《第21課《科學技術與思想文化(一)》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第21課《科學技術與思想文化(一)》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、科學技術與思想文化（一）（新授課）【 理論支持】歷史學習的主要目的之一是讓學生親自體會探究歷史的過程與方法，從而獲得知識與技能、養(yǎng)成情感態(tài)度價值觀，這與 “建構主義理論”和“現(xiàn)代知識分類理論”的理念是一致的。歷史知識可分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識，它們都不是通過教師傳授獲得， 應當是認知主體學生主動建構的， 即“學習不再簡單地是信息由外而內的輸入，而是通過信息與學習者原有知識經驗的雙向的交互作用實現(xiàn)的”；九年級的學生已經具有建構知識的潛能、動機和可能性，理應成為學習過程的主人；教師應成為學生主動建構知識的幫助者、促進者，學生學習的合作者。本課實施過程中，學生依托預習課案自主掌握陳述性

2、知識；教師精心組織課內探究活動，通過啟發(fā)、誘導等多種方式使每個學生在其不同的知識世界里，通過自身的內化、重組、操作和對話主動進行知識的建構；而在學生親自體驗、 不斷小結、 及時反饋的過程中， 促進程序性知識和策略性知識的形成，以及歷史素養(yǎng)、人文情懷的生成?！窘虒W目標】1. 知識與能力：我國近代科技、思想文化的特征和主要成就。京張鐵路、侯氏制堿法、海國圖志、天演論中譯本等知識點。2. 過程與方法： 根據(jù)課文和插圖中有關的資料，講解、分析魏源的典型事跡，指導學生“照方抓藥”，主動學習有關其他三人的史實；魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的 （精神、 意識、 品質、 文化素養(yǎng)等） ， 但

3、具體表現(xiàn)又有所區(qū)別 （學科領域、 時代） ； 聯(lián)系原始遺存的知識舉例說明“物競天擇、適者生存”道理。3. 情感、態(tài)度與價值觀：魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜等人救亡圖存、振興中華，努力學趕超世界先進文化， 熱血報國的赤子之心， 永遠值得我們學習； 只有先進文化才能代表社會發(fā)展的方向，只要誰先進，就要向誰學?！窘虒W重難點】1. 教學重點： 教師如何引導學生， 通過分析中國近代史這四位文化名人的典型事跡， 概 括出本課的主題，從而在情感態(tài)度和價值觀上，對學生產生潛移默化的影響。2. 教學難點：教師如何采用不同的方式， 引導學生分析典型事跡， 概括主題思想， 并激發(fā)學生的愛國熱情?！菊n時安排】一課時【教

4、學設計】（新課導入）創(chuàng)設情境，導入新課：師：同學們，我們在騎自行車上學的途中，經過一個高橋，你會怎么做？生：加速沖上去。生：下車推車。生：走S 型。師：為什么要走S 型。生：走S 型，人走S 形比走直線上山在同單位時間（或同單位距離）內做的功少了，所以感覺比較省力氣。其實到達同樣的高度做的總功是一樣的。生：W=FS,S脩線）增大,F減小。師；很好，在105年前，我們中國鐵路工程師在設計京張鐵路時就恰到好處地使用了這一原理。今天我們來共同學習科學技術與思想文化（一）。師：在上一堂課我們學習到，19世紀初，西方發(fā)明了輪船火車。后來在兩種近代交通工具相繼傳入中國。 然而近代西方資本主義的文明成果，要

5、在半封建、半殖民地的中國立足和生長，自然是困難重重。師：1905年，清政府決定修建京張鐵路，任命誰為總工程師？生：詹天佑。師：請你找找當時詹天佑總工程師設計京張鐵路面臨怎樣的難題？生：資金不足、機器短缺、技術力量薄弱。師：看大屏幕（附1）,還可以概括出什么?；脽羝@示京張鐵路修建的消息傳出后,英俄兩國爭著承包,吵得不可開交，最后只得讓中國人自 己修建。京張鐵路經過的地方， 包括山高坡陡的八達嶺一帶， 修筑起來難度相當大。一些外 國報紙，認定中國一定修筑不成， 有的甚至嘲笑挖苦說： 中國能修筑京張鐵路的工程師還沒 有誕生呢！生：帝國主義的嘲笑。師：看大屏幕（附 2）可以概括出什么。幻燈片顯示對于

