判斷熱值大小. 三、備考策略 在水的沸騰實(shí)驗(yàn)中主要考查溫度計(jì)的讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的步驟，實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象等內(nèi)容. 在冰、蠟燭的熔化特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中主要考查圖像識(shí)別、器材放置及作用，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的步驟.在不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)中主要考查實(shí)驗(yàn)器材的作用，控制變量法的運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的考察，實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出過程. 在比較質(zhì)量相同的不同燃料燃燒時(shí)放出的熱量實(shí)驗(yàn)中主要考查實(shí)驗(yàn)器材的選擇，控制變量法的運(yùn)用，熱值概念的得

3、出，相關(guān)計(jì)算. 四、典例分析例1某小組在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示時(shí)間/min012345678溫度9l9395979999999999(1)圖甲中A、B、C三種讀溫度計(jì)示數(shù)的方式正確的是 (2)組裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照 的順序（選填“自上而下”或“自下而上”）(3)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出水的溫度隨時(shí)間變化的圖像(4)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出水的沸點(diǎn)是 ，水沸騰時(shí)氣泡自下而上是 （選題“由小變大”或“由大變小”），為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱，應(yīng) 觀察水是否繼續(xù)沸騰(5)實(shí)驗(yàn)中水加熱時(shí)間過長(zhǎng)，其原因可能是 .（寫出一種即可）(6)實(shí)驗(yàn)收集多組數(shù)據(jù)是為了 （填序號(hào)） 得

4、到可靠的結(jié)論 減小實(shí)驗(yàn)誤差【同步練習(xí)1】物理課上，同學(xué)們分組做“探究水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)：同步練習(xí)1圖(1)實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是利用液體的性質(zhì)進(jìn)行測(cè)置的.(2)“超越組”用的是如圖甲所示裝置，這樣測(cè)出的溫度會(huì)偏 （選填“高”或“低”），原因是 .(3) “先鋒組”加熱一定時(shí)間后，溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)水的溫度為.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他們描繪了水的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖丙所示.如果操作及實(shí)驗(yàn)器材均無問題，可知此時(shí)大氣壓（選填“大于”“等于”或“小于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.根據(jù)水沸騰時(shí)的特點(diǎn)，家里煮雞蛋時(shí)，當(dāng)水沸騰時(shí)可以改用（選填“大”或“小”）火繼續(xù)煮較好.理由是 例2（2020錦州）在“探究冰和蠟溶化時(shí)

5、溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：例2圖（1）如圖甲所示，溫度計(jì)的玻璃泡要與碎冰 ，不要碰到試管底或試管壁（2）圖乙和圖丙，是小明繪制的冰和蠟的熔化圖像，則圖 是蠟的熔化圖像，判斷的依據(jù)是 （3）實(shí)驗(yàn)中小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)冰熔化時(shí)間短，不便于觀察熔化時(shí)的現(xiàn)象，在不改變?cè)瓉韺?shí)驗(yàn)裝置的情況下，請(qǐng)你告訴她一種延長(zhǎng)冰熔化時(shí)間的方法： （4）如乙圖所示的實(shí)驗(yàn)中，熔化過程持續(xù)了 s，第3min時(shí)，處于 態(tài).（5）細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn)：在圖像乙中，物質(zhì)第1min和第5min升高的溫度不同，其原因是 【同步練習(xí)2】小華設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種裝置來探究“冰熔化時(shí)溫度變化規(guī)律”（1）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用 （選填“大冰塊”或“碎冰塊”）來進(jìn)

6、行實(shí)驗(yàn)，效果更好些；（2）為了使試管中的冰受熱均勻，且便于記錄各時(shí)刻的溫度值，小華應(yīng)選用 （選填“甲”或“乙”）裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，除了觀察溫度變化，還需要觀 察 的變化.同步練習(xí)2圖（4）在實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到什么現(xiàn)象可以說明冰是晶體 例3如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)將質(zhì)量相等的沙子和水分別裝在易拉罐中，并測(cè)出沙子和水的初溫然后用酒精燈加熱并不斷攪拌，每隔1min記錄一次溫度實(shí)驗(yàn)記錄如下表加熱時(shí)間/min01234溫度/沙子20252934 38水2021222324例3圖（1）實(shí)驗(yàn)中，加熱時(shí)間實(shí)質(zhì)上反映了 （2）分析圖像可知，對(duì)于質(zhì)量相等的沙子和水：吸收相等熱量

