《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第1單元 今朝風(fēng)流 3 我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)學(xué)案（含解析）粵教版選修《傳記選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第1單元 今朝風(fēng)流 3 我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)學(xué)案（含解析）粵教版選修《傳記選讀》（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)本課話題本真快樂(lè)鏈接生活中的素材在一條河邊有一位智者，碰到了一位旅行者，這位旅行者目光充滿了憂郁，他的精神不振，眉頭緊鎖，愁容滿面，他看到智者，就對(duì)智者敘述了他的不幸，他來(lái)自遠(yuǎn)方，為尋找快樂(lè)而來(lái)，但他一路碰到的都是荊棘、焦慮、不安、傷心和不快，請(qǐng)問(wèn)如何能找到快樂(lè)。智者聽(tīng)完他的敘述，望著他沉重的行囊，問(wèn)道：“你的行囊里都放的什么？”旅行者告訴智者放的是他一路所經(jīng)歷的不幸。智者聽(tīng)完后問(wèn)道：“你是否準(zhǔn)備過(guò)完河后將船也一齊扛走呢？”旅行者望著智者深邃的雙眼，頓悟，自己不快樂(lè)的原因，那就是放不下，于是他丟掉沉重的行囊，快樂(lè)地大步離去。背誦相關(guān)名言警句1人生最大的快樂(lè)不在于占

2、有什么，而在于追求什么的過(guò)程中。班庭2一個(gè)人成為他自己了，那就是達(dá)到了快樂(lè)的頂點(diǎn)。德西得烏伊拉斯謨3人生最大的快樂(lè)是致力于一個(gè)自己認(rèn)為偉大的目標(biāo)。蕭伯納4快樂(lè)的秘訣是：讓興趣盡可能地?cái)U(kuò)張，對(duì)人對(duì)物的反應(yīng)盡可能出自善意而不是惡意的興趣。羅蘭5允許孩子們以他們自己的方式獲得快樂(lè)，難道還有比這更好的方法？塞約翰遜知識(shí)梳理第1步讀字音千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音一、單音字小豚()疹()子竹簟()擱()在廊下 庚()子年 瞑()目橘柚() 凝眸() 茨 ()棚神座龕() 鱖()魚(yú) 腆()出敷()粉 污穢() 頭顱()鐵砧() 泅()去 缽()頭扳罾() 田塍() 石罅()答案tnzhndinnmnyumucknuti

3、nfhulzhnqibznchnxi二、多音字1組詞辨析法(1)正(2)胖(3)處(4)漂答案(1)zhnzhn(2)pnpn(3)chch(4)piopiopio2語(yǔ)境辨析法(5)我說(shuō)她漲()了工資，她就漲()紅著臉，搖頭否認(rèn)。(6)敵人的恐嚇()，嚇()不倒他。答案(5)zhnzhn(6)hxi第2步寫(xiě)字形奧妙無(wú)窮方塊字(1)(2)(3)(4)(5) (6)答案(1)抵砥詆(2)糜靡縻(3)溯搠朔(4)祠伺飼(5)懺纖遷(6)淬猝粹第3步用詞語(yǔ)送你一雙慧眼(1)掩飾掩蓋兩者都有“遮掩事實(shí)”之意。“掩飾”側(cè)重于手段虛偽，文過(guò)飾非，是貶義詞；“掩蓋”可指一般的遮蓋，也可指對(duì)錯(cuò)誤缺點(diǎn)的隱藏，是中

4、性詞。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。梁衡指出，目前“發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的口號(hào)”，似乎過(guò)分強(qiáng)調(diào)了文化的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，_(掩飾/掩蓋)了文化的教化作用。如果沒(méi)有姚之隊(duì)，姚明會(huì)不會(huì)有今天的成功？這是一個(gè)被章明基試圖_(掩飾/掩蓋)了很多次的問(wèn)題，因?yàn)樽鳛橐χ?duì)的核心人物，他一定說(shuō)，沒(méi)有姚明，他們什么也干不成。答案掩蓋掩飾(2)牽制限制都有“限制別人行動(dòng)”之意?！盃恐啤保献∈共荒茏杂苫顒?dòng)；“限制”，規(guī)定范圍，不許超過(guò)。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。3月10日出版的環(huán)球時(shí)報(bào)報(bào)道，中國(guó)與日本海的歷史淵源讓中國(guó)的動(dòng)作受到特殊的關(guān)注。美國(guó)通過(guò)不斷強(qiáng)化與韓日之間的同盟關(guān)系來(lái)_(牽制/限制)中國(guó)的發(fā)展。“公眾人物很細(xì)微的事情都會(huì)

