《2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)詞鑒賞 1 登幽州臺(tái)歌專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)詞鑒賞 1 登幽州臺(tái)歌專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)詞鑒賞 1 登幽州臺(tái)歌專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版名句默寫 1xx鄂州念天地之悠悠，_！2xx婁底前不見古人，_。_，獨(dú)愴然而涕下！3xx龍東陳子昂在登幽州臺(tái)歌中從天地落筆，表現(xiàn)出生不逢時(shí)的孤獨(dú)和傷感的詩(shī)句是：_，_！4登幽州臺(tái)歌中，抒發(fā)詩(shī)人獨(dú)立于悠悠天地間的孤獨(dú)寂寞之情的詩(shī)句是：_，_！課內(nèi)精讀 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。登幽州臺(tái)歌唐 陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！1xx日照模擬這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌。詩(shī)人通過_的感慨，抒發(fā)了詩(shī)人_的思想感情。2xx日照模擬整首詩(shī)通過采用_的表現(xiàn)手法，表達(dá)詩(shī)人的思想感情，具有_的感情基調(diào)。3下列

2、對(duì)本詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是()A詩(shī)中“古人”“來者”指的是識(shí)才的賢明君主。B. “念天地之悠悠”是以空間的遼闊襯托孤寂之感。C“愴然而涕下”是因?yàn)闀r(shí)間的消逝、空間的寂寥。D“幽州臺(tái)”即“薊北樓”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王為招納天下賢士所建，詩(shī)人因此有感而發(fā)。4試賞析“悠悠”一詞的表達(dá)效果。_5xx日照模擬這首詩(shī)在遣詞造句上沒什么特殊之處，千百年來卻一直不減它動(dòng)人的力量。試談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解，并分析它在藝術(shù)表現(xiàn)上的特色。_6請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一下這首詩(shī)的畫面。_課外閱讀 一、xx瀘州閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。早發(fā)唐 韋莊早霧濃于雨，田深黍稻低。出門雞未唱，過客馬頻嘶。樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月

3、尚如珪。1詩(shī)歌題為“早發(fā)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析全詩(shī)是怎樣扣住“早”字來寫的。_2詩(shī)歌尾聯(lián)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人什么情感？_二、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。送魏大從軍唐 陳子昂匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。 雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。注 魏大：陳子昂的友人。魏絳：春秋時(shí)期晉國(guó)大夫，以和戎政策消除了邊患。六郡雄：漢代名將趙充國(guó)，號(hào)稱“六郡雄杰”。代：代州。狐塞：飛狐塞，邊境駐軍重地。云中：云中郡，邊塞重鎮(zhèn)。燕然：燕然山。東漢名將竇憲大破匈奴軍隊(duì)，乘勝追擊，登上燕然山，刻石記功而返。3下列對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是()A首聯(lián)暗用漢代驃騎將軍霍去病“匈奴未滅，無以家為”的

4、典故，抒發(fā)了以天下為己任的豪情。B頷聯(lián)“悵別”一語(yǔ)，寫出了詩(shī)人與友人分別時(shí)的傷感。全詩(shī)情感由首聯(lián)的激昂慷慨轉(zhuǎn)入分手時(shí)的兒女纏綿、凄苦悲切。C頸聯(lián)中的“橫”“接”二字寫出了雁山、飛狐塞等地地理位置的重要，它們是中原地區(qū)的屏障。這兩句暗示魏大此行責(zé)任重大，為結(jié)句作了鋪墊。D全詩(shī)一氣呵成，充滿了奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)的思想情懷。感情豪放激昂，語(yǔ)氣慷慨悲壯，有氣壯山河之勢(shì)。4詩(shī)歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么手法？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_參考譯文與答案詳析名句默寫1獨(dú)愴然而涕下2后不見來者念天地之悠悠3念天地之悠悠獨(dú)愴然而涕下4念天地之悠悠獨(dú)愴然而涕下課內(nèi)精讀1登樓遠(yuǎn)眺(憑今吊古)生不逢時(shí)、懷才不遇、

5、理想破滅、孤單寂寞凄涼2直抒胸臆蒼涼悲壯3解析 C詩(shī)人“愴然而涕下”是因?yàn)閼巡挪挥龅慕?jīng)歷和抑郁已久的悲憤之情。4解析 本題考查分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答時(shí)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情等方面去把握它的內(nèi)涵。同時(shí)，要結(jié)合全詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的表達(dá)效果。答案 “悠悠”形容時(shí)間久遠(yuǎn)和空間廣大。把個(gè)人放置到無邊宇宙的背景中，使人顯得渺小，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨(dú)感。5這首詩(shī)傳達(dá)出時(shí)空的綿長(zhǎng)無盡，以及個(gè)人置身其中的孤獨(dú)感，喚起的是人類共有的那種在廣袤時(shí)空中常不知自己置身何處且何去何從的茫然感。它在藝術(shù)表現(xiàn)上的最大特色是直抒胸臆，不借助具體的景或事，而靠感情本身的力量

6、來打動(dòng)人。6示例：我登上幽州臺(tái)眺望遠(yuǎn)方，思緒萬(wàn)千，想到了過去、現(xiàn)在和未來；看著茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一個(gè)能賞識(shí)人才的君主，我不禁感到孤單寂寞，悲從中來，于是流下了眼淚。課外閱讀1首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，第二聯(lián)用“雞未唱”“馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹色遙”“泉聲暗”用霧濃突出時(shí)間之早，尾聯(lián)寫詩(shī)人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩(shī)人出發(fā)之早。2比喻。將月亮比作一種玉器(珪)，突出了早行時(shí)月光的皎潔，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。3解析 B“悵別”抒寫別離時(shí)的凄苦纏綿，但后四句言征戰(zhàn)邊疆，建功立業(yè)，感情變得激昂慷慨起來。4解析 本題考查品析富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的能力。注釋告訴我們，這里暗用了竇憲的故事，符合用典的特征。答案 用典寓意。激勵(lì)友人建功立業(yè)，希望他揚(yáng)名塞外，讓燕然山上也留下大唐將士的赫赫戰(zhàn)功。