《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題 - 小升初周練（9） 含答案與解析全國(guó)通用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題 - 小升初周練（9） 含答案與解析全國(guó)通用（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 l A.cow嘉思騰2019【種子計(jì)劃】每周一練（語(yǔ)文）l 【初一不分上下、初二兩級(jí)分化、初三天上地下】1依次填入下列橫線上的短語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 一位老先生為學(xué)徒留下了一段精彩的題詞：“待人應(yīng)守 ，治事應(yīng)持 ，創(chuàng)業(yè)酌用 ，養(yǎng)心可奉釋家之超脫，行文當(dāng)如 ，讀書當(dāng)如 ?！比绱瞬┎砂偌覍W(xué)問(wèn)而集于一身，必能成為賢者。兵家之權(quán)變 儒家之忠誠(chéng) 縱橫家之靈活 墨家之兼愛(ài) 法家之嚴(yán)明ABCD【考點(diǎn)】42：句子的關(guān)系菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】考查了句子的關(guān)系，注意要弄懂每個(gè)句子的意思不僅要知道有幾句話，每句話的意思是什么，主要講什么，還要知道這些句子是怎樣連起來(lái)的。句子之間的聯(lián)系分內(nèi)容上的聯(lián)系和形式上的聯(lián)系。

2、【解答】結(jié)合句子：抓住“待人”可以想到“儒家之忠誠(chéng)”；“治事”指法制的嚴(yán)明，為“法家之嚴(yán)明”；“創(chuàng)業(yè)”要靠“兵家之權(quán)變”；抓住“行文”可知注意搞好上下級(jí)關(guān)系，要靈活故為“縱橫家之靈活”；做學(xué)問(wèn)即“讀書”要“墨家之兼愛(ài)”。故選“B”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】考生在解答句子排序試題時(shí)，要注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。明確意思，選擇答案。2語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。 漢字的音、形、義皆有獨(dú)特的魅力，足以讓每一個(gè)接近它的人心曠神怡，渾然忘我。作為中國(guó)人，我們更應(yīng)該熱愛(ài)漢字、寫好漢字。相信你整張?jiān)嚲淼臐h字都能書寫得工整美觀。請(qǐng)你給漢字“選美”。選出一個(gè)你認(rèn)為最美的漢字，并從“音、形、義”等方面說(shuō)

3、明其美的理由，語(yǔ)句要簡(jiǎn)明、連貫、合理。 【考點(diǎn)】79：實(shí)踐作業(yè)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字音形義的理解，從所選漢字的音、形、義三個(gè)角度分別寫出其含義或優(yōu)點(diǎn)即可?！窘獯稹繚h字的形、音、義有其獨(dú)特的構(gòu)造，也能體現(xiàn)漢字的美，挑選自己認(rèn)為最美的字，能自圓其說(shuō)即可。故答案為：“林”字。音：該字聲調(diào)為陽(yáng)平，音調(diào)上揚(yáng)，讀起來(lái)很朝氣。形：“林”字由象形字“木”組成的左右結(jié)構(gòu)的會(huì)意字，望文而知義。義：由形得知，雙木給人茂盛、綠色的感覺(jué)，且容易記背：雙木林?！军c(diǎn)評(píng)】這能考驗(yàn)學(xué)生對(duì)漢字構(gòu)造的認(rèn)知，漢字作為中華文明的瑰寶，每位學(xué)生應(yīng)當(dāng)領(lǐng)會(huì)“六書”的含義，課下多收集此方面的資料，助于對(duì)漢字的理解。3.文言文

4、閱讀馬說(shuō) 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食（shi）或盡粟（s）一石（dn）。食（s）馬者不知其能千里而食（s）也。走馬也，雖有千里之能，食（sh）不飽，力不足，才美不外見(jiàn)（xan），且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食（s）之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪（y）？其真不知馬也。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。才美不外見(jiàn) 安求其能千里也 （2）翻譯下列句子。食馬者不知其能千里而食也。 （3）從文中第一段看，千里馬如果遇不到伯樂(lè)，它們有著

5、怎樣的命運(yùn)？ （4）這篇文章的表現(xiàn)手法是 。千里馬遇不到伯樂(lè)的遭遇，反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 【考點(diǎn)】A5：文言文閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】參考譯文：世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來(lái)，想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂

6、養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉！難道果真沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！【解答】（1）考查了文言字詞的解釋，結(jié)合上下文及語(yǔ)境來(lái)理解?！辈琶馈爸覆拍芎兔篮玫乃刭|(zhì)?！鼻Ю铩爸溉招星Ю?。（2）考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞有教食：喂養(yǎng)；千里：指日行千里。（3）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。無(wú)伯樂(lè)就無(wú)千里馬。所以千里馬的遭遇是”祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也“。（4）托物寓意是一種文學(xué)