5、被無(wú)_(牽制/限制)放大。她即使做了很簡(jiǎn)單的事情，都會(huì)引發(fā)外界的誤會(huì)、猜想，最后導(dǎo)致整個(gè)事情變了味。”阿朵說(shuō)，希望公眾寬容章子怡。答案牽制限制第4步辨熟語(yǔ)于細(xì)微處細(xì)斟酌請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。(1)李老師利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課，可講了半天，他根本無(wú)動(dòng)于衷，一點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。()理由：_答案無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒也不受觸動(dòng)。指對(duì)外界應(yīng)該關(guān)心、注意的事情不關(guān)心，不在意。此處應(yīng)改為“心不在焉”。(2)在中央嚴(yán)查公款吃喝的態(tài)勢(shì)下，一些農(nóng)家山莊、家庭茶社、單位食堂、小區(qū)酒館等生意就格外興隆，公款的“鋪張”讓小老板們賺得心花怒放。()理由：_答案心花怒放：心里高興得像花兒盛開(kāi)一樣。形容極其高興。此處符合

6、語(yǔ)境。(3)周日，馬刺隊(duì)將作客挑戰(zhàn)熱火隊(duì)，馬刺隊(duì)實(shí)力略遜熱火隊(duì)一籌，而且球隊(duì)本場(chǎng)又是背靠背作戰(zhàn)，因此以逸待勞的熱火隊(duì)有望擊敗對(duì)手。()理由：_答案以逸待勞：以安閑之師抵御疲勞之師。多指作戰(zhàn)采取守勢(shì)，養(yǎng)精蓄銳，等敵軍實(shí)力消耗，疲憊不堪時(shí)再乘勝追擊。此處符合語(yǔ)境。(4)巴西足球世界杯主題歌，歌詞朗朗上口，旋律動(dòng)感激昂，有濃郁的南美風(fēng)情。()理由：_答案朗朗上口：指誦讀熟練、順口。也指文辭通俗，便于口誦。朗朗：形容聲音清晰響亮。此處符合語(yǔ)境。(5)對(duì)流浪街頭的人而言，他們需要的并不僅僅是臨時(shí)性的救助，而是能夠?qū)崿F(xiàn)自食其力的一技之長(zhǎng)。()理由：_答案自食其力：依靠自己的勞動(dòng)所得來(lái)生活。此處符合語(yǔ)境。(

7、6)有的官員靠山吃山，靠水吃水，不放過(guò)一點(diǎn)兒便宜。這種“過(guò)屠門(mén)而大嚼”的霸道行為讓百姓深受其害！()理由：_答案過(guò)屠門(mén)而大嚼：比喻心里羨慕而不能如愿以償，只好用不切實(shí)際的辦法來(lái)安慰自己。屠門(mén)：肉店。此句望文生義，誤認(rèn)為是過(guò)屠門(mén)搶其肉而大吃。常識(shí)速覽鄉(xiāng)土文學(xué)之父沈從文沈從文(19021988)，原名沈岳煥。湖南鳳凰人。中國(guó)現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。1930年任教于青島大學(xué)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，任教于西南聯(lián)大?？箲?zhàn)勝利后，任教于北京大學(xué)。他的小說(shuō)取材廣泛，描寫(xiě)了從鄉(xiāng)村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下層人民生活的作品最具特色，其本人被譽(yù)為“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”。代表作有邊城長(zhǎng)河湘行散記等。中華人民共和國(guó)

