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1、精品文檔 僅供參考 學習與交流 小學英語三年級第一冊Unit 2 Friends教學設計Lesson 3 She’s my friend. 【精品文檔】第 9 頁 小學英語三年級第一冊Unit 2 Friends教學設計Lesson 3 She’s my friend. 一、教材分析： 第二單元的主題是“Friends”,本課為第二單元第三課，本課的語言功能是通過語境化交際活動使學生能夠用“This is … She’s/ He’s my friend”來介紹自己的朋友。學習任務為“She’s/ He’s my friend”。 二、學情分析： 三年級學生由于剛接

2、觸英語句型，還存在著學習方法和學習策略經(jīng)驗不足等問題，但他們卻有著極強的求知欲強和表現(xiàn)欲。根據(jù)學生的心理特點課上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學生們在玩玩、做做、說說、 唱唱中學習英語。 三、教學目標： （一） 知識目標： 1.學生能聽懂、會說下列單詞：she, she’s, friend, he, he’s, me, look. 2.學生能聽懂、會說“She’s/ He’s my friend. Me, too.”句型。 3.學習本課的英語兒歌。 （二） 能力目標： 1.能正確區(qū)別she和he，并能熟練運用。 2.通過小組之間的

3、交流，通過創(chuàng)造真實的語境，使學生能夠運用“She’s/He’s my friend.”句型來介紹自己的朋友，從而挺高學生英語表達能力，真正做到學以致用。 （三） 情感目標： 1.培養(yǎng)學生將學到的英語知識運用到生活中的能力，提高學生的交流能力和實踐能力。 2.通過課文表演、游戲、小組活動等方式培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極性，使學生敢于、樂于說英語。 四、教學重點分析： （一）教學重點： 1.學生能聽懂會說單詞：she, she’s, friend, he, he’s, me, look. 2.學生能靈活運用句型“This is ... She’s/He’s my friend.”介

4、紹自己的朋友。 （二）教學難點： 1.結(jié)合實際在真實的語境中運用“This is ... She’s/He’s my friend.”句型。 2.正確區(qū)分she和he，并能熟練運用。 五、教學準備： 多媒體課件、學生自帶照片、單詞卡片、錄音機、磁帶、獎品等。 六、教學過程： Step 1 Warming-up 1. Greetings. 2. Sing an English song: This is Jenny.（學生隨著音樂拍手唱Lesson 2的歌曲。） 【設計意圖】運用歌曲的方式激發(fā)學生參與到教學中來，渲染課堂英語氣氛，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，為下面新課的學習作

5、輔墊。 Step 2 Presentation 1. Lead-in. Free talk. (Hello, what’s your name? Nice to meet you. How are you? This is … Nice to meet you.) Hello, everyone! Nice to meet you! (大屏幕出示一張女士圖片，向全體學生打招呼。) 【設計意圖】教師通過與學生的交談很自然的引出了新知識點，使學生不知不覺進入到新課內(nèi)容。 2. Learn the new words. (1) Oh, who’s she?（同時出示she的單詞卡片，

6、并引導學生回答：She’s …，并簡單練習一下she, she’s單詞）接著引出單詞“friend, he, he’s, look, me”。操練單詞時可以采用游戲等多種形式，如：小火車，高低音，猜口形、What’s missing?等。當學生對單詞有了一定的認識和了解后，可以結(jié)合著句子來操練。 (2) Let’s chant. Jenny, Jenny, this is Jenny. Friend, friend, she’s my friend. Danny, Danny, this is Danny. Friend, friend, he’s my friend. 聽錄音說唱

7、兒歌“Friend, friend, she’s my friend.” 【設計意圖】說唱兒歌既能使學生放松緊張的學習情緒，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，同時也復習鞏固了本課的單詞和重點句型。 3. Learn the new text. （1）Watch the video. 【設計意圖】讓學生整體上感知新課，同時鍛煉了學生的聽力。 （2）Look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class. 【設計意圖】讓學生帶著任務聽第二遍錄音，加深對課

8、文的理解，更能發(fā)揮其學習的自主性。 （3）Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeat after the tape. 【設計意圖】讓學生跟讀原聲帶，即加強了學生的聽力，又使學生掌握正確的發(fā)音。 Step 3 Practice 1. Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out. (小組分角色朗讀課文，盡量根據(jù)黑板上的板書表演課文。) 【設計意圖】小組分角色朗讀、表演課文有助于學生形象的掌握課文內(nèi)容，鞏固學過的重點內(nèi)容，同時趣味性比較強

9、，學生會積極地投入到學習中來。 2. 教師手拿人物照片，教師先做個示范：This is… She’s/He’s my friend. 然后找部分學生拿自己的照片起來練習說。 【設計意圖】用照片介紹自己的朋友，重點練習了“This is… She’s/He’s my friend.”句型，為下面課文的操練和表演做好鋪墊。 Step 4 Consolidation Practice in groups，then act it out.根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，學生拿著自帶的照片以小組為單位進行操練，然后再拿著照片到臺前向大家展示，或是小組自編對話進行表演。（對于表演好的學生，發(fā)放獎品。） 【

10、設計意圖】通過這種方式，能夠使學生把學到的語言知識運用到語言實踐中去，同時也能了解學生對本課知識的掌握情況。 Step 5 Summary 教師引導學生小結(jié)今天所學內(nèi)容： “This is … She’s/He’s my friend.” Step 6 Homework 1. Listen to the tape and mime it. 聽課文錄音，模仿錄音朗讀課文。 2. 畫出你結(jié)交的新朋友，并用本節(jié)課所學內(nèi)容把他們介紹給你的家人。下節(jié)英語課把你的畫帶來，介紹給我們大家認識，好嗎？ 【設計意圖】引導學生把所學知識應用于實際生活中，最終提高學生的實際運用語言的能力。 板書設計 Unit 2 Friends Lesson 3 She’s my friend. This is Wang Hong. She’s my friend. This is Liu Lei. He’s my friend.