《（江蘇版）2019屆高三語文 百所名校好題速遞分項解析匯編 專題01 詞語（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇版）2019屆高三語文 百所名校好題速遞分項解析匯編 專題01 詞語（含解析）（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、詞語1【2019屆江蘇徐州高三上期中】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是中國古史是從堯舜時期開始逐漸明晰的，尚書的便是堯典。先秦諸子都對堯舜，雖然說法時有，但都對他們的真實性深信不疑，基本史實亦甚清晰。A開篇 津津樂道 歧意B首篇 樂此不疲 歧意C首篇 津津樂道 分歧D開篇 樂此不疲 分歧【答案】C【解析】【詳解】此題考核正確使用詞語的能，有實詞成語和熟語的能力，注意啊考核近義詞辨析。注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角區(qū)分，題中“開篇”，指彈詞演唱故事之前加唱的短篇，為正書的引子；后用來指小說等作品的開端；也指開始寫作，開始寫某一篇（作品）?！笆灼?/p>

2、，指語是“說法”，應選“分歧”。故選C。2【2019屆江蘇師大附屬實驗校高三19月調(diào)研】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是金黃色的葫蘆上有靈動的仕女、威武的羅漢、各式各樣的京劇臉譜、可愛的生肖，畫面 ，線條洗練流暢，看起來 ；54歲的民間藝人欒清明有一手絕活用烙鐵在葫蘆上作畫。如今，欒清明不忍傳統(tǒng)技藝流失， ，把技藝傳承給自己的兒子。他們的作品被越來越多的人所喜愛，“上陣父子兵”一時間也被傳為佳話。A惟妙惟肖 別有風味 口傳心授B有聲有色 別有洞天 口口相傳C有聲有色 別有風味 口口相傳D惟妙惟肖 別有洞天 口傳心授【答案】A【解析】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。惟妙惟肖

3、：描寫或模仿得非常逼真，生動形象，有聲有色：形容說話或表演精彩生動。此處的陳述對象為“畫面”，應選“惟妙惟肖”。別有風味：另有一種美好的口味。比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味，別有洞天：指洞中另有一個天地，形容風景奇特或藝術(shù)創(chuàng)作，引人入勝，此處的陳述對象為“線條”，應選“別有風味”?？趥餍氖冢褐笌熗介g口頭傳授，內(nèi)心領(lǐng)會，口口相傳：不著文字，口頭相傳，此處的陳述對象為“手工技藝傳承”，應選“口傳心授”。 6【2019屆江蘇海安高中高三12月考】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是在科技文明高度發(fā)達的今天，面對高科技帶來的種種生態(tài)問題，人類終于有所 。人們開始認識到：科技越發(fā)達，越要

4、重視培養(yǎng)高情商，越要重視人性化，越要大力提倡人文精神這些理念與中國傳統(tǒng)科學精神有著高度的內(nèi)在 ，尤其與道家自然主義的科學精神 。A領(lǐng)悟 吻合 并駕齊驅(qū)B覺悟 契合 并行不悖C覺悟 契合 并駕齊驅(qū)D領(lǐng)悟 吻合 并行不?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級為表達運用E。近義詞辨析要從兩個方面入手分析，一是辨析近義詞，抓住詞語的不同點。近義詞的不同，有使用對象不同，詞義輕重不同，感情褒貶不同，詞語語法功能不同。二是關(guān)注語境，理解空格處側(cè)重要表達的是什么意思領(lǐng)悟：體會，解悟，多用于對文章、話語等的理解。覺悟：醒悟明白，多指人由迷惑而清醒或思想認識提高。語境說的