6、工程上的困難，詹天佑從未放在眼里，對于人為的障礙卻使詹天佑憂憤至極。清河有個教廣宅的人，是前任道員，皇室載澤的親戚，朝野均有勢力。鐵路恰經過其墳地，他即 率眾鬧事，阻止工程，私下許以重金，要求改道。郵傳部竟然不敢過問。 這里北面是鄭王墳， 南面是宦官墳，西面是那拉氏父親桂公墳，大改道不知要浪費多少時間和經費。詹天佑以受賄可恥，絕不改道，竟以去留相力爭。終因，載澤出洋被炸，不敢過問外事，廣宅才因失去 靠山而同意經其墳墻以外通過。生：封建勢力的阻擾。遇：施工中遭遇的艱難工程是什么？生：居庸關和八達嶺隧道工程。師：意義？生：這是中國人自行設計和施工的第一條鐵路干線。師：（播放PPT課件）講評預習習題

7、表 1京張鐵路時間（起迄）總工程師克服的困難艱難工程意義（其他小組的同學進行點評。此題中“克服困難”的答案學生沒有答全，“教師補充材料，在此基礎上引導學生進行了總結概括。）點評在這個環(huán)節(jié)進行課前預習作業(yè)的講評，既節(jié)約了時間，又改變了那種一上課就 對答案的老套，也符合知識認知的規(guī)律，同時視頻的呈現(xiàn)比教師單純報答案要生動形象得多, 學習探究的欲望被激發(fā)。師：今天我給大家?guī)硪粯訓|西，大家看看，它是什么？生：眾說紛紜，但未知。師：啟發(fā)與本科有關。生：純堿師：正確。純堿有什么用途？生：日常生活中的食品、肥皂、紙張、藥品等的制造，都需要一種化工原料純堿。師：半封建、半殖民地的中國，純堿完全依賴進口，然而

8、在第一次世界大戰(zhàn)期間，純堿 運不來中國，中國迫切需要人自行研制。時勢造英雄，誰應運而生？生：侯德榜。師：意義。生：打破了堿業(yè)的壟斷。師：哪本著作。生：制堿。師：（播放PPT課件）講評預習習題表 2“侯氏制堿法”時間化學家重要成果著作意義點評在這一環(huán)節(jié)，每一學生都積極參與，各學習小組組內探究氛圍濃烈，探究成果超出預想，學生對重難點的理解準確到位，說明探究題的設計及教師的引導啟發(fā)是成功的。（該部分基礎知識的填空正確率較高，內容較為簡單。）師：近代以來，列強入侵，國家危難，一些愛國的思想家認識到要改變現(xiàn)狀，必須學習西方的長處。他們中的代表人物先后有。生：魏源和嚴復。師：他們分別是哪一時期的人。生：鴉

9、片戰(zhàn)爭時期、戊戌變法時期。師：他們分別有什么重要主張。生：魏源“欲制外夷者，必先悉夷情始”“師夷長技以制夷”；嚴復“物競天擇，適者生存”“世道必進，后勝于今” “自強保種”救亡圖存。師：概括他們的共同點。生：討論師：概括他們的共同點：都主張學習西方；反抗外來侵略；促進了人們思想解放。師：為什么他們都向西方學習。生：討論。師：概括當時的先進文化在西方。因此向西方學習的實質是向先進學習。師：（播放PPT課件）講評預習習題表 3名字魏源嚴復時期鴉片戰(zhàn)爭時期戊戌變法時期重要主張“欲制外夷者，必先悉夷情始”“師夷長技以制夷”“物競天擇，適者生存” “世道必進，后勝于今” “自強保種”救亡圖存著作海國圖志

