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1、土壤【教學目標】通過野外觀察或運用土壤標本，說明土壤的主要形成因素?！竞诵乃仞B(yǎng)目標】1觀察、識別與土壤有關的自然現(xiàn)象，具備一定的運用考察、實驗、調查等方式進行科學探究的意識和能力。（地理實踐力）2結合各地土壤標本，知道影響該地土壤發(fā)育的主要因素。（區(qū)域認知）3能夠運用自然要素的相互作用原理，說明土壤的發(fā)育過程。（綜合思維）4認識土壤對生物以及人類生產生活的重要意義。（人地協(xié)調觀）【教學重點】1土壤的形成和發(fā)育；2人類活動與土壤之間的關系；3土壤在地理環(huán)境中的作用?！窘虒W難點】土壤在地理環(huán)境中的作用?！窘虒W過程】一、新課導入我們這邊是亞熱帶季風和濕潤氣候，農作物為水稻，以同學們熟悉的水稻土引入，

2、讓同學們了解水稻土的土壤形成，并思考地理環(huán)境對其形成的影響？貫穿全課。二、新課講授1觀察土壤（1）介紹土壤的概念通過表格進行土壤組成成分的比較，同時重點突出其與肥力的關系，既可作為拓展，又可解釋引入提出的問題。出示課件：土壤是指陸地表層具有一定肥力，能夠生長植物的疏松表層，由礦物質、有機質、水分和空氣四種物質組成。想一想：野外如何判斷土壤？出示課件：野外對土壤的觀察，一般從土壤顏色、土壤質地、土壤剖面構造等方面進行。（過渡到下面兩個知識）（2）土壤顏色通過圖示圖片土壤顏色不同，讓學生直觀識別不同土壤。（3）土壤質地A通過圖示圖片土壤質地不同，讓學生直觀識別不同土壤。B拓展在我國這三種土壤的大致

3、分布、土壤質地的分類及分類標準，從而使學生有更加深入的理解。C不同質地土壤的肥力特點不同，通過具體介紹改良方法更加清晰具體問題具體分析。（4）土壤剖面構造通過圖示法和課本內容介紹自然土壤剖面及各土層的特點、耕作土壤剖面及各土層的特點，并進行比較，得出有人為干預的土壤具有極大的不同。教師引導學生閱讀拓展活動：“觀察家鄉(xiāng)的土壤”，有條件的話可以組織學生進行觀察，讓學生能夠進行觀察后再來描述家鄉(xiāng)土壤的特點。2土壤的主要形成因素土壤是環(huán)境各要素綜合作用的產物。土壤的主要形成因素包括成土母質、生物、氣候、地貌、時間等。讓學生結合課本從5個方面進行闡述。教師適當解說補充闡述。成土母質：巖石的風化產物，是土

4、壤發(fā)育的物質基礎，稱為成土母質。成土母質決定了土壤礦物質的成分和養(yǎng)分狀況，影響土壤的質地。生物：生物是影響土壤發(fā)育的最基本也是最活躍的因素，沒有生物的作用，就不可能形成土壤。生物殘體為土壤提供有機質。有機質在微生物作用下轉化為腐殖質。植物可把分散在成土母質、水和大氣中的氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫等營養(yǎng)元素選擇性地加以吸收，儲存在生物體內，并隨生物殘體的分解釋放到土壤表層。這種生物循環(huán)不斷進行，使營養(yǎng)元素在土壤表層富集。植物、動物、微生物的綜合作用，加快巖石風化和土壤形成的過程，改善成土母質的性狀，促進土壤礦物質顆粒團聚。氣候：巖石風化的強度和速度與溫度、降水量呈正相關，因此，濕熱地區(qū)的土壤形成速度