8、成立后，曾在中國(guó)歷史博物館、故宮博物院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所從事歷史文物及工藝美術(shù)圖案等研究。本文選自從文自傳，這本書(shū)寫(xiě)在1931年夏秋間，當(dāng)時(shí)作者正在青島大學(xué)教散文習(xí)作，為了應(yīng)對(duì)一個(gè)在上海開(kāi)書(shū)店的朋友，用三個(gè)星期的時(shí)間寫(xiě)成。寫(xiě)作目的是“既可溫習(xí)一下個(gè)人生命發(fā)展過(guò)程，也可以讓讀者明白我是在怎樣環(huán)境下活過(guò)來(lái)的一個(gè)人。特別是在生活陷于完全絕望中，還能充滿勇氣和信心始終堅(jiān)持工作，他的動(dòng)力來(lái)源何在”。整體感知本文主要記敘了作者上學(xué)及逃學(xué)的經(jīng)過(guò)，用大量的筆墨介紹了學(xué)校以外的許多樂(lè)事、趣事，寫(xiě)出了自己對(duì)“子曰”老塾師頑固而無(wú)效果的教育方法的反抗以及對(duì)社會(huì)大自然的喜愛(ài)之情。文脈梳理答案小時(shí)多病逃學(xué)原因文

9、本層析一、閱讀課文第3、6自然段，回答下面的問(wèn)題。1從這兩個(gè)自然段中看，沈從文逃學(xué)的原因是什么？_答案(1)對(duì)舊式教育的本能反抗。因?yàn)榕f式教育對(duì)孩子是一種虐待，教育方式壓制了孩子的天性。(2)對(duì)大自然與多彩生活的向往和強(qiáng)烈的求知欲?！拔摇闭J(rèn)為“我的心總得為一種新鮮聲音、新鮮顏色、新鮮氣味而跳。我得認(rèn)識(shí)本人生活以外的生活。我的智慧應(yīng)當(dāng)從直接生活上吸收消化，卻不需從一本好書(shū)一句好話上學(xué)來(lái)”。二、閱讀課文第12自然段，回答下面的問(wèn)題。2寫(xiě)自傳要善于抓住真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，這段中沈從文寫(xiě)了哪些逃學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)？這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么？_答案(1)和逃學(xué)相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要有：看到針?shù)侀T(mén)前老人磨針；做傘時(shí)十

10、幾個(gè)學(xué)徒一起工作；天熱時(shí)大胖子皮匠總腆出一個(gè)大而黑的肚皮(上面有一撮毛！)；一家染坊有強(qiáng)壯多力的苗人在那里做工；小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。(2)這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)把逃學(xué)中所經(jīng)歷的人事富有情趣地展示出來(lái)，使讀者可以深刻地領(lǐng)略大自然和社會(huì)生活對(duì)作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會(huì)到“大書(shū)”的博大精深、奧妙無(wú)窮。三、閱讀第14自然段，回答下面的問(wèn)題。3在第14自然段中，有一段對(duì)殺人的描寫(xiě)，聯(lián)系魯迅先生的小說(shuō)中對(duì)殺人場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)分析這段殺人描寫(xiě)可以讀到什么？_答案魯迅的小說(shuō)藥示眾中都有對(duì)殺人場(chǎng)面的描寫(xiě)，他是揭示國(guó)民

11、劣根性的，把群眾的麻木、愚昧暴露出來(lái)，以引起療救的注意；而此文只是通過(guò)一個(gè)小孩純真的眼光，來(lái)滿足自己的好奇心。四、閱讀課文第15自然段，回答下面的問(wèn)題。4文章的第15自然段是作者對(duì)邊街上的一些生活場(chǎng)景的回憶。請(qǐng)找一下作者一共為我們展現(xiàn)了幾個(gè)生活場(chǎng)景？_答案殺牛、織簟子、鐵匠鋪、小飯鋪。五、閱讀課文最后兩個(gè)自然段，回答下面的問(wèn)題。5如何理解文章最后兩段有關(guān)議論的語(yǔ)句？_答案在這兩段文字中，作者用議論的筆調(diào)寫(xiě)出了自己對(duì)生活的感悟，即“在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個(gè)更寬廣的世界。我得用這方面得到的知識(shí)證明那方面的疑問(wèn)”。其實(shí)，這兩段文字就是對(duì)前面作者逃學(xué)的一種最好的解釋，也是作者內(nèi)心的

