《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 精悍雋永的筆記小說(shuō) 第3課 唐打獵學(xué)案（含解析）魯人版《選修中國(guó)古代小說(shuō)選讀》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 精悍雋永的筆記小說(shuō) 第3課 唐打獵學(xué)案（含解析）魯人版《選修中國(guó)古代小說(shuō)選讀》（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3課唐 打 獵觀獵唐王 維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。賞析觀獵是王維前期描寫(xiě)將軍射獵情景的詩(shī)作。從打獵的高潮寫(xiě)起，展開(kāi)一連串飛動(dòng)的場(chǎng)面，末兩句以平緩反襯，使剛才的縱橫馳騁之狀仿佛仍然歷歷在目。風(fēng)格輕爽勁健，結(jié)句又耐人回味。全詩(shī)共分兩部分。前四句為第一部分，寫(xiě)射獵的過(guò)程。起句“風(fēng)勁角弓鳴”頗具突兀之勢(shì)，詩(shī)“先聲奪人” ，讓讀者順著角弓弓弦在勁風(fēng)中所發(fā)出的尖利聲響去翹首尋覓挽弓者的英武形象，給讀者造成一種引而不發(fā)的懸念。頷聯(lián)“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”，主要描寫(xiě)射獵時(shí)的情景。這里，“草枯”“雪盡”在繪景的同時(shí)，給我們傳達(dá)出了冬末春

2、初的季節(jié)信息；“鷹眼疾”“馬蹄輕”正面寫(xiě)戰(zhàn)馬、獵鷹狩獵時(shí)的動(dòng)作體態(tài)，并未直接描繪將軍的神情，但“疾”“快”卻是將軍內(nèi)心的感覺(jué)，從而準(zhǔn)確地從側(cè)面渲染出了將軍縱鷹馭馬追逐獵物時(shí)身勢(shì)的靈巧敏捷和斗志的昂揚(yáng)旺盛。最后四句是寫(xiě)將軍傍晚收獵回營(yíng)的情景。這首詩(shī)寫(xiě)的雖是日常的狩獵活動(dòng)，但卻栩栩如生地刻畫(huà)出將軍的驍勇英姿，感染力。 在這首詩(shī)中王維所要表達(dá)的思想感情卻是渴望效命疆場(chǎng)，期盼建功立業(yè)。思考詩(shī)歌運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。提示畫(huà)線(xiàn)部分為思考答案。一、字音戕于虎(qin)皓然(ho)咯咯作嗽()(su)哂曰(shn)頷下(hn)尾閭(l)下縋(zhu)勵(lì)文恪(k)謬巧(mi)徽州(Hu)條

3、幅(f)歙縣(Sh)二、通假字祝之曰(“?！蓖ā皣凇?，叮囑)三、一詞多義(1)知(2)姑(3)言(4)之四、詞類(lèi)活用(1)老翁手一短柄斧(名詞作動(dòng)詞，持)(2)暗中捉筆書(shū)條幅(名詞作動(dòng)詞，寫(xiě))五、古今異義(1)族兄中涵知旌德縣時(shí)古義：主持，執(zhí)掌。今義：知道。(2)暗中捉筆書(shū)條幅古義：在黑暗中。今義：私下，不公開(kāi)。六、文言句式(1)爾不能殺虎，非我子也(判斷句)(2)書(shū)一字其上(省略句，省略介詞“于”)(3)甫新婚而戕于虎(被動(dòng)句，“于”表被動(dòng))七、文學(xué)常識(shí)走近作者紀(jì)昀(17241805)，字曉嵐，又字春帆，直隸獻(xiàn)縣(今河北獻(xiàn)縣)人，乾隆進(jìn)士，由編修、侍讀學(xué)士累遷至禮部尚書(shū)、協(xié)辦大學(xué)士。紀(jì)曉嵐是

