《九年級化學下冊 專題八 金屬和金屬材料 單元1《金屬材料與金屬冶煉》教案 （新版）湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學下冊 專題八 金屬和金屬材料 單元1《金屬材料與金屬冶煉》教案 （新版）湘教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級化學下冊 專題八 金屬和金屬材料 單元1《金屬材料與金屬冶煉》教案 （新版）湘教版 【學習目標】 1．認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。 2．掌握合金的性質(zhì)，能夠正確區(qū)分純金屬和合金。 3．知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物。 4．了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。 【教學重點】金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的作用。 【教學難點】工業(yè)煉鐵的方法。 【教學手段】實驗為主，多媒體為輔。 【教學課時】1課時 【教學用具】課本實驗器材和藥品，準備赤鐵礦粉末多份，讓學生分組觀察。 【教學流程】教師提示→學生看書→學生討論并提問→教師解答或?qū)嶒灐柟叹毩暋鷼w納小結(jié)

2、 教 學 過 程 教學 流程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 教師提示→自學課本→學生討論并提問→教師解答 我們這節(jié)課來學習一些常見金屬——銅、鐵、鋁?！霸谌祟惿鐣l(fā)展的歷史上，曾經(jīng)以青銅、鐵器作為歷史時代的標志”這句話有什么要問的嗎？ 金屬材料指的是什么？ 學生看書，提問題，組織學生討論，教師講解，可以適當介紹一些銅制與鐵制兵器的歷史故事，用于達成學習目標1。 學生提的問題可能五花八門，選擇有代表性的進行解答，不能離題太遠。 培養(yǎng)學生看課本的習慣，上課精力高度集中的習慣和提出問題的能力。 教師提示→學生看書→學生討論并提問→教師解答

3、1.生活中更廣泛應用的是純金屬還是合金呢？ 2．什么是合金？為什么要制造合金？鼓勵學生討論、提問題。 3．盡管目前的純金屬只有90多種，但這些純金屬按一定組成和質(zhì)量比制得的合金已達幾千種。合金的性能更優(yōu)教師抽講一兩種。 4．生鐵和鋼也是合金，為什么？比較鐵和鋼。 1．學生看書并相互討論，得出結(jié)論。 2．學生看表領(lǐng)悟后聽教師講評，校正自己的看法。 3．學生看書并完成下面的表格： 名 生鐵 鋼 含碳量 2%~4.3% 0.03%~2% 性能 硬而脆 硬度大,韌性好 自學課本不能走過場，一要留夠時間，二要鼓勵學生提問并解答。 學會用表格歸納知識。 教師提示

4、→自學課本→學生討論并提問→教師解答 金屬如此重要，那么金屬在自然界是以什么形態(tài)存在的呢？ 要求學生高度集中精力學習，同時教師語言要有感染力、吸引力，通過所提問題引導學生一步步進行學習，讓學生能感受到學習的快樂。 學生看相應文字，讓學生討論并提問，教師點撥并歸納。 針對學生討論中所提問題進行解答，變學生被動學習為主動學習。 教師提示→自學課本→學生討論并提問→實驗觀察并記錄 鐵是以化合物的形式存在，那么鐵是怎樣冶煉出來的呢？ 1．鐵礦開采出來后經(jīng)過各種處理變成可冶煉的氧化鐵。書寫赤鐵礦的化學式Fe2O3與單質(zhì)鐵的化學式Fe，比較異同，組織討論。 2．

5、因此加一種還原劑參與反應就可以了，工業(yè)上是用一氧化碳作為還原劑來冶煉鐵的，裝置為高爐。反應物是Fe2O3+CO,反應條件是高溫，請分析可能的產(chǎn)物，并討論如何檢驗。 3．實驗室的裝置較簡單。 4．讓學生取少量氧化鐵放在濾紙上，觀察顏色、狀態(tài)，并用磁鐵試試其能否被吸取，并作好記錄。大家看演示實驗，邊觀察邊在表格中記錄。 學生： 1．學生討論后得出：Fe2O3與Fe在組成上相比多一種氧元素，只要把氧元素去掉就可以了。 2．學生討論，并寫出相應的化學方程式，說出檢驗二氧化碳要用澄清石灰水。 3．學生看課本，明了實驗裝置，說出實驗方案。 4．學生觀察實驗現(xiàn)象并記錄： 氧化鐵 （反應物）

6、 黑色粉末 （生成物） 顏色 狀態(tài) 吸引 顏色 狀態(tài) 吸引 紅棕色 固態(tài)粉末 不能 黑色 固態(tài)粉末 能 培養(yǎng)探究能力要結(jié)合實際，在某一方面有所側(cè)重，多搞局部探究。 1．讓學生參與討論反應物。用時1分鐘。 2．應用質(zhì)量守恒定律，討論生成物和檢驗方法。用時3分鐘。 3．看圖說實驗方案，明了點燃尾氣的原因。 4．表格用電腦投出，學生填寫、討論，強化觀察能力，領(lǐng)悟?qū)嶒炘怼? 強化 1．金屬的冶煉方法很多，金屬不同就分別采用不同的方法冶煉?？凑n本三種冶煉方法，叫學生書寫三個反應方程式并叫代表上黑板板書，教師點評。 2．就熱還原法，叫學生分別寫出CO與三種鐵

7、礦石FeO、Fe2O3、Fe3O4反應的化學方程式，并組織三次計算，完成課堂練習： “實踐應用”1。 1．學生看書，熟記相應冶煉方法并書寫出化學方程式，教師及時評價。 要求學生速度要快，精力高度集中，對表現(xiàn)好的要適時表揚強化。 2．學生用課堂練習本書寫并派代表板演，注意配平方法。然后轉(zhuǎn)入課練，注意觀察學生反應，適時點撥，交代解選擇題的技巧，引導學生完成該題。 1．培養(yǎng)學生的自學習慣和能力以及當堂消化知識的習慣。 2．培養(yǎng)學生知識遷移的能力。 強化 教師適時點評并適當增加內(nèi)容，如問冶鐵原理，雜質(zhì)處理等。 人人動手，教師巡回指導 綜合運用知識進行計算的能力。 小結(jié) 教師用電腦投出，有問必答。 學生看、記并理解，允許提問。 歸納知識 作業(yè) 教 學 后 記 【課堂小結(jié)】 1.金屬材料：純金屬和合金 2.合金是由一種金屬跟其他金屬或非金屬熔合形成的具有金屬特性的物質(zhì)。 與純金屬相比，合金的硬度大，機械加工性能好，熔點低，能滿足許多特殊的用途和高科技的需要。 3．金屬礦石→金屬冶煉：原理——把礦石中化合態(tài)的金屬通過化學反應變成金屬單質(zhì)。金屬不同，冶煉方法不同——煉鐵用熱還原法，煉銀用熱分解法，煉鋁用電解法。