5、是人類認識到高科技帶來的種種生態(tài)問題的嚴重性了。因此選用“覺悟”。契合：投合，意氣相投，符合。吻合：完全符合，與句中“高度”重復。因此選用“契合”。并行不悖：同時進行而互相不違背。并駕齊驅(qū)：指并排套著的幾匹馬一齊快跑，比喻彼此力量或才能不分高下，地位相當。語境說的是理念與中國傳統(tǒng)科學精神不違背。因此選用“并行不?！薄９蔬xB項。【點睛】近義詞可以從多方面區(qū)分，詞義側(cè)重點不同，要抓住不同語素理解；詞義輕重程度不同；感情色彩不同，例：團結(jié)-結(jié)合-勾結(jié)；適用對象不同，例：愛戴（上級），愛護（下輩）；詞性不同；詞語使用要求不同，有的動詞不能帶賓語，有的成語只能用于否定。從用法方面辨析 ：1看適用對象。

6、如：啟用、起用2看成分搭配 如：發(fā)揚優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)；發(fā)揮創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁。3看詞性語法 如：啟示、啟事4看習慣用法 如：捉摸、琢磨 辨析：“捉摸”習慣上用于否定句，“琢磨”習慣上用于肯定句。從色彩方面辨析 ：1看感情色彩 如：妄想、夢想、理想 辨析：作動詞時都有“打算”的意思，作名詞時都有“想法”的意思。但“妄想”是貶義詞， “夢想”是中性詞， “理想”是褒義詞。2看語體風格：一般分為口語（通俗）和書面語（較莊重文雅）兩大類，書面語又可分為公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體等。如： “見面”和“會見”、“辦法”和“措施”、“害怕”和“膽怯”，都有口語語體和書面語體之分。7【20

7、19屆江蘇海安高三上期中】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是查良鏞教授學識淵博，是著名的武俠小說家，其作品承襲中國古典文學傳統(tǒng)，歷史與文化，深受世界各地華人喜愛，其著作更多次被改變?yōu)殡娨晞　㈦娪暗?，對傳承中華文化有莫大貢獻。查教授以為報業(yè)，從事新聞工作數(shù)十年，早年創(chuàng)辦明報，亦撰寫評論，為社會建言，深得業(yè)界敬重。A糅合 大快人心 菁華B糅合 膾炙人口 泰斗C彌合 膾炙人口 菁華D彌合 大快人心 泰斗【答案】B【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！棒酆稀?，

8、摻和；“彌合”，使愈合。第一處，是說查良鏞教授的作品承襲中國古典文學傳統(tǒng)，摻和了歷史與文化，應使用“糅合”。“大快人心”，指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快；“膾炙人口”，比喻好的詩文或事物被眾人所稱贊。第二處，是說查良鏞教授的作品深受世界各地華人喜愛，應使用“膾炙人口”?！拜既A”，同精華，指事物最好的一個方面；“泰斗”，泰山北斗的簡稱，人們常用泰山北斗比喻在德行和事業(yè)的成就方面為眾人所敬仰的人。第三處，是形容查教授在報業(yè)方面的地位，應使用“泰斗”。故選B項?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用

9、法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。8【2019屆江蘇淮海中學高三第二階段測試】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是 經(jīng)典代表著一種時代精神，能夠穿越時空， 人們的心靈。品讀經(jīng)典未必能讓人學會一項生存技能，但可以培養(yǎng)高尚的心靈。經(jīng)典 的深刻哲思、美妙文辭，給人帶來的并非單一的啟迪，而是多元的文化熏陶，使

10、我們在 中氣質(zhì)得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見識變更加高遠。 A富貴不能淫 沉湎 志趣B富貴于我如浮云 沉湎 志趣C富貴不能淫 沉溺 興趣D富貴于我如浮云 沉溺 興趣【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力。辨析近義詞語（包括成語）的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，富貴不能淫：富貴不能使他的思想迷惑。富貴于我如浮云：看待富貴榮華有如浮云一樣淡薄。根據(jù)語境“士大夫的生活始終如一”“ 與富貴不沾邊”，此處所說13【2019屆江蘇海安中學高三1