4、清代著名學(xué)者，他的詼諧和博學(xué)多智，深得乾隆的喜歡，稱(chēng)他為“活著的東方朔”“朕的司馬光”。他所編纂的四庫(kù)全書(shū)被稱(chēng)為文化史上的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，對(duì)保存中華文化有很大貢獻(xiàn)。寫(xiě)作背景紀(jì)昀是個(gè)閱歷豐富，學(xué)問(wèn)有成，賓朋眾多的人，“追尋見(jiàn)聞，憶及即書(shū)”，加以“友朋聚集，多以異聞相告”，也予以記錄。因而內(nèi)容豐富多彩，精粗雜陳。這些或雅或俗、亦正亦奇的故事，從各個(gè)角度和方面反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，揭示了社會(huì)的種種矛盾，顯現(xiàn)了各個(gè)階層及其人物的善行與惡跡。清代官場(chǎng)黑暗，官員貪贓枉法、魚(yú)肉百姓是十分平常的事，紀(jì)昀對(duì)此深?lèi)和唇^。唐打獵中的老虎為患、身懷絕技的打獵老翁等不能不說(shuō)是作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的影射、抨擊以及想改變它們的

5、愿望。相關(guān)知識(shí)筆記小說(shuō)起源于魏晉南北朝時(shí)期，這一時(shí)期的筆記小說(shuō)篇幅短小，主要記敘社會(huì)上流傳的奇異故事、人物的逸聞或其只言片語(yǔ)。在故事的敘述、人物性格的描寫(xiě)等方面都已初具規(guī)模，作品的數(shù)量也相當(dāng)可觀，但就作者的主觀意圖而言，還只是當(dāng)成真實(shí)的事情來(lái)寫(xiě)，缺少藝術(shù)的虛構(gòu)，還不是中國(guó)小說(shuō)的成熟形態(tài)。在這一時(shí)期，文言小說(shuō)的主要形式有志怪與志人小說(shuō)。前者如干寶的搜神記，后者如劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)，在藝術(shù)上取得了較高的成就。閱微草堂筆記共二十四卷，包括灤陽(yáng)消夏錄如是我聞槐西雜志姑妄聽(tīng)之灤陽(yáng)續(xù)錄五種，共約一千二百則，是舊時(shí)非常流行、受到文人普遍重視的筆記小說(shuō)。其內(nèi)容廣博，無(wú)所不涉，這使它具有較強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性。在思

6、想傾向上，此書(shū)“大旨要?dú)w于醇正，欲使人知所勸懲”，具有“正統(tǒng)”的立場(chǎng)。但紀(jì)昀畢竟是一位博達(dá)的學(xué)者，其思想具有一定的寬容性，在“理”與“欲”的矛盾中，他反對(duì)完全不近人情的偏執(zhí)態(tài)度，對(duì)“道學(xué)家”的苛刻、虛偽每每加以譏諷。他寫(xiě)鬼神之事，大都反映出世態(tài)人情；托狐鬼以抒己見(jiàn)，也往往機(jī)智有趣。另外有些故事以同情態(tài)度寫(xiě)小兒女的癡情，也有動(dòng)人之處，閱微草堂筆記的文字好，也是它受人喜愛(ài)的一大原因。其敘事尚質(zhì)黜華，不加雕飾，從容有致，魯迅贊為“雍容淡雅，天趣盎然”。八、整體預(yù)知 文脈探究“乃遣吏持幣往”和“乃厚贈(zèng)遣之”分別說(shuō)明了什么？【點(diǎn)撥】前者說(shuō)明知縣對(duì)唐氏打獵寄予厚望，后者說(shuō)明知縣對(duì)一老一少殺死老虎的由衷敬佩

