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1、黃河頌說課稿七年級黃河頌說課稿 蟋蟀說課稿 社戲說課稿 看云識天氣說課稿 篇一：黃河頌說課稿 ?黃河頌?說課稿 一.說教材 ?黃河頌?是人教版七下第二單元的一首詩歌，這個單元以愛國為主題。學習這個單元要反復朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵語句，學習語言運用的技巧。?黃河頌?是著名音樂作品?黃河大合唱?第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。 二.說目標 、知識與能力目標 1、掌握字詞；2、整體把握歌詞內(nèi)容。 、過程與方法目標 1、利用多媒體輔助教學，激發(fā)愛國熱

2、情。2、理解黃河的英雄氣概 、情感、態(tài)度、價值觀目標 感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。 三.說重難點 教學重點：理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵， 教學難點：理解黃河的英雄氣概。 四.說教法、學法 教法：朗讀法、討論法、點撥法、多媒體演示法 學法：1、圈點批注 2、誦讀法 3、自主、合作、探究 五、說過程 (一)導入 先讓學生說說他們曾經(jīng)學過的有關(guān)“黃河的詩句。 接著：在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里，也有一首深沉豪邁的黃河贊歌，鼓勵了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學習這首豪邁的黃河贊歌?黃河頌?。 (二) 檢查字詞；介紹作者，背景多媒體顯示相關(guān)資料； (

3、三)整體感知： 1、 播放歌曲?黃河頌?，學生聽讀 2、學生跟著音樂朗讀 3、誦讀： (1)教師范讀 (2)小組朗讀交流 (3)指名學生朗讀 (4)全班齊讀 (四)合作探究： 課后練習二 1、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?先畫出有關(guān)語句，再概括 2、詩人借歌頌黃河表達了什么感情？ 3、詩歌中運用了哪些修辭手法?舉例說明 (六)拓展延伸 你還知道哪些抗戰(zhàn)歌曲？如松花江上、在太行山上、大刀進行曲 (七)總結(jié)全文 最后送給學生一句話：黃河是中華民族的象征,愛黃河就是愛我們的民族，就 是愛我們的祖國。 (八)布置作業(yè) 欣賞?黃河大合唱?的其他樂章。篇二：黃河頌優(yōu)秀說課稿 信息技術(shù)整合課?黃河頌?

4、說課稿 2021-10-15 14:35:56| 分類： 默認分類 | 標簽： |字號大中小 訂閱 . 一、教材分析 ?黃河頌?是著名音樂作品?黃河大合唱?第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造了黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂。這樣的課文更容易喚起學生的心靈共鳴，激發(fā)學生胸中的澎湃激昂的民族感情。因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。根據(jù)教材分析，我將本課的教學重點確定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。 二、學情分析 七年級學生

5、對于黃河的地貌特征和洶涌氣勢沒有感性的認識，對詩歌產(chǎn)生的時代背景的認知也比擬淺顯；但同時，學生有著樸素的愛國感情，在課堂上又樂于表達自己的閱讀體會，只要加以恰當引導和激發(fā)就可以到達理想的教學效果?；趯W情分析，我把本課的教學難點定為：聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學生的愛國熱情 。 綜合以上分析，我確定了本課的教學目標： 三、教學目標 、知識和能力目標 用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體局部。 、過程和方法目標 利用多媒體輔助教學，激發(fā)愛國熱情，打動學生心靈。抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗誦詩歌。通過合作探究來深入理解詩歌。 、情感目標 感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈

6、的意志。體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。 為了突出重點，突破難點，達成教學目標，我運用了以下的教學策略： 四、教學策略 教學流程 1、創(chuàng)設(shè)情境、簡介背景；2、話說黃河、激發(fā)情感，3美讀詩歌，合作探究、4、創(chuàng)新實踐，作業(yè)布置 教學流程安排的最大特點是：符合學生認知規(guī)律，注重創(chuàng)設(shè)教學情境，學生自主、合作、探究。 、教學媒體的運用 1、借助媒體，創(chuàng)設(shè)情境：學生欣賞：黃河奔騰不息的畫面。 師配畫音：這就是的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河！(這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學生的民族感情，形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近學生與課文的距離。) 2、借