11、1月考】在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）唐詩和宋詩孰優(yōu)孰劣，在后代引起了 的爭論。對唐宋詩的評價，往往因個人愛好的不同而_ ，其實兩個朝代的詩歌 ，不應該用一種固化的標準評價不同風格的詩歌。A曠日持久 大相徑庭 各有千秋B經(jīng)年累月 南轅北轍 各有千秋C曠日持久 南轅北轍 平分秋色D經(jīng)年累月 大相徑庭 平分秋色 【答案】A【解析】【詳解】試題分析：題干是“在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊唤M是”。本題考查學生結(jié)合語境辨析近義詞語的能力。辨析詞語運用得恰不恰當，可從多方面分析。解答此類題目，必須了解所提供詞語的詞義。詞性、程度輕重、范圍天小、適用對象、感情色彩等，必須抓

12、住同義詞或近義詞的不同語素的意義進行區(qū)別，必須結(jié)合具體的語言環(huán)境進行辨別篩選。正確理解為：曠日持久：指耗費時日，拖延得太久；經(jīng)年累月：指經(jīng)歷很長的時間。語境說的是與歐冠唐詩和宋詩的爭論在后代很久了，此處拖延得太久，所以應選用“曠日持久”，排除BD項。大相徑庭：指事物區(qū)別明顯，意見、看法截然不同。南轅北轍：指行動與目的相反。語境強調(diào)的是后人對唐宋詩的評價因個人愛好的不同而意見或看法截然不同。故應選用“大相徑庭”。排除C項。各有千秋：比喻各有長處及各有特色。平分秋色：比喻雙方各得一半，不分高低。根據(jù)最后一句“應該用一種固化的標準評價不同風格的詩歌”，可知是說兩個朝代的詩歌各有長處及各有特色，所以選

13、用“各有千秋”。綜上，故本題選A項。【點睛】近義詞辨析的方法：1牢記搭配對象。有的時候，兩個近義詞之間的意義并無明顯差別，但是搭配的對象全然不同，或者范圍差異很大。比如“榮膺”的一定是較高規(guī)格的榮譽，“榮獲”的對象就相對普通。2去除同類項，就區(qū)別項加以組詞區(qū)分。很多時候，兩個近義詞都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”?？梢詫⑾嗤淖盅郏纭岸簟比サ?，就剩下的字眼組詞，前者為“停止”，后者為“控制”。通過組詞加以區(qū)分，對于大多數(shù)擁有相同字眼的近義詞都是相當有效的辨析手段。3尋找關(guān)鍵詞中的反義詞。有些近義詞，比如“真諦”和“精髓”，一個強調(diào)的是“真”，一個強調(diào)的是“精”，這個時候可以反其道而行

14、之，“真”的反義詞是“假”，“精”的反義詞是“粗”，也就是說，一個探討是真假問題，一個探討的是粗精問題，討論的問題不一樣，語用環(huán)境自然也不一樣。4將兩個字的詞變成四個字的詞。很多時候，像“鐘情”、“包羅”這樣的詞語，將其擴展為四個字的時候反而容易看穿其本來面目。“一見鐘情”僅指愛情，“包羅萬象”則明示了“包羅”范圍之廣。面對這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊藉的兩字短語，將其擴展為四個字，也是一種重要的辨析手段?？傊?，對于近義詞辨析題，務必找到真正能將兩個詞區(qū)分開的點，這些點最好本來就生長在這些近義詞上，成為我們在考場上推斷出正確答案的線索，千萬不能蒙混過關(guān)，使得本來區(qū)分就不大的近義詞之間的關(guān)系變

15、得更加模糊。14【2019屆南京師大附中高三一模考前沖刺】依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）他的一生平淡而充足，像清高_的竹，不為世俗感染，而在世界的終點處又獻上一點精彩。而我們的愿望和信念則在于，過去那些優(yōu)秀作品的_和標桿將推動并支撐在未來產(chǎn)生優(yōu)秀的作品。生活風格是一種選擇，不是衡量的準則，也不是生活所必需的，但它是授予人類眾多特權(quán)中的一種，而不能被任何人_。A儉樸簡練等閑視之B簡樸簡練視同兒戲C簡樸凝練等閑視之D儉樸凝練視同兒戲【答案】C【解析】試題分析：此題考核正確使用詞語的題目，有實詞成語和熟語的能力，注意啊考核近義詞辨析。注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重