7、和感謝。文章中哪些地方表現(xiàn)出老翁對(duì)自己伏虎本領(lǐng)的自信？(用原文回答)【點(diǎn)撥】老翁察中涵意不滿(mǎn)，半跪啟曰：老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”本文對(duì)捕虎過(guò)程寫(xiě)得簡(jiǎn)短而詳盡，我們應(yīng)如何理解？【點(diǎn)撥】文中簡(jiǎn)短而詳盡地寫(xiě)捕虎過(guò)程，目的在于突出唐老翁的自信、從容和超群的捕虎絕技，與上文寫(xiě)“大失望，姑命具食”形成對(duì)比。作者為什么不惜筆墨，引用莊子的話(huà)及史嗣彪、勵(lì)文恪的事？【點(diǎn)撥】揭示捕虎者身懷絕技的原因，說(shuō)明“熟能生巧、練能生巧”的道理。為什么寫(xiě)“近城有虎暴，傷獵戶(hù)數(shù)人”以及捕虎的老翁和童子？【點(diǎn)撥】旌德縣猛虎為患，已傷獵戶(hù)數(shù)人，其暴烈與難以對(duì)付可想而知?？墒翘萍遗蓙?lái)的所謂“藝至精”的打虎者，卻不是魁梧勇健的壯

8、士，而是毫不起眼、貌不驚人的老少二人，這不免讓人懷疑他們的能力，也難怪紀(jì)中涵“大失望”。所有這些都為下文寫(xiě)唐老翁捕虎埋下了伏筆。唐打獵中的老翁殺虎與水滸傳中的武松打虎在寫(xiě)法上有什么不同？【點(diǎn)撥】唐打獵中老翁殺虎僅數(shù)字描寫(xiě)，老翁憑技巧擊殺虎，沒(méi)有多回合的搏斗和慘烈場(chǎng)面。水滸傳中武松打虎則鋪排描述，人與虎搏擊時(shí)間長(zhǎng)，場(chǎng)面殘酷，驚心動(dòng)魄。武松耗盡體力方用拳將虎打死，僅僅是以力取勝。寫(xiě)法歸納襯托運(yùn)用襯托手法是本文的突出技法。襯托，又叫“烘云托月”，是為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯的一種表現(xiàn)手法，一般分正襯與反襯兩種。正襯指的是主要事物(本體)與陪襯事物(襯體)有類(lèi)似點(diǎn)，用襯

9、體從正面襯托本體。如：黑得像墨水一樣的海水卷著巨浪是可怕的，但是林道靜的眼里，這黑暗的社會(huì)更可怕。反襯指的是主要事物(本體)與陪襯事物(襯體)有相反的特點(diǎn)或不同的情況，用襯體從反面襯托本體。如：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。技法指導(dǎo)運(yùn)用襯托的手法，要善于利用事物之間的相互關(guān)系，言彼襯此，以賓托主，從而獲得“彼”愈真而“此”愈明，“賓”愈活則“主”愈顯的藝術(shù)效果。因此，運(yùn)用襯托要愛(ài)憎分明，要賓主分明，陪襯事物與被陪襯事物，要讓人一看便清楚，不能喧賓奪主。隨堂練筆根據(jù)下面提供的情景，選擇其中的一個(gè)，運(yùn)用“以聲襯靜”的手法，寫(xiě)一段話(huà)。(每段話(huà)不少于50字)(1)雪地里：(2)考場(chǎng)上：【參考示例】(1)

10、雪停了。我身處一個(gè)冰雪的童話(huà)世界中，如夢(mèng)幻般的仙境，讓我癡迷。遠(yuǎn)處隱隱約約傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)叫，久久地在雪地里回蕩(2)教室里，只有學(xué)生翻動(dòng)試卷的聲音和筆在紙上“沙沙”劃過(guò)的聲音，偶爾也聽(tīng)得見(jiàn)鐵架板面的椅子的“吱呀”聲和學(xué)生的咳嗽聲。一、基礎(chǔ)知識(shí)下列各句加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是()A族兄中涵知旌德縣時(shí)知：主持，執(zhí)掌B甫新婚而戕于虎戕：音qin，殘殺，殺害，文中指兇殘地吃掉C乃遣吏持幣往幣：當(dāng)時(shí)通行的錢(qián)幣D老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”哂：音shn，譏笑(理解為“微笑”也可)解析：選C?！皫拧?，古時(shí)多指禮品、禮物，如絲織品、玉、毛皮、馬等。下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法不相同的一項(xiàng)是()A.B.C.D.解析