7、作品的寫作手法，它借客觀事物或景物來(lái)抒述主觀的情思，蘊(yùn)含文題的主旨，把一個(gè)深刻的道理通過(guò)對(duì)某一物的記敘、描寫、議論等表達(dá)出來(lái)。本文以馬喻人，主要反映了封建社會(huì)中人才被埋沒(méi)摧殘的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了作者懷才不遇的感情。故答案為：（1）才能和美好的素質(zhì) 日行千里；（2）喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它；（3）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也；（4）托物寓意 封建社會(huì)中人才被埋沒(méi)摧殘的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了作者懷才不遇的感情。【點(diǎn)評(píng)】掌握托物寓意的手法，理解千里馬、伯樂(lè)、食馬者的寓意，理解本文的主旨。4現(xiàn)代文閱讀素顏如雪在鳳凰古城遇見(jiàn)一家賣銀飾的店鋪，店名“素”。銀鐲子上刻著纏

8、枝的蓮花，不華麗，不張揚(yáng)，雅致素樸。一件件銀飾上，有的鑲嵌一塊 刺繡，有的鑲一片青花瓷，或一塊黝黑的沉香木，有著 光陰的味道。我在心里默念著，仿佛一位小家碧玉的名字，素顏如雪。似一杯縈繞在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微風(fēng)。暮春時(shí)節(jié)，院中的梔子花開(kāi)了，白色花朵立在翠綠的枝頭，如白衫綠裙的少女站在清清溪水邊，說(shuō)不出的素潔和美好。摘幾朵插在透亮的瓶中，連夢(mèng)里也是梔子花幽幽的清香。讀明人張岱湖心亭看雪：“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕，是日更定矣，余挐一 小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！贝藭r(shí)茫茫天地之間，

9、山長(zhǎng)水遠(yuǎn)，萬(wàn)簌寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪在枝頭簌簌落下的聲響。天地粉妝玉砌，一派潔凈。他在舟中，手捧一卷書，圍一爐紅泥小火，品一杯苦茶香茗，世間還有比這更愜意優(yōu)雅的事嗎？幾百年來(lái)，賞雪吟詩(shī)的文人們來(lái)去匆匆，唯有張岱手中的筆，極簡(jiǎn)極淡。他似乎信手在西湖的舟中潑灑一幅水墨丹青，寥寥數(shù)筆，清淡、素凈之極。好文字原來(lái)正是這樣，不是花滿枝丫，不是姹紫嫣紅開(kāi)遍，而是風(fēng)塵俱靜，素雅純粹。那些文字有畫意，有詩(shī)情，有韻味。讀季羨林先生暮年的文字，也是滿目素潔和干凈。不唱高調(diào)，至情至性，質(zhì)樸無(wú)華。好文字原是清新 自然，素面相見(jiàn)。他放下枝頭所有的繁華，沉浸在文字的泥土中，簡(jiǎn)靜，純粹。人生到了他那樣的境界開(kāi)始做減法，刪繁就簡(jiǎn)三秋

10、樹，留下清絕、風(fēng)骨的枝丫伸向天空，如一樹清寒的梅。我喜歡畫家林風(fēng)眠的畫，他筆下的仕女真是冰清玉潔。白衣女子坐在堂中，黑發(fā)挽起，細(xì)細(xì)的眉，朱唇一點(diǎn)，純潔素雅，安詳從容。一身素衣，卻勝過(guò)萬(wàn)紫千紅。她們?cè)诋嬛?，或凝神，或撫琴，或低眉。你?huì)感到，原來(lái)嫻靜也是一種奇妙的力量。記得在中國(guó)美術(shù)館看吳冠中先生畫展，我站在那幅殘荷前，驚呆了。荷塘結(jié)了冰，只剩下一朵朵殘荷在冰雪中挺立著，與我素面相見(jiàn)，清遠(yuǎn)靜美。一瞬間，荷的清氣撲面而來(lái)。那些雪中的殘荷，猶如一個(gè)人的暮年，霜嚴(yán)雪寒中，自有一份氣定神閑。一對(duì)夫妻，暮年時(shí)的愛(ài)情是素凈如雪。有一幅 油畫，傍晚昏黃的燭光 下，屋中桌 前坐著一對(duì)老人，白發(fā)的男子戴著老花鏡在看

11、報(bào)紙，老婦人低頭在 編織毛衣。桌上放著一臺(tái)收音機(jī)，倆人似乎都沒(méi)有聽(tīng)。他們默默相伴靜坐著，不說(shuō)一句話，素凈安詳如兩尊佛。老年的錢鐘書和楊絳夫婦是一對(duì)相濡以 沫的知己。有人來(lái)訪，敲開(kāi)門，楊絳先生不說(shuō)話，遞出一張紙條，上面寫著，錢先生在讀書，不能接見(jiàn)來(lái)賓。原來(lái)，楊絳先生不說(shuō)話，是怕驚擾了錢鐘書先生讀書。他們之間沒(méi)有甜言蜜語(yǔ)，連愛(ài)情都顯得多余。終無(wú)語(yǔ)，竟是最深情時(shí)。讀唐詩(shī)宋詞，你可以看見(jiàn)那個(gè)時(shí)代的風(fēng)景，感受到那個(gè)時(shí)代的心靈，有我們現(xiàn)代人無(wú)法想象的清澄和素潔。眼前似乎有了一幅畫，山寒水瘦，一個(gè)人獨(dú)坐茅屋，聽(tīng)雪落寒窗，一抬頭，見(jiàn)一葉孤舟正泊在江面。日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。隔著漫漫歲月，清涼和安然的氣息迎面

