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1、2022年高中生物《 能量之源 光與光合作用》教案 新人教版必修1 本節(jié)教材分析 三維目標 1、知識目標： （1）說出綠葉中色素的種類和作用。 （2）說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。 （3）說明光合作用以及對它的認識過程。 （4）嘗試探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。 （5）說出光合作用原理的應用。 （6）簡述化能合成作用。 2、能力目標：通過對光合作用探究歷程的學習，培養(yǎng)學生分析、推理的思維能力； 通過對光合作用過程的學習，培養(yǎng)學生知識整合的能力。 3、情感目標： （1）通過光合作用發(fā)現(xiàn)史的學習，使學生受到科學家們崇高的精神境界的熏陶，并養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐

2、的科學精神和科學態(tài)度。 （2）通過了解光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用，使學生認識生物科學的價值，從而樂于學習生物科學。[] 教學重點 1.綠葉中色素的種類和作用 2.光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。 3.光合作用的光反應、暗反應過程及相互關系。 4.影響光合作用的環(huán)境因素。 教學難點 1.光反應和暗反應的過程。 2.探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。 教學建議 學生在小學的《科學》和初中《生物》課中已學習過有關光合作用的知識，在生活實踐中對光合作用也有所了解。這些知識、經(jīng)驗和技能是學好本節(jié)內(nèi)容的重要基礎。對于光合作用中的物質(zhì)代謝和能量代謝過程的學習學生會有些困難。針對這種

3、情況，在教學過程中教師可以多角度提出問題，引導學生圍繞問題進行分析、推理，從而得出結(jié)論。 導入一 投影：復習上一節(jié)課內(nèi)容 過度： 通過前面的學習我們知道了葉綠體上不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還分布著許多進行光合作用所必需的酶。那么，這些色素吸收的光能將會轉(zhuǎn)移到何處？這些酶催化了哪些生化反應？今天就讓我們來共同學習這些內(nèi)容。 導入二 [問題探討] 近年來，隨著人們生活水平的提高，溫室蔬菜大受歡迎，為了提高溫室蔬菜的產(chǎn)量，農(nóng)民們在溫室大棚內(nèi)使用日光燈照射，如教材P97圖，同學們想一想： 1、用這種方法有什么好處？不用顏色的光照對植物的光合作用會有影響嗎？ 2、為什么不使用發(fā)綠色光的燈管作補充光源？ 導言：追根溯源，對絕大多數(shù)生物來說，能量的最終來源是光能。將光能轉(zhuǎn)換成化學能要靠光合作用，進行光合作用的細胞，首先要能夠捕獲光能，那么捕獲光能的色素有哪些呢