11、：選A。且：將要；尚且。B項(xiàng)，都表被動(dòng)。C項(xiàng)，它，代老虎。D項(xiàng)，都是介詞，用。下列句子都是省略句，它們省略的成分、內(nèi)容不同于其他三句的一句是()A乃遣吏持幣往B歸報(bào)唐氏選藝至精者二人，行且至C大失望，姑命具食D乃厚贈(zèng)遣之解析：選B。“歸”“行”前面都省略了主語(yǔ)，“歸”前省略的主語(yǔ)是“吏”，“行”前省略的主語(yǔ)是“藝至精者二人”；A、C、D三句都省略了主語(yǔ)“族兄中涵”。閱讀下面語(yǔ)段，在橫線(xiàn)上填入與前后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()歷史是前人創(chuàng)造的，但評(píng)說(shuō)歷史是后人的權(quán)利和義務(wù)。時(shí)光不可逆轉(zhuǎn)，歷史的原貌難以完全恢復(fù)。_，_。_，_，也希望借此對(duì)今天的世界產(chǎn)生積極的意義。故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念

12、以聚焦歷史的重點(diǎn)，來(lái)表達(dá)我們這一代人對(duì)歷史的理解和評(píng)說(shuō)特別是陳述一個(gè)歷史時(shí)期以及政治生活枝節(jié)蔓延，尤為復(fù)雜，良莠陳雜，不可勝舉ABC D解析：選C。語(yǔ)段的中心話(huà)題是“應(yīng)如何評(píng)說(shuō)歷史”，基本觀點(diǎn)是：要借評(píng)說(shuō)歷史“產(chǎn)生積極的意義”，就應(yīng)“聚焦歷史的重點(diǎn)”，解題的關(guān)鍵在于聯(lián)系中心和上下文，扣住“特別是”“故只能”這樣表強(qiáng)調(diào)和因果關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，從語(yǔ)意的銜接上辨析思考。二、閱讀理解(一)課內(nèi)閱讀閱讀下面的文言文，完成58題。族兄中涵知旌德縣時(shí)。近城有虎暴，傷獵戶(hù)數(shù)人，不能捕。邑人請(qǐng)?jiān)唬骸胺瞧富罩萏拼颢C，不能除此患也?！?休寧戴東原曰：“明代有唐某，甫新婚而戕于虎。其婦后生一子，祝之曰：爾不能殺虎，非我子也

13、；后世子孫如不能殺虎，亦皆非我子孫也。故唐氏世世能捕虎?！?乃遣吏持幣往。歸報(bào)唐氏選藝至精者二人，行且至。至則一老翁，須發(fā)皓然，時(shí)咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不滿(mǎn)，半跪啟曰：“聞此虎距城不五里。先往捕之，賜食未晚也。”遂命役導(dǎo)往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒?！蓖幼骰[聲。果自林中出，徑搏老翁。老翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立?；渲粒瑐?cè)首讓之。虎自頂上躍過(guò)，已血流仆地。視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。乃厚贈(zèng)遣之。老翁自言煉臂十年，煉目十年。其目以毛帚掃之不瞬，其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能

14、動(dòng)。莊子曰：“習(xí)伏眾神，巧者不過(guò)習(xí)者之門(mén)。”信夫。嘗見(jiàn)史舍人嗣彪，暗中捉筆書(shū)條幅，與秉燭無(wú)異。又聞靜海勵(lì)文恪公，剪方寸紙一百片，書(shū)一字其上，片片向日疊映，無(wú)一筆絲毫出入。均習(xí)而已矣，非別有謬巧也。對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()A近城有虎暴，傷獵戶(hù)數(shù)人，不能捕暴：殘暴，兇惡B其婦后生一子，祝之曰祝：祝福C果自林中出，徑搏老翁徑：徑直D視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣閭：指尾巴梢解析：選B。祝：通“囑”，叮囑。下列句子中加點(diǎn)的詞，與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義不同的一項(xiàng)是()A無(wú)一筆絲毫出入 B暗中捉筆書(shū)條幅C奮臂屹立 D老翁察中涵意不滿(mǎn)解析：選B。古義：黑暗中；今義：指私下里不公開(kāi)地。下列對(duì)文章內(nèi)容的