7、，升溫較快的是 ；若使兩者升高相同的溫度，則 吸收的熱量較多通過大量類似實(shí)驗(yàn)，人們發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)的又一種物理屬性，物理學(xué)將這種屬性叫做 （3）下列現(xiàn)象可用上述知識(shí)來解釋的是 .A夏天在教室灑水，感到?jīng)鏊?B金屬勺裝有塑料手柄 C沙漠地區(qū)晝夜溫差較大【同步練習(xí)3】為了比較水和煤油的比熱容，江濤用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)（1）在兩個(gè)相同的燒杯中應(yīng)加入初溫相同、相同的水和煤油；（2）實(shí)驗(yàn)中攪拌器的作用是：使液體 ；選用相同酒精燈加熱的目的是：使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi) ；同步練習(xí)3圖（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)煤油的溫度比水的溫度升高得快，這表明 的比熱容大 例4木柴、焦炭、木炭等都是常用的燃料，對(duì)它們?nèi)〔煌|(zhì)

8、量進(jìn)行完全燃燒，得到了下表的數(shù)據(jù)：燃料的質(zhì)量/g100200300400燃料完全燃燒放出的熱量Q木柴/J1.31062.61063.91065.2106Q焦炭/J3.01066.01069.010612.0106Q木炭/J3.41066.810610.210613.6106（1）從表中的數(shù)據(jù)可以得到，相同質(zhì)量的不同燃料，它們完全燃燒所釋放的熱量是 的；對(duì)于同一種燃料，質(zhì)量越大，完全燃燒所釋放的熱量越 .（2）從表中的數(shù)據(jù)還可以看出，對(duì)于同一種燃料， 和 的比值是不變的，這個(gè)不變的比值，反映了燃料本身的一種性質(zhì)，物理學(xué)中把它稱之為 ，它是用來描述燃料完全燃燒時(shí)，釋放熱量能力大小的物理量.（3）完

9、全燃燒0.01m3的天然氣放出的熱量是 J；如果這些熱量完全用于加熱水，可使 kg的水溫度升高10；實(shí)際加熱這些水所燃燒的天然氣比上述要多許多，原因是用燃?xì)庠顭畷r(shí)，除了水吸收的熱量外，一部分傳給了盛水的容器，另外一部分傳給了 （答一個(gè)即可）.q天然氣=4.2l07J/m3，c水=4.2l03J/(kg)（4）在燒水過程中，人們關(guān)心的是燃燒天然氣所放出的熱量中有多少被水吸收，為了衡量水吸收的熱量在完全燃燒天然氣放出的熱量中所占比例，物理中引入 來描述，我們總是希望它的值越 越好.五鞏固練習(xí)1八年級(jí)物理興趣小組的某同學(xué)提出問題：水加熱到沸騰所需的時(shí)間與水的體積有什么關(guān)系?小組同學(xué)決定通過實(shí)驗(yàn)收集

10、相關(guān)數(shù)據(jù)得到結(jié)論.1圖 （1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了選擇水、燒杯、量筒、火柴、石棉網(wǎng)和鐵架臺(tái)外，還需的測(cè)量工具是 .（2）請(qǐng)?jiān)?圖右側(cè)空白處設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.（3）小組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)描繪成了如1圖所示的t-V圖像，分析圖像可得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是： .2某綜合實(shí)踐活動(dòng)小組在制作一個(gè)醫(yī)用冷藏盒時(shí)，不知道給藥品降溫用冰好，還是鹽水結(jié)成的冰好？他們動(dòng)手測(cè)量了鹽水的凝固點(diǎn).（1）在選擇器材時(shí)，小明提出不要使用量程為2102的溫度計(jì)，要使用量程為20102的溫度計(jì)，這樣考慮的理由是 （2）小明和小紅分別通過實(shí)驗(yàn)得到了鹽水的凝固圖象如2圖所示，則小明所測(cè)鹽水的凝固點(diǎn)是.（3）他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)所測(cè)得鹽水凝固

11、點(diǎn)并不相同，于是對(duì)比了雙方實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)燒杯中裝水都是200 mL，小明加了1湯匙的鹽，而小紅加了3湯匙的鹽，由此作出猜想：鹽水的凝固點(diǎn)與鹽水的濃度有關(guān)接著多次實(shí)驗(yàn)得出不同濃度鹽水的凝固點(diǎn)，數(shù)據(jù)記錄如下表：分析表格中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)鹽水濃度增大時(shí)，其凝固點(diǎn).鹽水濃度（%）03691215凝固點(diǎn)（）0246811鹽水濃度（%）182124273036凝固點(diǎn)（）1518171.80.40（4）小明由表格數(shù)據(jù)得到鹽水濃度為21%時(shí)凝固點(diǎn)最低，其值為18，你認(rèn)為他的判斷準(zhǔn)確嗎？（選填“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”），你判斷的理由是 （5）你認(rèn)為給冷藏盒中藥品降溫最好選用 （選填“冰”或“適當(dāng)濃度鹽水結(jié)成的冰”）.2圖