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1、三年級語文上冊 第二十課 九月九日憶山東兄弟教案 西師大版 教學目標 1. 學會本課生字。 2. 誦讀古詩，體會作者的思鄉(xiāng)之情。 3. 背誦古詩。 教學準備 課文插圖（或課件）、錄音磁帶。 教材簡析 ??????? 《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維17歲時寫的。農歷九月九日是重陽節(jié)。山東，指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州（今山西省永濟縣）。題目的意思是，在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。 ????全詩抓住重陽節(jié)登高這一習俗，抒發(fā)了思念親人的感情，發(fā)自肺腑，情真意切，千百年來一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句，常常被人們引用，以表達思親之情。 ??? 本課的教學重點是學會生

2、字，了解詩意，背誦古詩。 ??? 建議本課用1課時完成。 ＊ “獨在異鄉(xiāng)為異客?！薄蔼殹?，獨自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng)，這里指長安（今陜西省西安市）;“異客”,指陌生的客人。這句詩的意思是：我孤獨一人在外地。 ? ＊ “每逢佳節(jié)倍思親?！薄胺辍?，遇到;“倍”，加倍、更加;“佳節(jié)”，美好的節(jié)日，這里指重陽節(jié)。這句詩的意思是: 每當遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。 ? ＊ “遙知兄弟登高處?！薄斑b”，遠;“兄弟”，哥哥弟弟，詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”，民間風俗，重陽節(jié)這一天，人們都要外出登高。這句的意思是：我在遙遠的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。 ? ＊ “遍插茱萸少一人

3、?！薄败镙恰?，一種有濃烈香味的植物。古人重陽登高，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以防災避疫;“遍”，全都。這句的意思是：兄弟們都插著茱萸，站在那高高的地方，單單缺少我一個人。 ? ＊ 古詩教學以學生誦讀為主。要留出時間讓學生多讀。 ???可以參考以下節(jié)奏朗讀： ?????? 獨在異鄉(xiāng)/為異客， ?????? 每逢佳節(jié)/倍思親。 ???????遙知/兄弟/登高處， ?????? 遍插茱萸/少/一人。 ? ＊ 課后第1、2題可在教學過程中完成。 ? ＊ 課后第3題:要弄清字、詞的意思，再正確選擇。 ? ＊ 課后的選做題教師應先了解學過的有關詩句，以作提示。 教學設計參考 一、

4、揭示課題 1. 談話：今天我們學習唐代詩人王維的一首千古流傳的詩歌。 2. 師板書課題，生齊讀課題。 3. 解題。 二、學生自讀詩歌，初步感知 1. 學生自讀。要求：讀準字音，詩句通順連貫。 2. 檢查學生自讀詩歌情況。 3. 學生借助注釋、插圖，了解詩的大意。 三、自讀自悟，體會意境 1. 再讀詩歌，在四人小組內交流自己的閱讀體會。 2. 全班交流。 3. 有感情地朗讀全詩。 四、背誦詩歌 ? 五、拓展延伸 你讀過哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩歌？（如：李白的《靜夜思》） 附送： 2019年(秋)三年級語文上冊 第十一課 可愛的大 熊貓教案 西師大版 教學目

5、標 1. 運用學過的識字方法，學會本課的生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語。 2. 能有感情地朗讀課文，了解大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。 3. 主動積累自己喜歡的段落。在讀中感悟把句子寫具體的基本方法。 教學準備 教師：查證我國僅存大熊貓的數(shù)量及大熊貓繁殖方面的有關資料；生字卡片；箭竹的圖片。 學生：搜集有關大熊貓的資料。 教材簡析 ??? 兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂

6、、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學時，教師可以引導學生盡量通過自主閱讀去理解大熊貓的生活習性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。 ??? 建議1～2課時完成。 ? ＊ 去掉“可愛的”，對比讀課題，感悟“可愛”一詞畫龍點睛的作用。 ? ＊ 黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”、“短短的”、“滑滑的”等疊詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這段簡單易懂，

7、可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，或對比課后第二題一、二句話，進一步體會大熊貓的可愛之處，發(fā)出由衷的感嘆。 ? ＊ 第二段主要寫大熊貓的吃，引導學生勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態(tài)后，邊讀邊想象，在想象空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。 ??? 箭竹：竹子的一種，稈高3米以上，深綠色，它的嫩枝葉是大熊貓愛吃的食物。 ? ＊ 第三段從貪喝的角度描寫了大熊貓的可愛?？勺寣W生按照第二段的學習方法自主學習本段。即首句是中心句，后面則是圍繞這一句進行具體描寫的。 ? ＊ 從“喝干了又流滿”、“流滿了又被喝干”、“直到再也喝不下了才罷休”可以看出大熊貓的“貪喝”。 ＊ 從性格上突出

