《2019-2020學年高中語文 第一單元 我思故我在 3 榮譽與愛榮譽鞏固提升練習（含解析）語文版必修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020學年高中語文 第一單元 我思故我在 3 榮譽與愛榮譽鞏固提升練習（含解析）語文版必修4（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、榮譽與愛榮譽一、基礎考查1下列加點字的注音無誤的一項是()A忿怒(fn) 偌大(ru) 諂媚(chn) 漆黑(q)B鄙吝(ln) 譬如(b) 頭銜(xin) 汲取(j)C骰子(shi) 臆度(y) 僥幸(jio) 樞密(sh)D懔然(ln) 作祟(su) 侮辱(w) 玷污(din)解析：選A。B.“譬”讀“p”；C.“骰”讀“tu”；D.“懔”讀“l(fā)n”。閱讀下面的文字，完成24題。今天是五四青年節(jié)。在這個屬于青春的日子里，很高興來參加“實現中國夢，青春勇擔當”主題團日活動，同各條戰(zhàn)線的優(yōu)秀青年代表一起交流，聆聽大家抒發(fā)與祖國共奮進、與時代齊發(fā)展的青春感受。剛才，很多青年優(yōu)秀代表，雖然來自不同

2、領域，但都做了很好的發(fā)言。在你們身上，充分體現了當代青年報效祖國的遠大志向、_的精神風貌、自強不息的意志品格、甘于奉獻的思想境界，也充分體現了廣大青年對中國特色社會主義的堅定信念、對實現中華民族偉大復興的必勝信心。青年最富有朝氣，最富有夢想。近代以來，我國青年_地追求美好夢想，始終與振興中華的歷史進程緊密相連。在革命戰(zhàn)爭年代，廣大青年滿懷革命理想，為爭取民族獨立、人民解放沖鋒陷陣、拋灑熱血。在社會主義革命和建設時期，廣大青年響應黨的號召，向困難進軍，向荒原進軍，保衛(wèi)祖國，建設祖國，在新中國的廣闊天地忘我勞動、艱苦創(chuàng)業(yè)。在改革開放歷史新時期，廣大青年發(fā)出團結起來、振興中華的時代強音，為祖國繁榮富

3、強開拓奮進、銳意創(chuàng)新。在蘆山抗震救災中，大批青年_、頑強拼搏，廣大青年心系災區(qū)、無私奉獻，為抗震救災做出了重要貢獻。 歷史和現實都告訴我們，()，實現我們的發(fā)展目標就有_的強大力量。2文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()A代表不同領域的優(yōu)秀青年都做了很好的發(fā)言。B不同領域的青年優(yōu)秀代表都做了很好的發(fā)言。C代表不同領域的青年代表都做了很好的發(fā)言。D不同領域的優(yōu)秀青年代表都做了很好的發(fā)言。解析：選D。此題為語病分析題。畫線句子較短，結構也較簡單，主要考查語言的邏輯結構。根據選項的提示，是將三個分句合并成一個句子，此時需要注意語序和歧義。首先，是“優(yōu)秀青年代表”而非“青年優(yōu)秀代表”；其

4、次是“不同領域的優(yōu)秀青年代表”而非“代表不同領域的青年代表”。因此，本題應該選D。 3依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是()A生機勃勃堅持不懈臨危不懼絡繹不絕B朝氣蓬勃矢志不渝視死如歸源源不斷C生機勃勃矢志不渝視死如歸絡繹不絕D朝氣蓬勃堅持不懈臨危不懼源源不斷解析：選D。此題為成語辨析題。朝氣蓬勃：意思是形容充滿了生氣和活力的樣子；生機勃勃：意思是形容生命力旺盛的樣子；堅持不懈：意為堅持到底，一點兒不松懈，形容做事持之以恒；矢志不渝：指立志不會改變，表示永遠不變心；臨危不懼：意思是面臨著危險從容不迫，毫不畏懼；視死如歸：把死看作像回家一樣，形容不怕死；絡繹不絕：形容車船人馬等前后相接，

5、川流不息，往來不斷；源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕，多用于事物，很少用于人。所以本題應該選D。4下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是()A國家若有前途，民族有希望，青年一代就會有理想、有擔當B青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望C青年一代有前途、有擔當，國家就有理想，民族就有希望D國家若有理想，民族有擔當，青年一代就會有前途、有希望解析：選B。此題為語言連貫題。注重考查學生對語言的感受能力與理解能力。根據選項，首先應該確定先說“青年怎么樣”，然后再說“國家怎么樣”；其次詞語搭配需準確，“青年”一般是“有理想、有擔當”，國家或民族才能“有前途、有希望”。所以本題應該選B。二