7、助媒體，話說黃河：首先出示動態(tài)圖片：黃河發(fā)源于青藏高原，流入渤海，全長5464公里。接下來的圖片讓學生感知：黃河是中華民族的搖籃，是華夏文明的發(fā)祥地。借助媒體，讓學生更直觀的了解黃河，開闊了視野。 3、借助媒體，激發(fā)情感： 欣賞?黃河頌?歌曲，自由想象畫面，體會情感，并帶著這種感情來齊讀課文。 學習的革命中說過：“頭腦不是一個需要充塞的容器，而是一個需要點燃的火把。我首先借助音樂，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴，然后通過想象和體會完成感性認識和理性認識的交流轉(zhuǎn)換。因此最后就能以學生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對學生說要用怎樣的感情來朗讀 4、借助媒體，美讀詩

8、歌：首先欣賞配樂朗誦，然后進行朗讀交流，相互評價。請學生上臺配樂朗讀表演。 把握感情之后，借助媒體，配以畫面音樂的輔助，朗讀表演，將學生的感情提升到最高。 5、借助媒體，創(chuàng)新實踐：新課標指出：在開展語言能力的同時，要開展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。在整體把握文本內(nèi)容的根底上，我借助多媒體設(shè)計了“創(chuàng)新實踐這一環(huán)節(jié)，鼓勵“百花齊放式的個性閱讀。首先欣賞?黃河大合唱?中的一章?保衛(wèi)黃河?，發(fā)揮想象再創(chuàng)作幾句朗誦詞。最后布置作業(yè)：上網(wǎng)查找交響樂?黃河大合唱?并欣賞詠唱 (新課標指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，這一環(huán)節(jié)旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學生克服以往以書本為中心進行學習的傾向，實

9、現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通和課堂內(nèi)外的交流。) 教學媒體的設(shè)計與意圖：借助多媒體，直接訴諸聽覺、視覺，使詩歌內(nèi)容立體化、形象化、情景化，使學生耳醉其音、心醉其情，入情、入境、入心。在適當?shù)囊魳繁尘跋?，通過配樂朗讀反復體味詩中澎湃激昂的民族感情，感受詩歌的意蘊，更利于對學生進行思維和能力的遷移與拓展。因而信息技術(shù)在本課的教學中顯得尤其重要。 五、教學反思： 回憶整個教學過程，信息技術(shù)的運用優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，學生入情入境,尤其是?黃河頌?音樂壯闊，激情澎湃，借助這音樂的力量，激發(fā)了學生的情感和思維。信息技術(shù)強大的交互能力在此教學過程中得到了良好的表達。 ?黃河頌?說課稿 一、說教材 、說地位和作用： 本課歌頌

10、了中華民族抗日戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的頑強精神和不屈的意志，表達熱愛黃河、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國的主題。而第二單元的五篇課文，都是表現(xiàn)愛國主義主題的文學作品。一樣的感情， 不一樣的表達，都富有動人心弦的力量。本課是一首現(xiàn)代詩歌，感情強烈，氣勢磅礴，是一首愛國主義的頌歌，能夠?qū)W生進行愛國主義教育。 、說教學目標： 知識目標：通過學習，能整體把握詩歌內(nèi)容，理解各局部意思。 能力目標：在反復朗讀中提高朗誦能力和詩歌鑒賞能力。 德育目標：激發(fā)學生的愛國主義情感。 、說重點和難點： 教學重點：有感情地朗讀詩歌。 教學難點：感受中華民族頑強的奮斗精神和不屈意志。 二、說教學方法 、說教法： 朗讀教學法：本文是一