12、一種心靈獨(dú)白。話題互動(dòng)話題：沈從文如此嚴(yán)重的逃學(xué)，為什么他還能成才？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生甲：從逃學(xué)的本意看：并不是厭惡書(shū)本知識(shí)，逃避知識(shí)學(xué)習(xí)，相反，他還把“小書(shū)”讀好了。從逃學(xué)的原因看：封建式的教育壓制小孩的天性及對(duì)大自然多彩生活的向往和強(qiáng)烈的求知欲。我的觀點(diǎn)：_【參考答案】從逃學(xué)的收獲看：逃學(xué)對(duì)外界生活的探尋過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察力和想象力，激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)會(huì)了思索，認(rèn)識(shí)了美，體驗(yàn)了生命的本真和快樂(lè)，增加了閱歷，開(kāi)闊了視野，小小心靈變得越來(lái)越充實(shí)。這些成才的因素對(duì)其以后成就的取得產(chǎn)生了重大的影響。寫(xiě)法借鑒心誠(chéng)眼細(xì)手巧沈從文少年時(shí)期，在學(xué)校并不專心讀那“小書(shū)”，而是不斷地逃學(xué)，到大自然中去，

13、到社會(huì)中去游蕩，他用真實(shí)生動(dòng)的文字介紹自己，再現(xiàn)自己。為了畫(huà)好這幅自我畫(huà)像，作者做到了心誠(chéng)、眼細(xì)和手巧?！靶恼\(chéng)”指的是作者心懷真誠(chéng)。“有了真誠(chéng)，才會(huì)有虛心；有了虛心，才肯丟開(kāi)自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己”。寫(xiě)出舉世名作邊城的沈從文在自傳里并沒(méi)有隱晦自己的逃學(xué)生涯，而是真誠(chéng)袒露了自己逃學(xué)后如何在大自然里流連忘返的快樂(lè)內(nèi)心。讀者在閱讀后不僅沒(méi)有感到不可思議，反而更深刻地領(lǐng)會(huì)了他在文學(xué)作品里體現(xiàn)的熱愛(ài)自然、崇尚天性的藝術(shù)追求?！把奂?xì)”指的是作者善于捕捉既真實(shí)又生動(dòng)的細(xì)節(jié)。自傳除了讓人看到真實(shí)的人生經(jīng)歷，還要表現(xiàn)出豐滿突出的人物形象。生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是表現(xiàn)人物的重要手段。沈從文

14、在自傳中對(duì)上學(xué)途中看到的事物作了很多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)針?shù)佭@一形象門(mén)前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭來(lái)在那里磨針。對(duì)皮匠、剃頭鋪、豆腐作坊、屠戶肉桌上的肉等都突出了細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！笆智伞敝傅氖亲髡呱朴诓季郑捎跀⑹?。文章在敘述方法上，運(yùn)用順序法，即按照從小到大的成長(zhǎng)經(jīng)歷敘述，這樣寫(xiě)的好處是清楚流暢。運(yùn)用倒敘法，即把后發(fā)生的事情先寫(xiě)，然后再回頭敘述之前的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)可以產(chǎn)生“先聲奪人”的效果。素材采擷【課內(nèi)挖掘】11902年12月，沈從文出生于美麗的湘西鳳凰城，排行老四。6歲那年，沈從文被送入私塾。因受不了私塾的呆板與嚴(yán)厲，他時(shí)常想逃出去玩。在其他頑童的影響下，他學(xué)會(huì)了種種逃學(xué)而又可以騙

15、過(guò)先生和父親的辦法，從此也成了一名頑固的逃學(xué)少年?？珊镁安婚L(zhǎng)，沈從文的逃學(xué)被父親發(fā)現(xiàn)了。父親將沈從文送往另一家私塾，那里的先生打起人來(lái)毫不留情。有趣的是，沈從文倒是更喜歡這家私塾，因?yàn)楸砀缫苍谶@家私塾，而表哥很會(huì)逃學(xué)，沈從文因此比以前逃得更厲害。沈從文就這樣“變本加厲”地繼續(xù)自己的逃學(xué)生活，但也因此在私塾讀“小書(shū)”的同時(shí)，一直有機(jī)會(huì)“閱讀”一本用湘西的自然人情寫(xiě)成的“大書(shū)”。2兒時(shí)的沈從文喜歡逃學(xué)，不愿受私塾先生的思想束縛。成年之后，他在徐志摩、胡適等人的幫助下，得以任職于文教界，并最終在文學(xué)創(chuàng)作上成為一代大師?！緫?yīng)用角度】適合“童真”“讀書(shū)”“社會(huì)是本大書(shū)”“個(gè)性”等話題?！揪蔬\(yùn)用】示例：