8、大熊貓的淘氣與可愛。連續(xù)使用的幾個動詞：“闖”、“偷吃”、“扔”、“掛”，活脫脫地展現(xiàn)了一個淘氣的大熊貓形象。讓人讀來是既惱它，又愛它。這里，要放手讓學生快樂地閱讀，從朗讀中感受大熊貓的可愛。 ? ＊ 教師可抓住大熊貓的形象、動作、性情，歸納小結，引發(fā)學生積極思考，談談大熊貓給自己留下的印象，進一步表達對大熊貓的喜愛之情。然后過渡到學習最后一段，讀一讀，勾一勾，說一說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。朗讀時，可比較課后第2題的兩個句子，讓學生在比較中體會句子表達的作用。 ＊ 本課生字可以組對進行對比教學，如“扯”和“撕”同是形聲字，教師可引導學習?！翱恕笔侵亓繂挝?，可引導聯(lián)系生活記憶

9、。書寫中，左右結構的字較多，要讓學生先觀察各部件的位置先動筆?！奥埂弊纸處熆勺龇秾懼笇А? ＊ 課后1題：引導學生有感情地品讀課文，細細品味大熊貓的可愛，并根據(jù)自己的興趣愛好， 有意識地積累、豐富自己的語言。 ? ＊ 課后2題：讓學生以讀悟意，在讀中明白大熊貓的可愛之處和備受世界各國人民喜愛的原因；通過比較讓學生發(fā)現(xiàn)：第一個句子比較簡潔，第二個句子比較具體。如：第一句只寫了大熊貓的可愛，第二句具體寫出了大熊貓的可愛的地方。 ? ＊ 課后3題：注意對學生讀書習慣的培養(yǎng)，讓孩子邊讀書邊想象。同時也暗示了抓住重點探究學習的讀書方法。此題可在學習課文的過程中完成。＊ 自主積累：充分尊重

10、學生的主體感受，有的學生覺得大熊貓長相可愛，有的認為它吃食的樣子可愛，有的認為它喝水的姿態(tài)可愛，還有的認為它的淘氣也很可愛……要給學生自主選擇積累的空間。學生積累語言后，可組織交流，說說自己積累這些詞句原因。 教學設計參考 一、激趣導入，揭示課題 ? 1. 教師播放課件，以形象的大熊貓生活片斷吸引學生。 ? 2. 以三個問題為談話綱要，揭示課題。 ? （1）孩子們，剛才你們看到的是什么動物？ ? （2）大熊貓給你的印象是什么? ? （3）你了解大熊貓的哪些知識？能給大家說說嗎？ ? 二、自讀課文，感知整體 ? 1. 自由讀文，做到正確、流利

11、。 ? 2. 指名分段讀文，大家集體評議，以求改進。 ? 3. 以分組或分男女等形式比賽讀。 ? 4. 教師提問：你能發(fā)現(xiàn)課文與課題有什么關系嗎？啟發(fā)孩子找準文眼，從課題出發(fā)，整體感知課文。 ? 三、自主識字，交流評議 ? 1. 讀生字組成的詞語，同桌互查互教。 ? 2. 個別讀，師生共同評議。 ? 3. 師出示字卡，以小老師教讀、開火車讀、擴詞、比賽讀等多種形式自主識字。 ? 4. 交流識字方法。 ? 四、品讀課文，指導朗讀 ? 1. 默讀課文，想想課文五段各寫了什么內容。勾畫出相關語句。 ? 2. 學生自己選擇學習內容，分組

12、討論學習。要求：（1）勾畫出描寫相應內容的詞句。（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。 ? 3. 全班交流匯報。 ? 4. 學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？ ? 5. 帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。 ? 五、拓展延伸，聯(lián)系實際 ? 1. 你還知道大熊貓的哪些故事？ ? 2. 教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關的數(shù)據(jù)，引出保護大熊貓的話題。 ? 3. 分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學生可以做些什么？ ? 六、指導寫字，積累好詞 ? 1. 復習鞏固認讀生字，拓詞解意。 ? 2. 生自主觀察生字占格情況，練習書寫，小組內評比，請組內優(yōu)秀者范寫。 ? 3. 積累好詞，抄寫下來，相互交流。