16、、運用的范圍等角區(qū)分，“簡樸”著重指簡單樸素，運用范圍較廣泛，可用于語言文字方面（如“語言文字簡樸無華”），也可用于生活作風方面（如“他在吃、穿方面一向簡樸”），還可用于設(shè)備條件方面（如“這是一間設(shè)備十分簡樸的辦公室”）?！皟€樸”著重指節(jié)儉樸素，運用范圍較小，多用于個人生活方面；簡練：簡要，精練。 凝練：緊湊，簡練。等閑視之：把它看成平常的事，不予重視。視同兒戲：比喻不當一回事，極不重視。語意比“等閑視之”重。根據(jù)語境選C項。15【2019屆江蘇啟東高三上第二次月考】在下面一段文字的橫線處填入詞語，最恰當?shù)捻検俏恼碌暮脡呐c寫作的快慢無關(guān)。頃刻之間成數(shù)千言，未必_可誦，吟得一個字拈斷數(shù)根須，亦未

17、必_。我們欣賞的是成品，不是過程。袁虎倚馬草露布，“手不輟筆，俄得七紙”，固然資為美談，究非常人軌范。_的人，也許是早有腹稿。A斐然 字字珠璣 文不加點B斐然 字字千鈞 一文不名C蔚然 字字珠璣 一文不名D蔚然 字字千鈞 文不加點【答案】A【解析】16【2019屆江蘇南通通州區(qū)高三第二次教學質(zhì)檢】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）對一個國家而言，開放如同 ，雖會經(jīng)歷一時陣痛，但將換來新生。這一規(guī)律不僅僅適用于中國。美國在20世紀不斷走強，一個重要原因就是在一戰(zhàn)、二戰(zhàn)后的大多數(shù)時間里，堅持推動貿(mào)易自由化和經(jīng)濟全球化，才 了經(jīng)濟繁榮與技術(shù)飛躍，而選擇 ，將國際貿(mào)易視為零和博弈，

18、則往往帶來經(jīng)濟蕭條和收縮。A破繭化蝶 催生 以鄰為壑B脫胎換骨 產(chǎn)生 獨善其身C脫胎換骨 催生 以鄰為壑D破繭化蝶 產(chǎn)生 獨善其身【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題目解答時應首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。破繭化蝶：經(jīng)由撕心裂肺的掙扎過程，從原有的束縛狀態(tài)解脫出來，在某方面上升到了新的高度，脫胎換骨。脫胎換骨：比喻重新做人。文段中強調(diào)的是奮斗過程的艱難，用“破繭化蝶”正確。產(chǎn)生：由已有事物中生出新的事物，出現(xiàn)。催生：催產(chǎn)。文段中強調(diào)“堅持推動貿(mào)易自由化和經(jīng)濟全球化”與“經(jīng)濟繁榮與技術(shù)飛躍”之間的關(guān)系，用“催生”恰當。獨善其身：意思是做不

19、上官，就搞好自身的修養(yǎng)?，F(xiàn)在也指只顧自己，缺乏集體精神。以鄰為壑：比喻只圖自己一方的利益，而把困難或禍害轉(zhuǎn)嫁給別人。文段中說的是美國把困難轉(zhuǎn)嫁給別人，用“以鄰為壑”恰當。故選A項。 17【2019屆江蘇啟東中學、前黃中學、淮陰中學高三12月聯(lián)考】在下列一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検呛Ｈ鹑ナ篮?，南京人?，如喪考妣。出喪那天，不少店鋪自動停止營業(yè)以示 。許多與海瑞 、非親非故的普通民眾也紛紛前往送葬。人們?yōu)檫@位善良、剛毅、正直、清廉的官員，獻上最誠摯的感激和哀思。A奔走相告 哀憐 似曾相識B奔走呼號 哀悼 素不相識C奔走相告 哀悼 素不相識D奔走呼號 哀憐 似曾相識【答案】C【解析】