16、因?yàn)槲蚁矚g邊城，所以也喜歡沈從文，因?yàn)槲蚁矚g沈從文，所以也喜歡沈從文筆下的那些充滿個(gè)性的山山水水。品味著從文先生筆下描繪的山山水水。那是一種透明的感覺(jué)，它是慢慢地來(lái)到，它穿越你的心靈，到達(dá)你生命的每一個(gè)角落，沖擊你一生的文塵，沖擊得一干二凈從文先生有水的性格靈動(dòng)；又有山的性情沉穩(wěn)。也許那就是鳳凰吧！從文先生他的性情如水，文筆如水，在那清澈的文思之下涌動(dòng)著最為純凈的人性之水。當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，我們看過(guò)聽(tīng)過(guò)太多太多的愛(ài)情故事，但是卻纏繞著令人厭惡的世俗之氣，哪里比得上翠翠的愛(ài)情純真？但當(dāng)人間大千煩惱接踵而至之時(shí)，我愿拿起邊城，縱觀從文先生如水般的世界，傾聽(tīng)湘西的清水流淌；傾聽(tīng)船夫的嘹亮歌聲；傾聽(tīng)翠翠

17、如水的情思和爺爺如水的愛(ài)。從文先生的愛(ài)，是愛(ài)得執(zhí)著，像邊城中那樣如靈動(dòng)的水常年保持一色的蔚藍(lán)。從文先生的愛(ài)人，在他過(guò)世多年之后，也終于領(lǐng)悟從文先生那如水般純真的愛(ài)。沉穩(wěn)的大山是有色彩的變化，能在四季中變化出不同的色彩，這是對(duì)從文先生最好的評(píng)價(jià)。大家知道從文先生是著名作家，卻少有人知他也是著名的服裝研究專家。從文先生在“文革”時(shí)費(fèi)盡心思寫(xiě)出了中國(guó)服裝史卻因被沒(méi)收而遺失，但從文先生硬又是寫(xiě)出一本。我們的從文先生：一條奔騰不息的長(zhǎng)河，一座四季常青的高山。在湘江之畔，你可曾見(jiàn)到過(guò)有一位先生在書(shū)寫(xiě)，在吟唱嗎？書(shū)寫(xiě)的，是山的傳奇。吟唱的，是水的柔情。個(gè)性沈從文佳作領(lǐng)悟濕濕的想念沈紅七十年前，爺爺沿著一條沅

18、水，走出大山，走進(jìn)那所無(wú)法畢業(yè)的人生學(xué)校，讀那本未必都能看懂的大書(shū)。后來(lái)，因?yàn)槎亲拥睦Ь胶皖^腦的困惑，他也寫(xiě)了許多本小書(shū)和大書(shū)，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫(huà)卷，這些文字與畫(huà)托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)在沅水邊形成的理想。七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水的上游，尋找爺爺一生都離不開(kāi)的故水故土。正值冬季，湘西竟還處處蔥蘢青翠，與北方都市的昏灰底色成鮮明對(duì)比。山還是那座山，灣依舊是那道灣，但橋已不是那座橋，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。鳳凰城里風(fēng)味獨(dú)特的吊腳樓，也被速生的鳳頭磚瓦樓漸漸替代，這片土地已悄悄變了模樣。看不到了，爺爺，你的印象或者只是你的夢(mèng)想。你筆下的那種種傳說(shuō)、風(fēng)情