11、首現(xiàn)代抒情詩，以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，語言淺顯，情緒慷慨激昂。學習本詩，朗讀是關(guān)鍵，詩歌內(nèi)涵的把握、主旨的理解和學生情感的體驗均可以在朗讀中形成。通過反復朗讀，在讀中生悟，在悟中促讀，這既是詩歌教學的目標，也是提高學習詩歌、鑒賞詩歌能力的有效途徑。 學科交叉法：本課內(nèi)容涉及抗日戰(zhàn)爭等歷史背景，本文又是大型音樂作品?黃河大合唱?中的一首歌詞，還有黃河有關(guān)知識等，涉及到歷史、地理、音樂等相關(guān)學科知識。教師應(yīng)進行學科資源的整合，充分為教學效勞。 討論分析法：對黃河精神的理解，可以通過小組合作探究的行駛，先分組進行討論，再交流各自的理解。 、說學法： 在課堂中倡導合作探究的學習方式，讓學生充分參

12、與課堂學習，做學習的主人。 嘗試上網(wǎng)搜索、整理各種信息資料如：黃河的知識，黃河的文明的方法，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。 、說教學媒體：運用多媒體課件進行輔助教學，能夠提供形象直觀的黃河圖片資料和震撼 人心的?黃河頌?等光碟，增加課堂容量，創(chuàng)設(shè)課堂情境，渲染課堂氣氛，感染和吸引學生，激發(fā)學生學習的主動性和興趣。 三、說教學過程 、導語設(shè)計： 大家知道“中華兒女又稱為什么嗎？ 生答：華夏兒女、炎黃子孫 不錯，我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎？ 生答：我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居，所以應(yīng)該是黃河兩岸。 教師用多媒體播放黃河的照片和錄像 早在萬年前的舊石

13、器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其粗暴、勇敢、堅強的風骨，純樸、熱情的風度，博大寬廣的胸懷，奮進不屈的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的靈魂。今天，我們一起來體會和吟誦一首贊頌黃河英雄氣概的詩歌?黃河頌?。 、話說黃河歷史： 課前老師要求大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識?，F(xiàn)在，讓同學們盡展才華，讓我們來“話說黃河，說一說你對黃河知多少。 學生答復： 黃河的發(fā)源地、入?？?、全長、流經(jīng)省份等。 黃河中下游的許多城市咸陽、西安、洛陽、鄭州、開封等都是古代中國的政治、經(jīng)濟和交通中心。 黃河名勝古跡：西安大雁塔、秦始皇兵馬俑、開封的鐵塔、洛陽的龍門石窟、白馬寺等

14、建筑，宏偉壯觀、技藝高超、造型優(yōu)美，不僅當時舉世罕見，也是當今世界之奇作珍品。 引資料談黃河帶給我們的災(zāi)難和痛苦，如：黃河決堤、泥沙淤積等。 、吟讀黃河頌歌： 古代有歌頌黃河的古詩名句：如李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復回；王之渙的“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山；王維的“大漠孤煙直，長河落日圓等。 歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族，無論在哪個時代，黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神。詩人光未然作為時代的歌手，他站在高山之巔代表中華兒女，向著黃河唱出頌歌。 先由老師配樂范讀全詩，請同學將聽到的語氣、重音標注在書上。聽完后，選出你最喜歡的一句或一節(jié)，說說應(yīng)該怎樣讀。 學生講語言、重音，并

15、試讀喜歡的詩句。教師及時鼓勵。 分三個小組朗讀“養(yǎng)育、“保衛(wèi)、“鼓勵三個層次，比一比，哪組讀得最好。 學生當評委，并作點評，教師小結(jié) 由老師讀朗誦詞，同學們讀歌詞。 師生聯(lián)讀，配上音樂 、探究黃河精神： 詩歌的韻味，伴著我們的聲音，我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進一步走進詩歌，探究黃河精神。 屏幕出示問題 黃河有著怎樣的氣勢和精神？你是怎樣體會的？ 結(jié)合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？ 你能用一個相似的短語來替換詩歌結(jié)尾的“偉大堅強這個詞，發(fā)出你的誓言嗎？ 學生以小組合作的形式探究一下，教師巡視指導 學生交流，教師點評小結(jié)。