5、比干冷地區(qū)快得多。與干冷地區(qū)相比，濕熱地區(qū)土壤化學風化作用和淋溶作用強，土壤黏粒比重高。冷濕環(huán)境有利于土壤有機質積累，而干旱、高溫地區(qū)土壤有機質積累少。亞馬孫河流域因高溫多雨，自然土壤失去熱帶雨林保護時，有機質快速分解，營養(yǎng)元素被淋溶?？傮w而言，氣候的分布規(guī)律在很大程度上影響和控制了土壤的分布規(guī)律。地貌：地貌對土壤發(fā)育的影響是多方面的。例如，由于水熱條件的不同，山頂與山麓、陽坡與陰坡、迎風坡與背風坡的土壤發(fā)育不同；從山頂?shù)降推酵莸?，由于成土母質的顆粒存在由粗到細的變化規(guī)律，依次分布著礫質土、砂土、壤土和黏土。時間：在上述成土因素綜合作用下，土壤發(fā)育的時間越長，土壤層越厚，土層分化越明顯。在自然

6、狀態(tài)下，形成20厘米厚可供耕作的土壤，一般需要100-1000年。除自然原因外，人類活動對土壤的影響極為深刻。自然土壤在人類長期的耕作和培育下，形成了有利于農業(yè)生產的耕作土壤。從3個方面說明“成土過程”（1）在風化作用下，養(yǎng)分的釋放與淋失（2）在低等生物、微生物的作用下，營養(yǎng)元素的富集過程（3）在高等生物、微生物的作用下，營養(yǎng)元素的富集過程（有機質重新合成腐殖質）活動探究解釋常見的土壤現(xiàn)象教師課件出示活動探究內容（配上相應的圖片，圖文并茂更直觀）下面列出的是一些常見的土壤現(xiàn)象。四川盆地有些地方的巖石是紫色的，土壤也呈紫色。對耕作而言，我國東北平原的土壤肥沃，而南方地區(qū)的土壤相對貧落。山頂土壤的

7、顆粒較粗，山前平原土壤的顆粒較細。（1）指出形成上述土壤現(xiàn)象的主導因素。（2）嘗試對上述土壤現(xiàn)象作簡要解釋。學生小組合作思考后回答。參考答案：（1）氣候、成土母質、時間、地貌。（2）用土壤形成因素進行解釋。3土壤的功能和養(yǎng)護土壤在地理環(huán)境中的地位：A、處于四大圈層（巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈）相互緊密接觸的過渡地帶B、聯(lián)系有機界與無機界的關鍵環(huán)節(jié)C、能夠生長植物（1）土壤的功能1、土壤為植物生長提供了扎根立足的條件，地理環(huán)境和地球面貌發(fā)生了根本改變。2、土壤具有重要的蓄水、保水功能。3、土壤為農作物、植物種植提供物質基礎，與人類關系密切。教師講解時重點突出土壤與人類關系密切（2）土壤的養(yǎng)護土

8、壤是自然環(huán)境的重要組成部分，也是人類可利用的珍貴的自然資源。土壤功能的可持續(xù)性與農業(yè)，乃至人類社會的可持續(xù)發(fā)展息息相關。因此，合理利用和保護土壤資源，對人類生存和發(fā)展至關重要。教師講解時重點突顯合理利用和保護土壤，對人類發(fā)展至關重要。（3）改良土壤通過課本“我國黃淮海平原鹽堿地的綜合治理”進行解釋，進而升華土壤可以改良，但一定要注意方法，常用的有休耕、種植綠肥、作物輪作、廣施農家肥等。三、課堂練習通過選擇題搶答的形式，快速檢查學生對本節(jié)課知識的掌握。四、課堂總結讓學生自行用框架式進行總結（教師進行適當補充引導）。重點強調合理利用和保護土壤資源，實現(xiàn)可持續(xù)性。五、作業(yè)布置在校園或校園附近的空地和荒地上，清理地表的植物或雜物，自地表向下挖出邊長為20厘米的土壤立方塊，將土壤放在一張白紙上，用秤稱出土壤塊重量。觀察家鄉(xiāng)的土壤，讓學生分小組進行合作探究，按課本90頁的步驟完成即可。