10、天演論共同點（其他小組的同學進行點評。此題中“共同點”的答案學生沒有答全，“教師補充材料,在此基礎上引導學生進行了總結概括。）點評在這個環(huán)節(jié)進行課前預習作業(yè)的講評，既節(jié)約了時間，又改變了那種一上課就對答案的老套，也符合知識認知的規(guī)律，同時視頻的呈現(xiàn)比教師單純報答案要生動形象得多， 學習探究的欲望被激發(fā)。師：小結，本課我們學了哪兩位科學家，他們分別有什么成就？生：詹天佑，設計我國第一條鐵路一一京張鐵路；侯德榜一一揭開制堿的奧秘，著有制堿一書。師：學習了哪兩位思想家，分別著有哪本書？生：魏源，海國圖志；嚴復，天演論。師：我們再看看預習題 6,要不要訂正一下。訂正完了，我們就做課堂反饋練習。師：請同

11、學們把書合起來， 檢驗學習效果。看誰做得又好又快。 見課案（學生用）反 饋訓練（每個學習小組各有一名學生到黑板上板演，教師行間巡視，了解學生答題情況）師：請各小組的同學對本組代表所做的答案進行診斷，看看有沒有需要修改的， 如有修改，可直接到前面來，寫到黑板上。師：同學們選擇題的正確率都非常高，說明這一課學習效果很好。選擇題3.錯誤較多，點撥：本題不以簡單的人物作為選擇對象，要做出正確的選擇，還必須明確海國圖志的 相關內容，并將其內容與洋務運動的相關主張區(qū)別開來。肅然兩者都主張“師夷長技”，但魏源主張“制夷”，即抵抗外國侵略，而洋務派主張“自強”以維護清朝統(tǒng)治。至于C、D兩項，均為嚴復的思想主張

12、。師：第6題，上黑板的同學做錯了. B點撥：嚴復是啟蒙思想家， 而不是地主階級知識分子、 生物學家，也沒有提出進化論觀點，這是由達爾文提出的。師：第7題較難。（1）魏源生活在鴉片戰(zhàn)爭時期，參加過抗英斗爭，目睹侵略者的殘暴和清 政府的腐敗，要求改變現(xiàn)狀和學習外國的長處。（2）這是一部系統(tǒng)介紹南洋、歐美各國歷史地理的著作。（3）意思是說，學習外國的長處，用來抵抗外國的侵略。（4）設立工廠，制造輪船和槍炮，興辦民用工業(yè)；學習西方練兵方法，用新式武器裝備軍隊。（5）地主階級知識分子中先進人物的思想。點撥：鴉片戰(zhàn)爭后，以魏源為代表的地主階級思想家要求改變現(xiàn)狀，學習西方的長處。點評從評價結果看， 學生正確

13、率較高，說明本課教學達到了預期效果。南通中考題的訓練，既考查了學習重點，也指引了中考趨向，又引導學生將歷史與現(xiàn)實結合起來考查，培養(yǎng)了學生的思維品質，可謂一舉三得。師：本課小結，拓展提高向西方學習，是中國近代科學技術與思想文化的基本走向；愛國主義則是激勵人們奮進的強大精神動力。以這些思想為支撐， 科學家們在各自領域內也作出了巨大的貢獻。今天我們也要以他們?yōu)榘駱樱慌吕щy、頑強拼搏、大膽創(chuàng)新、善于學習。努力為中華民族的偉大 復興貢獻自己的力量。點評教師的概括總結，幫助初中學生將一個個孤立的歷史要素構建成較為完整的知識體系，有助于學生從整體上把握本課教學內容。（板書）:L詹天佑京張鐵路廣科學技術 v侯德榜揭開制堿的奧秘成就C魏源海國圖志、思想文化 Y嚴復天演論