15、敘述和分析不正確的一項(xiàng)是()A“近城有虎暴，傷獵戶(hù)數(shù)人，不能捕”，這不僅交代了征聘唐打獵的背景，對(duì)表現(xiàn)唐打獵的本領(lǐng)也起到了反襯的作用。B“至則一老翁，須發(fā)皓然，時(shí)咯咯作嗽”，年齡、外貌與想像中的“打虎”者相去甚遠(yuǎn)，這是中涵“大失望”的原因，也從側(cè)面表現(xiàn)“唐”打虎絕非力殺，而是另有至精的技藝。C老翁能辨明虎“尚睡”，童子能“作虎嘯聲”“呼之醒”，這表明他們有豐富的打虎經(jīng)驗(yàn)；虎被呼醒后再打，這不僅表現(xiàn)了他們敢打必勝的信心，也是他們致虎死命的必要步驟。D老翁“煉臂十年”“其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動(dòng)”，這使我們推測(cè)，“唐”打虎的準(zhǔn)備是全面的，在必要時(shí)，他完全可以像武松一樣去“力殺”。解析：選D。所

16、說(shuō)的“推測(cè)”有片面性。從上文來(lái)看，鍛煉臂力也是靠技藝殺虎的必要準(zhǔn)備，因?yàn)椤皧^臂屹立”，使“自頂上躍過(guò)”的猛虎“自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣”也絕非一般力氣所能操作。將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也。譯文：(2)老翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立。譯文：(3)均習(xí)而已矣，非別有謬巧也。譯文：答案：(1)聽(tīng)說(shuō)這只老虎距離縣城不到五里路，我們先去捕殺它，回來(lái)后吃飯也不晚。(2)老頭手里拿著一把短柄的斧頭，長(zhǎng)八九寸，寬有長(zhǎng)的一半，揮動(dòng)手臂站在那兒。(3)都是習(xí)慣形成的，并沒(méi)有別的過(guò)人的技巧。(二)課外閱讀閱讀下面的文言文，完成912題。危稹，字逢吉，撫州

17、臨川人，淳熙十四年舉進(jìn)士。時(shí)洪邁得稹文，為之賞激。調(diào)南康軍教授。轉(zhuǎn)運(yùn)使楊萬(wàn)里按部，驟見(jiàn)嘆獎(jiǎng)，偕游廬山，相與酬唱。調(diào)廣東帳司，未上，服父喪，免，調(diào)臨安府教授。倪思薦之，且語(yǔ)人曰：“吾得此一士，可以報(bào)國(guó)矣。”丁母憂(yōu)，免，干辦京西安撫司公事。入為武學(xué)諭，改太學(xué)錄。明年，遷武學(xué)博士，又遷諸王宮教授。稹謂以教名官，而實(shí)未嘗教，請(qǐng)改創(chuàng)宗子學(xué)，立課試法如兩學(xué)，從之。嘉定九年，新學(xué)成，改充博士，其教養(yǎng)之規(guī)，稹所論建。遷秘書(shū)郎、著作佐郎，兼吳益王府教授。升著作郎兼屯田郎官。稹始進(jìn)對(duì)，請(qǐng)敘復(fù)軍功之賞以立大信，抆拭功臣之罪以厲忠節(jié)，置局以立武事，遣使以省邊防，厚賞以精間諜。次論和、戰(zhàn)、守利害，而請(qǐng)顓意于守。柴中行去

