《2019年高考語文大二輪復(fù)習(xí) 短平快增分練 3 語言文字運(yùn)用綜合練》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語文大二輪復(fù)習(xí) 短平快增分練 3 語言文字運(yùn)用綜合練（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、3語言文字運(yùn)用綜合練閱讀下面的文字，完成13題。高考過后，考生和家長又圍繞著志愿填報忙碌起來。面對那么多學(xué)校和專業(yè)該如何選擇，讓一些考生和家長犯難，這也讓幫助考生填報志愿的輔導(dǎo)市場_“大數(shù)據(jù)預(yù)測錄取概率”“專家一對一咨詢 ”等填報服務(wù)_，要價數(shù)千到數(shù)萬。天價志愿咨詢的最大賣點(diǎn)，就是大數(shù)據(jù)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機(jī)構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但被相關(guān)部門否認(rèn)。事實上，全國還沒有哪家單位或企業(yè)建立起真正的高考志愿“大數(shù)據(jù)庫”。所謂數(shù)據(jù)，真實的情況是，高校網(wǎng)站、媒體每年都會公布一些錄取信息，還有一些其他公開渠道的數(shù)據(jù)。商業(yè)機(jī)構(gòu)把這些數(shù)據(jù)收集起來，進(jìn)行整合，冒充來自特殊渠道的大數(shù)據(jù)。眾所周知，高考錄

2、取分?jǐn)?shù)線的劃定，受到許多不確定因素的影響。某一區(qū)域內(nèi)的高校招生計劃、當(dāng)?shù)乜忌闹驹柑顖笄闆r、高考試卷的難易程度等都有可能讓分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)波動。拿往年的“大數(shù)據(jù)”來套今年的分?jǐn)?shù)線，無異于_。至于商家傾情推銷的“專家”，也未必靠譜，他們的眼里恐怕更多的是利益。_的事情是整頓市場亂象。從媒體調(diào)查的情況來看，關(guān)于高考志愿填報輔導(dǎo)市場，不是智力障礙者太多、騙子不夠用，()。有關(guān)部門應(yīng)及時出手，不能任由高考志愿填報市場野蠻生長。此外，也應(yīng)盡力拓展渠道，為考生提供正規(guī)、科學(xué)的填報志愿輔導(dǎo)服務(wù)。 1文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機(jī)構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但被相關(guān)部門

3、否認(rèn)。B據(jù)調(diào)查，很多機(jī)構(gòu)商家宣傳的大數(shù)據(jù)來自于教育部、考試院，但被相關(guān)部門否認(rèn)。C據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機(jī)構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但被相關(guān)部門所否認(rèn)。D據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機(jī)構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但相關(guān)部門予以否認(rèn)。解析：選A。B項成分贅余，去掉“來自于”中的“于”，另外從語境語意的角度，去掉“很多機(jī)構(gòu)商家宣傳的大數(shù)據(jù)”中的“的”；C項，句式雜糅，去掉“據(jù)”或“發(fā)現(xiàn)”，去掉“被所”中的“所”；D項句式雜糅，去掉“據(jù)”或“發(fā)現(xiàn)”，末句依陳述角度的一致性，選擇被動句表述為佳。2下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A而且監(jiān)管部門在這塊灰色地帶基本處于放任狀態(tài)。B而是監(jiān)管部門

4、在這塊灰色地帶基本處于放任狀態(tài)。C而是考生和家長確實從這塊灰色地帶獲得一些有益的信息。D而是監(jiān)管部門在這塊灰色地帶管理監(jiān)督不得力不到位。解析：選B。A項，注意前后語言形式上延展呼應(yīng)，“不是而是”的句式搭配；C項，“獲得一些有益的信息”語意游離中心；D項，與后文語意不照應(yīng)不統(tǒng)一，注意“出手”“野蠻生長”之意，意味著不是“不得力不到位”。3依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A炙手可熱五花八門刻舟求劍當(dāng)務(wù)之急B應(yīng)運(yùn)而生五花八門刻舟求劍迫在眉睫C應(yīng)運(yùn)而生琳瑯滿目固步自封迫在眉睫D(zhuǎn)炙手可熱琳瑯滿目固步自封當(dāng)務(wù)之急解析：選B?！爸耸挚蔁帷?，手一靠近就感覺很燙。比喻氣焰盛、權(quán)勢大?！皯?yīng)運(yùn)而生”，

5、舊指應(yīng)天命而產(chǎn)生。現(xiàn)指適應(yīng)時機(jī)而產(chǎn)生，中性詞。前者望文生義。“五花八門”，聯(lián)合式中性成語，作謂語、定語，原指“五花陣”與“八門陣”，這是古代兵法中的陣名，后又把它用作比喻各行各業(yè)的暗語。現(xiàn)常比喻事物繁多，變化莫測?！傲宅槤M目”，滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物很多。不合語境?！翱讨矍髣Α?，比喻人的眼光未與客觀世界的發(fā)展變化同步，不懂得根據(jù)實際情況處理問題。也比喻辦事刻板，拘泥而不知變通。“固步自封”，比喻守著老一套，不求進(jìn)步 。前者強(qiáng)調(diào)“做事不知變通”，后者強(qiáng)調(diào)“不求進(jìn)步”?！爱?dāng)務(wù)之急”，當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事，與后面的“事情”有重復(fù)，用法錯誤?！捌仍诿冀蕖?，形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。4有

6、位學(xué)生考取了大學(xué)，給曾經(jīng)對他很有幫助的老師發(fā)了條手機(jī)短信表示感謝。其中有五處不得體，請找出并改正。老師：您好！高中階段能得到您的幫助，我深表榮幸。我知道自己能有今天，都是您鼎力相助的結(jié)果。您的教學(xué)造詣很高，令同學(xué)們刮目相看。我將永遠(yuǎn)銘記您的教導(dǎo)，上大學(xué)后認(rèn)真讀書，好好改造，不辜負(fù)您的希望。我立志將來回母校就教，做一名像您一樣博學(xué)的老師。你的學(xué)生劉勇2018年4月6日答：答案：(1)“榮幸”改為“感謝”；(2)“造詣”改為“水平”；(3)“刮目相看”改為“非常敬重”；(4)“改造”改為“學(xué)習(xí)”；(5)“就教”改為“任教”或“執(zhí)教”。5下面是某產(chǎn)品供銷流程圖，請把流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。 答：解析：解說此圖，重在理清關(guān)系。應(yīng)由“家庭或餐館向泉農(nóng)莊”下訂單開始，最后交代這種供貨的優(yōu)勢所在結(jié)束。注意箭頭的順序和相關(guān)文字說明。答案：家庭或餐館向?qū)ｉT生產(chǎn)有機(jī)蔬菜的泉農(nóng)莊下訂單，泉農(nóng)莊以一定價格和一定的量跟農(nóng)戶簽約收購。農(nóng)戶出貨給泉農(nóng)莊，泉農(nóng)莊供貨給客戶，從而讓原本容易浮動的有機(jī)蔬菜的“量”“交貨期”“價格”“品質(zhì)”穩(wěn)定下來。3