20、【詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中形容人們聽到或看到特別使人振奮或擔心的事，迅速地互相轉(zhuǎn)告。奔走呼號：一邊奔跑，一邊喊叫，形容為辦成某事而到處宣傳，以爭取同情和支持。句中是“海瑞去世”，應該用“奔走相告”。哀憐：對別人的不幸遭遇表示同情。哀悼：悲痛地悼念（死者）。文中的語境是“去世”，用“哀悼”。似曾相識：好像曾經(jīng)認識一樣。素不相識：向來不認識。句中有“非親非故”用“素不相識”。故選C。18【2019屆江蘇海安中學高三上第二次月考】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是評論家認為，余華在小說中表現(xiàn)出來

21、的某種對待世界的態(tài)度，有時讓人難以理解。該_的地方他偏偏平靜如水，該掩鼻而過的地方他偏偏_地反復把玩。該悲憫的地方，他又偏偏_，把應該有的萬千愁緒化為_的撲哧一笑。A心旌搖蕩 饒有興致 忍俊不禁 沒心沒肺B心驚膽戰(zhàn) 情有獨鐘 輕描淡寫 無緣無故C心驚膽戰(zhàn) 饒有興致 輕描淡寫 沒心沒肺D心旌搖蕩 情有獨鐘 忍俊不禁 無緣無故【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。心旌搖蕩：面對自己想要或想得到的東西，心馳神往，不能自制。心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕的樣子。饒有興致：很有興致地看著一樣物體或事物或令人

22、感到很有趣，并十分注意。情有獨鐘：是指對某人或某件事特別有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她、它）上面。忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。輕描淡寫：1用淺淡的顏色輕輕描繪。2說話或行文時有意把某個問題輕輕帶過。沒心沒肺：一指謂不動腦筋，沒有心計。二指的是一些冷酷殘忍、心狠手辣，甚至對待親人、朋友手段都極其惡毒，缺乏感情色彩。無緣無故：沒有一點原因。本題應注意所填詞語與句子中已給的詞語的意義關(guān)聯(lián)，句子中的“偏偏”包含語氣的轉(zhuǎn)折，最后一個橫線上的詞語用來修飾“撲哧一笑”，綜合考慮清楚，應選A?！军c睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與

23、所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。19【2019屆江蘇無錫天一中學高三上11月考】在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）與眾多歐西事物的“遷地弗良”不同，文學史這一著述形式進入中國以后，很快便_ ，而今已經(jīng)變得枝繁葉茂。歐洲十九世紀興盛一時的文學史，在十九世紀末遭遇了來自審美主義的 ；二十世紀中葉，在美國學院占據(jù)主流的“新批評”更是公然拒絕文學史；盡管后來隨著文學社會學、接受美學、新歷史主義等研

24、究路徑的展開，文學史一度有復興之勢，但對這一學科進行理論反思的聲音，一直 。A落地生根 置疑 不絕如縷B入鄉(xiāng)隨俗 質(zhì)疑 若隱若現(xiàn)C落地生根 質(zhì)疑 不絕如縷D入鄉(xiāng)隨俗 置疑 若隱若現(xiàn)【答案】C【解析】 試題分析：落地生根：比喻長期安家落戶或切切實實、一心一意地做好所從事的工作。入鄉(xiāng)隨俗：是指到一個地方，就順從當?shù)氐牧曀?，這個成語常形容外鄉(xiāng)人尊重、適應和主動融入當?shù)仫L俗文化。本題所給文段說文學史進入中國，如今已經(jīng)“枝繁葉茂”，用“落地生根”恰當。質(zhì)疑：提出疑問。置疑：懷疑，多用于否定句。文中不是否定句，用“質(zhì)疑”正確。不絕如縷：像細線一樣連著，形容形勢危急或者聲音細微悠長。若隱若現(xiàn)，強調(diào)的是模糊、

25、不清楚。文中用“不絕如縷”恰當。故此題答案應為A項。點睛：本題考查近義詞辨析的能力。辨析近義詞的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。20【2019屆江蘇如皋中學高三上第二次月考】依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）六個月的實習剛一結(jié)束，小王便來到科長辦公室， 地拿出一大堆鑒定材料，小心翼翼遞上去，請實習單位的領(lǐng)導簽字蓋章。護士長李牧秋說，文慈醫(yī)院地處繁華商圈，就診患者非常多，一旦遇到重大搶救，難免