6、、閱讀理解閱讀下面的文字，完成57題。 程千帆評傳 莫礪鋒1913年9月21日，程先生出生于長沙清福巷本宅。當時的程家清貧，但富有文學傳統。一家數代皆有詩人，生性穎悟的程先生耳濡目染，自幼便能吟詠。程先生在十多歲時曾在其伯父君碩先生所辦的私塾“有恒齋”里讀過數年古書，君碩先生不用古文觀止唐詩三百首等“俗學”作教材，而是要求學生直接讀經典著作，如禮記古文辭類纂經史百家雜鈔資治通鑒等。他在講授時則文辭義理并重，而且要求學生用文言文寫文章以及日記與學習心得，并練習書法。對于日后將成為專治古代文史的專家來說，這種艱苦、繁重而且乏味的學習是非常有益甚至是必需的。如果說程先生在“有恒齋”中的學習僅僅是打好

7、基礎的話，那么他進入金陵大學后就真正躍入學術的海洋了。在金大的四年中，他如饑似渴地吸取營養(yǎng)。程先生真正做到了轉益多師、博采眾長，在經學、史學、目錄學、文學批評史諸方面積累了深厚的學養(yǎng)，而且學到了大師們的許多治學方法。他在晚年還深情地回憶說：“諸位老師各有專長，已使我耳濡目染，枵腹日充；而因求知心切，又曾向不在金大任教，或雖任教而不曾講授某項課程的先生們請教?！辈艢鈾M溢的程先生贏得了正在金陵大學國學研究所讀研究生的著名才女沈祖棻的青睞?？胺Q天作之合的這對夫婦，在以后的四十年中不但在詩詞寫作中有琴瑟唱和之樂，而且在學術上互收切磋之益。他與沈祖棻把自己的十多篇論文結成集子出版，取名為“古典詩歌論叢”

8、。沈祖棻在此書后記中指出：“當初我們之所以寫這一類的文章，并用這樣一些方式來研究古代作家與作品，特別是千帆，在這些論文中，他嘗試著從各種不同的方面提出問題，并且企圖用各種不同的方法加以解決，是因為在過去的古代文學史研究工作當中，我們感到，有一個比較普遍的和比較重要的缺點，那就是，沒有將考證和批評密切地結合起來基于這樣的理解，我們就嘗試著一種將批評建立在考據基礎上的方法?！睉撜f，這種方法是貫串程先生一生學術工作的精髓，是他對古代文學研究在方法論上做出的最重要的貢獻。程先生認為學術研究的目的是提出問題并解決問題，他所做的研究都帶有實證的性質，從來不發(fā)鑿空之論。例如寫于1944年的韓詩李花贈張十一

9、署篇發(fā)微，對韓詩中向稱難解的“江陵城西二月尾，花不見桃惟見李”二句從光學的角度進行了探索，從而做出了實事求是的結論。正因為懷著解決難題的明確目的，程先生的研究成果就不是憑著一時靈感的妙手偶得，而是深思熟慮、厚積薄發(fā)的堅實結論。程先生對陳寅恪注意到附麗于科舉的“行卷”風習與唐人小說的關系而未及深入的問題進行了深入研究。時隔三十余年后，他寫成了專著唐代進士行卷與文學，對這個問題交了一份令人滿意的答卷。對一個問題思考、研究長達30年，孜孜不倦，沉研深思，終于求得比較圓滿的解決，并且只寫成一本言簡意賅的小冊子。而正因為程先生的學術研究的目標是解決問題，因而他以一篇篇的論文，不斷地提出問題，又不斷地解決

10、問題，從而把學術推向前進。他認為從事古代文史的研究，一定要有通識。他還主張研究者應注意各種文體及其關系，而不宜局限于某一種樣式，認為古代文學批評和古代文學這兩類研究之間不應存在鴻溝，不應視之為兩個各不相關的學科。推而廣之，他主張文史哲相通，文學與藝術相通，古代與現代相通，東方與西方相通正是在這種學術思想的背景中，程先生指出：“談一個問題，首先必須把它放到一定的歷史范圍內。”他又說：“如果說我有一些看法與別的先生有些不同，那是與我反復看某個或某些作品又互相溝通比較分不開的?！庇谑牵滔壬芯康膶ο箅m然往往是具體的作家、作品或文學現象，但他不是孤立地、靜止地去考察這些對象，而是把它們置于廣闊的背景