18、國(guó)，稹賦詩(shī)送之，迕宰相，出知潮州。尋以通金華徐僑書(shū)論罷，提舉千秋鴻禧觀。久之，知漳州。漳俗視不葬親為常，往往棲寄僧剎，稹命營(yíng)高燥地為義冢三，約期責(zé)之葬，其無(wú)主名、若有主名而力弗給者，官為葬之，凡二千三百有奇，刻石以識(shí)?？び信R漳臺(tái)據(jù)溪山最勝處作龍江書(shū)院其上既成橫經(jīng)自講人用歆動(dòng)邑令有賄聞?wù)咣廊ブ湄?cái)以還民。郡有經(jīng)、總制無(wú)名錢(qián)歲五千緡，厲民為甚，前守趙汝讜奏蠲五之二，稹疏于朝，悉罷之。會(huì)常平使有言，稹不欲辯，即自請(qǐng)以歸。久之，提舉崇禧觀，與鄉(xiāng)里耆艾七人為真率會(huì)。卒，年七十四。稹性至孝，父疾，愿損己算益親年，疾尋愈。真德秀登從班，舉稹自代。沒(méi)，又為銘其墓。所著有巽齋集，諸經(jīng)有講義、集解，諸魏、晉、唐

19、詩(shī)文皆有編，輯先賢奏議曰玉府、曰藥山。(選自宋史危稹傳)9下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A郡有臨漳臺(tái)據(jù)溪山/最勝處作龍江書(shū)院/其上既成/橫經(jīng)自講人/用歆動(dòng)/邑令有賄/聞?wù)咣?去之籍/其財(cái)以還民B郡有臨漳臺(tái)/據(jù)溪山最勝處作龍江書(shū)院/其上既成/橫經(jīng)自講/人用歆動(dòng)/邑令有賄/聞?wù)咣?去之/籍其財(cái)以還民C郡有臨漳臺(tái)/據(jù)溪山最勝處/作龍江書(shū)院其上/既成/橫經(jīng)自講/人用歆動(dòng)/邑令有賄聞?wù)?劾去之/籍其財(cái)以還民D郡有臨漳臺(tái)據(jù)溪山/最勝處作/龍江書(shū)院其上/既成/橫經(jīng)自講人/用歆動(dòng)邑令/有賄聞?wù)咣?去之籍/其財(cái)以還民解析：選C。從“溪山”作“最勝處”的定語(yǔ)的角度分析，“處”后要停頓；從“其上”的

20、前面省略介詞“于”判斷，“其上”是“龍江書(shū)院”的后置狀語(yǔ)，可以判斷“其上”后要停頓；“既成”的意思是完工，可以判斷單獨(dú)成句；從主語(yǔ)“自”分析，謂語(yǔ)“講”后要停頓；從動(dòng)詞謂語(yǔ)“有”分析，“者”后要停頓；從動(dòng)詞“劾”判斷，其賓語(yǔ)“之”后停頓等。由此，采用排除法即可得出答案。10下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A教授，職官名，宋、元以后府、州、縣學(xué)的學(xué)官，掌管學(xué)校的考核、測(cè)驗(yàn)等職務(wù)。B酬唱，亦作“唱酬”“唱和”，是指朋友之間用詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品來(lái)相互酬答唱和。C自請(qǐng)以歸，朝廷官員上書(shū)皇帝請(qǐng)求辭官回到家鄉(xiāng)，與“乞骸骨”詞義相近。D丁母憂(yōu)，舊時(shí)指母親去世。如果死者之子為官，要回鄉(xiāng)

21、為母守喪。解析：選B。B項(xiàng)，酬唱，只用詩(shī)詞，沒(méi)有散文。11下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A危稹文采高妙，受到高官贊嘆。危稹有很高的文學(xué)才華，洪邁看到他的文章時(shí)十分贊賞，楊萬(wàn)里也對(duì)他夸贊不已，倪思認(rèn)為危稹這樣的儒學(xué)之士將來(lái)一定能夠報(bào)效國(guó)家。B危稹重視教育，創(chuàng)建學(xué)校規(guī)矩。嘉定九年時(shí)，由危稹提議的學(xué)校建成，危稹改職充任博士，這個(gè)學(xué)校的教育、修養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定都是危稹通過(guò)奏議論對(duì)要求建立起來(lái)的。C危稹注重軍事，奏對(duì)封賞之事。危稹在奏對(duì)時(shí)向朝廷請(qǐng)求恢復(fù)以軍功來(lái)賞賜，派遣使者到邊疆省察，用豐厚的賞賜提高間諜的水平，同時(shí)也討論了和、戰(zhàn)、守問(wèn)題。D危稹關(guān)注民生，請(qǐng)求減免賦稅。漳州每年有經(jīng)制錢(qián)、