16、、詠唱黃河歌曲： 黃河的精神在你們的心里扎下了根，黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù)，你們是希望的一代，開展的一代，成功的一代，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。 多媒體播放?黃河大合唱?，師生齊唱 、歸納總結(jié)： 在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族；英雄的兒女，維護了祖國的尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?，我們?yōu)樽鎳璩?，讓我們以黃河為典范，團結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量！ 、布置作業(yè)： 課外完成手抄小報一份：?黃河，母親河！? 【板書設(shè)計】 黃 河 頌 光未然 黃河偉大堅強望黃河、頌黃河學習黃河精神 借歌頌黃河來歌頌中華民族的精神 ?黃河頌?說課教案 單 位：三十鋪鎮(zhèn)余塘

17、中學 設(shè)計人：陳蕾 一、教材說明 一教材說明： ?黃河頌?是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級下冊第二單元的第一篇課文，是組詩?黃 河大合唱?的第二部。?黃河大合唱?是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。在?黃河頌?中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。 二本課教學目標及教學重難點： 1、教學目標： 1知識與技能：指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。 2過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。 3情感態(tài)度與價值觀目標

18、 ：激發(fā)學生的民族自豪感與自信心，增強保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心，為使我們的民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量。 2、教學重、難點 1理解詩歌頌揚黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會作者熾烈的愛國情懷。 2引導學生美讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美。 3揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。 所需課時： 1課時 所需媒體： 多媒體，示范朗讀音頻，?黃河大合唱?第一、二、七視頻，文字資料。 二、對教法及學法的處理 調(diào)動學生情感是上好本課的首要條件，引導學生整體把握歌詞主體局部是深入理解課文的關(guān)鍵。 學生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景大多有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情，可

19、以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。 本課教學應(yīng)以誦讀為主，不宜過多講解。因此，我在本課采用的教法指導思想是把學習的主動權(quán)還給學生，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，同時，為了讓學生進入情境，接受美的熏陶，在授課之中，我將運用多媒體進行教學，播放音樂圖片?黃河大合唱?一、二部，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。 而我在學習過程中充當?shù)慕巧牵阂粋€組織者；一個引導者，教給學生學習方法，教會學生學習。具體的教法有： 1、朗讀法。借助錄音媒體，通過語音、聲色、節(jié)奏

20、，使詩歌內(nèi)容立體化、形象化、情境化。引導學生準確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語調(diào)，美讀詩歌。通過美讀，使學生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、會心，感受詩歌的意蘊、情感。 2、討論點撥法。引導學生抓住全詩的關(guān)鍵性語句，理解詩意，體味詩情。篇三：黃河頌說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導、評委、專家、同行們： 大家晚上好！ 非常榮幸能有時機在這把我對?黃河頌?這篇課文的上課想法給大家作一簡要陳述。今天這一堂課我打算從教材、學情、教法、學法、教學過程這五個方面進行闡述。其中，我把闡述的重點放在教學過程上。 ?黃河頌?這篇課文選自人教版七年級下冊第二單元第一篇課文,是一篇自讀課文。本單元以祖國為主題，編選了五篇不同題材的文學作品，從各個不同的角度，表現(xiàn)不同時代、不同國家的人民熱愛祖國，發(fā)奮圖強的美好情操。意在培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山和豐富語言文化的愛國主義精神。使學生充分體會到漢語言豐富、優(yōu)美的表現(xiàn)力，鍛煉學生語言的運用能力，培養(yǎng)愛國情感。在此之前，學生已經(jīng)接觸過一些愛國文章，為過渡到本篇課文的學習起了鋪墊作用。?黃河頌?在本單元起引導作用，在于喚起學生對做祖國山河、語言文化、民族同胞的熱愛。它雖然是一首抒情詩，但語言淺顯、感情明朗。 通過上述教材分析，根據(jù)新課程標準及七年級學生已有的認知結(jié)構(gòu)，我認為這節(jié)課的教學目標有這樣三個：