19、和神奇故事，我怎么想象它們?cè)?jīng)在這山地水域中發(fā)生過(guò)，流動(dòng)過(guò)，輝煌過(guò)，閃耀過(guò)？而眼前的這支清流，亦負(fù)載，亦推托，一點(diǎn)也不動(dòng)聲色。而我回到這里，并不是要尋找你七十年前的起點(diǎn)，有多少風(fēng)景將永遠(yuǎn)不能回來(lái)，我只想讀一讀你的天地，這里有著無(wú)須刻意維護(hù)而能留存下去的東西。在水邊長(zhǎng)大、水邊懂事，爺爺?shù)牡谝凰鶎W(xué)校就是這條沅水。他在自傳中說(shuō)：“我感情流動(dòng)而不凝固，一派清波給予我的影響實(shí)在不小。我幼小時(shí)較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學(xué)?？梢哉f(shuō)是在水邊的。我認(rèn)識(shí)美，學(xué)會(huì)思索，水對(duì)我有極大的關(guān)系。”水給爺爺三樣?xùn)|西：水給了他想象力和自己的思索方式。爺爺認(rèn)識(shí)字，是從私塾小學(xué)校開(kāi)始，而他認(rèn)識(shí)課本上無(wú)從寫(xiě)出的豐富人

20、生，卻是在校園外，在老街店鋪、橋頭渡口、水上人家沒(méi)有誰(shuí)來(lái)教他，他用眼睛、耳朵和機(jī)敏的鼻子接受水邊的光色、聲音和氣味給予一顆小小心靈的感覺(jué)，把各種事物的內(nèi)容和意義在游戲中融會(huì)，豐富了自己的想象，最終凝聚為他對(duì)生活對(duì)世界的獨(dú)特思索。水給了他堅(jiān)忍柔韌的性格。爺爺曾說(shuō)過(guò)：“水的德性為兼容并包，從不排斥以不同方式浸入生命的任何離奇不經(jīng)事物，卻也從不受它的玷污影響。”水的性格似乎特別脆弱，且極容易就范；其實(shí)柔弱中有強(qiáng)韌，如集中一點(diǎn)，即使涓涓細(xì)流，也能滴水穿石，無(wú)堅(jiān)不摧。水的性情品格，恰好是爺爺一生處世方式的寫(xiě)照。他是那么溫和，又是那么倔，倔得從從容容。水激發(fā)他對(duì)人世懷抱虔誠(chéng)的愛(ài)與希望。正如爺爺說(shuō)過(guò)的那樣：

21、“水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂(lè)，并做橫海揚(yáng)帆的美夢(mèng)。”“美夢(mèng)”中蘊(yùn)含著他的人生熱望。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實(shí)單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會(huì)理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想。爺爺曾說(shuō)：“值得回憶的哀樂(lè)人事常是濕的?！贝藭r(shí)我的眼睛也是濕的了。誰(shuí)能體會(huì)他那熱情洋溢之中的憂慮，幽默后面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛(ài)！很多年，我們和他一起生活，可是我們不懂。水邊學(xué)校水邊書(shū)，我是否來(lái)得太晚？盡管爺爺從二十歲起就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，但這一片水土上的光輝，在爺爺生命中終生不滅。我記得爺爺最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過(guò)

22、去的風(fēng)景里。爺爺，有一天我要送你回來(lái)，輕輕地，回到你的土地，回到你的風(fēng)景里。那風(fēng)里雨里，透明的陽(yáng)光里，透明的流水里，有我濕濕的想念，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。1學(xué)如何開(kāi)頭本文開(kāi)頭寫(xiě)七十年前，爺爺沿著沅水走出大山，用一生的筆墨書(shū)寫(xiě)沅水邊的故事，來(lái)引出下文“我”對(duì)爺爺與沅水關(guān)系的探討。2學(xué)如何構(gòu)思文章以細(xì)膩輕盈的筆觸，通過(guò)寫(xiě)自己回到沅水，探討爺爺作品與沅水不可分割的關(guān)系，來(lái)展現(xiàn)爺爺?shù)男愿裰腥缢镊攘?，寄托?duì)他的緬懷。3學(xué)如何運(yùn)用表現(xiàn)手法(1)敘議結(jié)合敘述和議論相結(jié)合的表現(xiàn)手法，使文章行文詳略得當(dāng)，便于抒發(fā)感情。(2)間接抒情通過(guò)對(duì)爺爺思想的追述，表達(dá)自己對(duì)爺爺?shù)木囱龊拖肽?，感情真摯?dòng)人。(3)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，真實(shí)而生動(dòng)。- 10 -