《湖南省益陽(yáng)市大通湖區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 寫(xiě)作《語(yǔ)言要連貫》學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省益陽(yáng)市大通湖區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 寫(xiě)作《語(yǔ)言要連貫》學(xué)案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南省益陽(yáng)市大通湖區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 寫(xiě)作語(yǔ)言要連貫學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀語(yǔ)段，感悟“語(yǔ)言連貫”的方法。2、改語(yǔ)段，領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)言連貫”的方法。3、寫(xiě)語(yǔ)段，運(yùn)用“語(yǔ)言連貫”方法，享受寫(xiě)作的快樂(lè)。學(xué)習(xí)過(guò)程：活動(dòng)一：讀語(yǔ)段，感悟“語(yǔ)言連貫”的方法。語(yǔ)段1： 雨季的果子，是楊梅。賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暎骸百u楊梅”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。昆明的楊梅很大，有一個(gè)乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫做“火炭梅”。這個(gè)名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭！一點(diǎn)都不酸！我吃過(guò)蘇州洞庭山的楊梅、

2、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅。感悟：要做到語(yǔ)意連貫，應(yīng)該保持前后話題 。語(yǔ)段2：四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，又緩緩地退回去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。水里小小的魚(yú)兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來(lái)游去。 感悟：圍繞一個(gè)話題的各個(gè)句子，還應(yīng)該有合理的 。語(yǔ)段3：我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量。”他說(shuō)：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。 文字之外，日常交往，他同樣

3、是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事，有事，或無(wú)事感悟：語(yǔ)言連貫還應(yīng)該注意句子間的 。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用 、 或 ?；顒?dòng)二：改語(yǔ)段，領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)言連貫”的方法語(yǔ)段1：夜深了，天空中暗淡的月亮與明亮的繁星也多在幾片云朵下，閉上了眼睛，太陽(yáng)無(wú)力地向大地?fù)]灑最后一絲余暉，唯有路燈依舊默默地守護(hù)著晚歸的人們。體會(huì)：此段的問(wèn)題是 。 修改意見(jiàn) 。語(yǔ)段2：站點(diǎn)，既是匆匆而過(guò)的憩息處，又是新旅程的起點(diǎn)；既是舊旅行的終點(diǎn)，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn)人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。體會(huì)：此段的問(wèn)題是 。 修改意見(jiàn) 。語(yǔ)段3：記敘什么事，描述什么人物景象，要說(shuō)點(diǎn)什么道理，發(fā)點(diǎn)什么議論，得一段一段地說(shuō)

4、，一段一段地寫(xiě)，一段說(shuō)一個(gè)方面或者一層意思，需要說(shuō)的幾個(gè)方面都說(shuō)到了，需要說(shuō)到幾個(gè)層次都說(shuō)透徹了，這篇話或者這篇文章就完成了。體會(huì)：此段的問(wèn)題是 。 修改意見(jiàn) ?；顒?dòng)三：寫(xiě)語(yǔ)段，運(yùn)用“語(yǔ)言連貫”方法。1.閱讀這首小詩(shī)，補(bǔ)寫(xiě)第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三節(jié)保持連貫。小時(shí)候，母愛(ài)融在乳液里，吮著它，香香甜甜。上學(xué)后，母愛(ài)_，_，_。長(zhǎng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里，枕著它，軟軟綿綿。 2. 閱讀這篇短文，補(bǔ)寫(xiě)橫線處空缺的內(nèi)容，使之語(yǔ)言連貫。莊子曰：井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也；夏蟲(chóng)不可語(yǔ)于冰者，篤于時(shí)也；曲士不可語(yǔ)于道者，束于教也。 對(duì)井里的蛙不可與它談?wù)撽P(guān)于海的事情，是由于它的眼界受狹小居處的局限；對(duì)夏天生死的蟲(chóng)子不可與它談?wù)撽P(guān)于冰雪的事情，是由于它的眼界受著時(shí)令的制約；對(duì)見(jiàn)識(shí)淺陋的人不可與他談?wù)撽P(guān)于大道理的問(wèn)題，是由于他的眼界受著所受教育的束縛。學(xué)識(shí)影響眼界，眼界決定格局，格局影響人一生。 3. 任選話題寫(xiě)一段話，要求語(yǔ)言連貫，不少于30字。小結(jié)：歸納使“語(yǔ)言連貫”的方法。