22、總制錢(qián)及其他無(wú)名錢(qián)五千緡，勒索民眾特別厲害，危稹向朝廷上疏請(qǐng)求免除，但常平使對(duì)這個(gè)請(qǐng)求有不同意見(jiàn)。解析：選A。A項(xiàng)，“倪思認(rèn)為危稹這樣的儒學(xué)之士將來(lái)一定能夠報(bào)效國(guó)家”錯(cuò)誤，倪思的意思是他能夠得到危稹這樣的人，就可以報(bào)效國(guó)家了。12把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(1)稹謂以教名官，而實(shí)未嘗教，請(qǐng)改創(chuàng)宗子學(xué)，立課試法如兩學(xué)，從之。譯文： (2)其無(wú)主名、若有主名而力弗給者，官為葬之，凡二千三百有奇，刻石以識(shí)。譯文：解析：以教名官：以教職為官名；立：設(shè)置；其：其中；若：或者；凡：一共；有奇：比多；識(shí)：識(shí)別。答案：(1)危稹雖是以教職為官名，實(shí)際上并沒(méi)有教授，請(qǐng)求改設(shè)創(chuàng)立宗子學(xué)，設(shè)置課試法如太學(xué)和武

23、學(xué)兩學(xué)一樣，朝廷聽(tīng)從了他的建議。(2)其中沒(méi)有屬主的無(wú)名死者，或有屬主而親屬?zèng)]有財(cái)力安葬者，官府代為安葬，一共有二千三百多，并刻石為碑，以便識(shí)別。參考譯文：危稹，字逢吉，撫州臨川人。淳熙十四年中舉為進(jìn)士。當(dāng)時(shí)洪邁得到危稹的文章，為之贊賞激動(dòng)不已。把他調(diào)至南康軍擔(dān)任教授。轉(zhuǎn)運(yùn)使楊萬(wàn)里到南康軍巡視，與他相見(jiàn)聚會(huì)，對(duì)他夸獎(jiǎng)、嘆服不已，同他一起游覽廬山，互相酬唱應(yīng)對(duì)。被調(diào)至廣南東路擔(dān)任賬司，沒(méi)有到任，因?yàn)楦赣H去世免去職務(wù)，調(diào)至臨安府擔(dān)任教授。倪思推薦他，而且對(duì)別人說(shuō)：“我得到這樣的一個(gè)儒學(xué)之士，可以報(bào)效國(guó)家了?！蔽ｐ∫蚍竼识饴殻痪?，干辦京西安撫司公事。入朝擔(dān)任武學(xué)諭，改任太學(xué)錄。第二年，遷升為武

24、學(xué)博士，又遷升為諸王宮教授。危稹雖是以教職為官名，實(shí)際上并沒(méi)有教授，請(qǐng)求改設(shè)創(chuàng)立宗子學(xué)，設(shè)置課試法如太學(xué)和武學(xué)兩學(xué)一樣，朝廷聽(tīng)從了他的建議。嘉定九年，新學(xué)建成，危稹改職充任博士，這個(gè)學(xué)校的教育、修養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定，都是危稹通過(guò)奏議論對(duì)要求建立起來(lái)的。遷升為秘書(shū)郎、著作佐郎，兼任吳益王府教授。(后)升任著作郎兼屯田郎官。危稹初始進(jìn)對(duì)朝廷，請(qǐng)求恢復(fù)按軍功大小予以賞賜，來(lái)樹(shù)立朝廷的威信，弄清楚功臣的罪責(zé)來(lái)表彰忠節(jié)，設(shè)置武局來(lái)提倡習(xí)練武事，遣派使者來(lái)省察邊防，給予厚賞使間諜精干。其次，討論講和、攻戰(zhàn)、堅(jiān)守的利益與害處，為此請(qǐng)求專(zhuān)心一意堅(jiān)守。柴中行離開(kāi)，危稹賦詩(shī)送他，違背了宰相的意愿，被貶出朝廷，擔(dān)任潮州知