12、撲來(lái)。素，是生命的大美和莊嚴(yán)，也是人生 另一個(gè)難得的境界。（1）作者圍繞“素顏如雪”寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（至少答出3點(diǎn)） （2）第段在全文中起什么作用？ （3）如何理解第段的“好文字”？ （4）從修辭的角度賞析第段畫線的句子。 （5）文章以“素顏如雪”為題，好在哪里？ （6）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，舉一例簡(jiǎn)述你心目中的“素顏如雪”。 【考點(diǎn)】E1：記敘文（敘事）菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】考查了記敘文的閱讀，短文圍繞“素顏如雪”寫了梔子花開(kāi)的素潔清香；張岱、季羨林文字的素雅自然；林風(fēng)眠、吳冠中畫作的純潔靜美；錢鐘書等暮年愛(ài)情的素凈如雪；唐詩(shī)宋詞中意境的清澄素潔。幾個(gè)內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)“素顏”的贊美，對(duì)

13、季老的贊美之情?！窘獯稹浚?）考查了概括能力，注意抓住關(guān)鍵詞句來(lái)分析，摘幾朵插在透亮的瓶中，連夢(mèng)里也是梔子花幽幽的清香；張岱手中的筆，極簡(jiǎn)極淡，不唱高調(diào)，至情至性，質(zhì)樸無(wú)華；畫家林風(fēng)眠的畫，他筆下的仕女真是冰清玉潔與我素面相見(jiàn)，清遠(yuǎn)靜美；暮年時(shí)的愛(ài)情是素凈如雪?？芍鸢?。（2）考查了課文的寫法，注意結(jié)合句子，在鳳凰古城遇見(jiàn)一家賣銀飾的店鋪，店名“素”。素顏如雪。似一杯縈繞在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微風(fēng)?？梢韵氲介_(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文的具體事例。（3）考查了句子的理解，注意結(jié)合句子，清淡、素凈之極。好文字原來(lái)正是這樣；好文字原是清新 自然，素面相見(jiàn)，可知答案為素雅純粹、清新自然的文字。（4）考查

14、了句子的理解，注意結(jié)合句子，人生到了他那樣的境界開(kāi)始做減法，刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，留下清絕、風(fēng)骨的枝丫伸向天空，如一樹清寒的梅?？闯鼍渥訛楸扔骶?，把暮年的季先生比喻成一樹梅，生動(dòng)形象地寫出季老先生簡(jiǎn)凈、純粹的人生境界。（5）考查了題目的理解，注意結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析，短文圍繞“素顏如雪”寫了梔子花開(kāi)的素潔清香；張岱、季羨林文字的素雅自然；林風(fēng)眠、吳冠中畫作的純潔靜美；錢鐘書等暮年愛(ài)情的素凈如雪；唐詩(shī)宋詞中意境的清澄素潔。幾個(gè)內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)“素顏”的贊美，對(duì)季老的贊美之情，可知表達(dá)作者對(duì)“素顏”的贊美，點(diǎn)明文章的主旨；是全文的線索；以形象的比喻和詩(shī)意的語(yǔ)言，引起讀者的閱讀興趣。（6）考查了對(duì)詞語(yǔ)的理

15、解，先理解詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合生活事例分析，素顏如雪：指女子白皙的容顏。比如：一個(gè)女同學(xué)，扎著馬尾辮，穿著干凈的校服，坐在教室里安靜地讀書，既是“素顏如雪”。故答案為：（1）梔子花開(kāi)的素潔清香；張岱、季羨林文字的素雅自然；林風(fēng)眠、吳冠中畫作的純潔靜美；錢鐘書等暮年愛(ài)情的素凈如雪。（2）開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文。（3）“好文字”是素雅純粹、清新自然的文字。（4）運(yùn)用比喻的修辭手法，把暮年的季先生比喻成一樹梅，生動(dòng)形象地寫出季老先生簡(jiǎn)凈、純粹的人生境界，表達(dá)了對(duì)季老的贊美之情。（5）表達(dá)作者對(duì)“素顏”的贊美，點(diǎn)明文章的主旨；是全文的線索；以形象的比喻和詩(shī)意的語(yǔ)言，引起讀者的閱讀興趣。（6）一個(gè)女同學(xué)，扎著馬尾辮，穿著干凈的校服，坐在教室里安靜地讀書，既是“素顏如雪”?！军c(diǎn)評(píng)】概括能力，注意抓住關(guān)鍵詞句來(lái)分析；理解文章中的句子時(shí)，可以找出上下文中相關(guān)的句子，通過(guò)對(duì)具體句子前后含義的分析，來(lái)弄清所問(wèn)語(yǔ)句的含義；對(duì)詞語(yǔ)的理解，先理解詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合生活事例分析。