11、中，然后得出結論來。(有刪改)5下列對原文的理解和分析，不正確的一項是()A程先生出生在一個富有文學傳統的家庭里，自幼就耳濡目染，受到了文化熏陶，這為他以后走上學術研究的道路產生了很大的影響。B“這種方法是貫串程先生一生學術工作的精髓”，“這種方法”指的是“將批評建立在考據基礎上的方法”。C程先生認為學術研究的目的是從各種不同的方面發(fā)現問題，講求實證，從來不發(fā)鑿空之論。D私塾教育啟蒙、良好的大學教育以及個人的不懈努力，是程千帆先生的學術修養(yǎng)形成的重要原因。解析：選C?！皬母鞣N不同的方面發(fā)現問題”理解有誤，“發(fā)現問題”應為“提出問題并解決問題”。6下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的一項是(

12、)A君碩先生設想把傳統士大夫應當具備的文化知識教給學生，這與當時提倡的新式教育的教學理念相契合。B金陵大學的學習經歷使得程先生從此走上了專治古代文史的學術道路。也正是在這里，他遇到了沈祖棻這位同甘共苦幾十年的人生伴侶。C程千帆夫婦嘗試用一種前人都沒有用過的方法去研究古代文學，并收到了很好的效果。D程先生主張研究文學史一定要著眼于某一個階段，就某一具體問題提出看法再繼續(xù)向外擴展、壯大。解析：選B。A項，“設想把傳統士大夫應當具備的文化知識教給學生”錯，原文中說“不用古文觀止唐詩三百首等俗學作教材資治通鑒等”；并且“這與當時提倡的新式教育的教學理念相契合”文中也無體現。C項，“并收到了很好的效果”

13、不符合原文意思，原文說，“他嘗試著從各種不同的方面提出問題，并且企圖用各種不同的方法加以解決，是因為有一個比較普遍的和比較重要的缺點”。D項，表述不準確，原文中說“他認為從事古代文史的研究，一定要有通識”“他不是孤立地、靜止地去考察這些對象，而是把它們置于廣闊的背景中，然后得出結論來”。7評傳出自程先生的弟子莫礪鋒之作，提筆記錄恩師的點滴無不飽含追思，字句無不洋溢傾慕，試結合文本從“師道”“學習”“師生關系”三個角度任選其一，談談你的感受。答：答案：(示例)學習方面：學習必得打好基礎。程先生在私塾中學習，文辭義理并重，被要求用文言文寫文章、記日記、寫學習心得并練習書法，這些都為他以后的文史研究

14、打下了良好的基礎。強烈的求知欲是學習的關鍵因素。程先生在金大的四年中，轉益多師、博采眾長，在經學、史學、目錄學、文學批評史諸方面積累了深厚的學養(yǎng)，而且學到了大師們的許多治學方法，還向許多其他老師請教。他的學術上的成就與這種如饑似渴式的學習態(tài)度是分不開的。學習要講究方法。在古代文學史研究工作當中，程先生根據實際情況，嘗試了“將批評建立在考據基礎上的方法”，并將其作為貫串他一生學術工作的精髓，這也是他對古代文學研究在方法論上做出的最重要的貢獻。學習要實事求是，立足根本。程先生認為學術研究的目的是提出問題并解決問題，他所做的研究都帶有實證的性質，從來不發(fā)鑿空之論，故而其研究成果皆是深思熟慮、厚積薄發(fā)

15、的堅實結論。三、語言表達8在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。全國鐵路客票票面廣告項目公開招商。作為市場化主體，鐵路部門也有沉重的生存和發(fā)展壓力，在火車票上做文章，自無不可。但是鐵路畢竟不同于一般的市場主體，_。雖然在美國等歐美國家火車票上均無廣告，然而，_，只踩著別人的腳印，那就是因循守舊了。當然，鐵路部門應該慎重選擇廣告商，并且通過熱情周到的服務，讓公眾看到：_。解析：第處結合前后文可知，這里應強調車票問題；第處要結合后一句“只踩著別人的腳印”來考慮；第處是總結句，要結合全段來回答。答案：車票也不是普通的廣告載體 凡事都有第一次(國外沒有先例不等于我們不能做) 這一舉措能促進鐵路發(fā)展(促進鐵路惠民)9下面是中國郵政為宣傳城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險制度全覆蓋而發(fā)行的郵票中的主體圖形，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過90字。答：解析：對構圖要素的概括要掌握一定的順序，寓意要結合郵票的主題來考慮。答案：構圖要素：燈籠、老人、民居、傘；(圖形由老人、傘和民居組成，這些要素又巧妙地構成一個燈籠)寓意：燈籠代表中國，老人代表居民養(yǎng)老，民居代表城鄉(xiāng)，傘代表保護與全覆蓋，體現了城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險制度的推廣為城鄉(xiāng)居民創(chuàng)建的新生活。6