25、州。不久，因與金華徐僑通信的文字而被議論，罷黜職務(wù)，提舉千秋鴻禧觀。很久以后，擔(dān)任漳州知州。漳州的習(xí)俗以不葬親屬為常事，往往停留寄存僧廟古剎，危稹令人在高臺(tái)、干燥之地開(kāi)挖、填封三個(gè)義冢，規(guī)定期限，安葬死者，其中沒(méi)有屬主的無(wú)名死者，或有屬主而親屬?zèng)]有財(cái)力安葬的，官府代為安葬，一共有二千三百多，并刻石為碑，以便識(shí)別。漳州境內(nèi)有臨漳臺(tái)，位處溪山最優(yōu)美的名勝之地，在這上面修建龍江書(shū)院。建成之后，據(jù)經(jīng)典自己講習(xí)，人們?yōu)橹膭?dòng)、羨慕。城邑縣里有令，如有人被告發(fā)受賄，就彈劾罷免他，(然后)沒(méi)收他的財(cái)產(chǎn)用來(lái)還給民眾。漳州每年有經(jīng)制錢(qián)、總制錢(qián)及其他無(wú)名錢(qián)五千緡，為此勒索民眾特別厲害，前任漳州知州趙汝讜奏請(qǐng)減免五

26、分之二，危稹又向朝廷上疏，全部罷免。恰巧遇常平使有不同意見(jiàn)，危稹不想同他爭(zhēng)辯，于是自己請(qǐng)求離職回家。很久以后，提舉崇禧觀，與鄉(xiāng)里七十歲的幾個(gè)老人為真率會(huì)。去世，時(shí)年七十四歲。危稹生性特別孝順，父親生病，希望減損自己的壽命來(lái)增益父親的生年，病情不久就痊愈了。真德秀榮登從班，推舉危稹以代替自己。危稹死后，又為他撰寫(xiě)墓志銘。他寫(xiě)的著作有巽齋集，對(duì)于各種經(jīng)書(shū)有講義、集解，編輯了各種有關(guān)魏、晉、唐各朝時(shí)期的詩(shī)詞、文章，輯錄了先前各朝圣賢的奏議稱(chēng)玉府藥山。三、語(yǔ)言表達(dá)在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。嘯，是一種介于呼叫與歌唱之間的聲音。_，如徐干情詩(shī)“嘯歌倚華楹”

27、里以嘯呼喚愛(ài)情，曹植雜詩(shī)七首“悲嘯入青云”中以嘯來(lái)表達(dá)青云之志難以實(shí)現(xiàn)的悲涼。從魏晉開(kāi)始，嘯歌與清談、飲酒、服藥、彈琴等等一樣，成為名士風(fēng)度的象征。_，據(jù)記載，阮籍之嘯可“聞數(shù)百步”，南朝還有“嵇琴阮嘯”的美譽(yù)。_，與其沉默寡言的個(gè)性、有苦難言的境遇有關(guān)，也和他常與善嘯高人切磋，其人其事得六朝以來(lái)文史家的關(guān)注有關(guān)。解析：從后文所舉的事例可以推知第處的內(nèi)容；第處從后文看是強(qiáng)調(diào)阮籍的嘯歌所處的地位；第處后面是原因，因此，此處應(yīng)是過(guò)渡句。答案：嘯可以用來(lái)傳情達(dá)意其中阮籍的嘯歌最為著名推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫(huà)線(xiàn)部分。不得改變?cè)?。不超過(guò)80個(gè)字。蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。答：解析：本題是對(duì)語(yǔ)言得體的考查，要求將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為以口語(yǔ)為主的兒童語(yǔ)言。轉(zhuǎn)換時(shí)要準(zhǔn)確把握兒童語(yǔ)言的特點(diǎn)，文字既要口語(yǔ)化，淺顯易懂，又要生動(dòng)有趣。答案：(示例)一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！- 12 -