26、，遇到不體諒的患者，醫(yī)護人員經(jīng)常把委屈埋在心底，盡心盡力救治患者。值得注意的是，一方面“中大獎”“手續(xù)費”等傳統(tǒng)詐騙招數(shù)依舊猖獗，讓不少老年人的血汗錢_；另一方面，騙子們的詐騙手法也不斷花樣翻新。A鄭重其事 捉襟見肘 蕩然無存B鄭重其事 顧此失彼 化為烏有C一本正經(jīng) 捉襟見肘 化為烏有D一本正經(jīng) 顧此失彼 蕩然無存【答案】B【解析】 【詳解】該題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級為表達運用E。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。鄭重其事：形容對待事情非常嚴

27、肅認真。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。第句中“小心翼翼遞上去，請實習單位的領(lǐng)導簽字蓋章”可知強調(diào)的是嚴肅認真，所以用“鄭重其事”。捉襟見肘：拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，應付不過來。多指資金、物質(zhì)條件，以及能力上的匱乏或欠缺。顧此失彼：顧了這個，顧不了那個。根據(jù)語境“患者非常多”和“重大搶救”選擇“顧此失彼”。蕩然無存：形容原有的東西完全失去?；癁闉跤校鹤兊檬裁炊紱]有。指全部消失或完全落空。語境說的是老年人的血汗錢一下全沒了。這組都可以用。通過前兩組確定的選項，可確定選B項。故選B項。【點睛】成語使用要注意幾個方面。1不要望文生義。成語誤用的一個很重要原因就是對成語一知

28、半解，以今律古。如“文不加點、明日黃花、不刊之論、差強人意、五風十雨、狗尾續(xù)貂”等。2注意感情色彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場”等。3注意適用對象。許多成語都有其特定的適用對象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。4注意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。5注意兩用成語。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。6注意有的成語不能跟賓語。如“出奇制勝、漠不關(guān)心、求全責備”等。7還有一類成語，其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導致重復或者出現(xiàn)矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申地強調(diào)、一

29、天天地日臻完善、一個莘莘學子”等?？忌⒁馄胀ǔ烧Z與熟語的合并考查，重視含有近義、雙義、多義的成語與熟語，注意準確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。21【2019屆江蘇蘇州高三上期中】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是 古代信函以何種方式郵遞，與漢樂府“雙鯉魚”是否為刻作魚形的木質(zhì)信函，本是兩個不能的問題。后世以“魚書”“魚素”“鯉緘”等代稱書信，皆是這首漢樂府，并不能表明后人將其理解為魚形信函。孟浩然詩曰“尺書能不吝，時望鯉魚傳”，至少在明代以前，并無人此“鯉魚”非真鯉魚。A相提并論 化用 質(zhì)疑B混為一談 引用 質(zhì)疑C混為一談 化用 置疑D相提并論 引用

30、置疑【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時，首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。相提并論：是把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來談論或者看待。混為一談：是把不同的事物混在一起，當作同樣的事物談論。結(jié)合“兩個”“問題”分析，選用“相提并論”?；茫阂卜Q作“借用”“套用”。所謂“化用”即將他人作品中的句、段或作品化解開來，根據(jù)表達的需要，再重新組合，靈活運用，形成一個有機的整體。引用：重在“引”，指寫文章時，有意引成語、詩句、格言、典故等來表達自己想要表達的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解。結(jié)合“后世以魚書魚素鯉緘等代稱書信”“這首漢樂府”分析

31、，選用“化用”。質(zhì)疑：謂心有所疑，提出以求得解答。質(zhì)問和懷疑。置疑：表示懷疑。多用于否定。“置疑”是動詞加名詞結(jié)構(gòu)，前面不能再加“提出”一類的動詞。結(jié)合“無人”分析，選用“質(zhì)疑”。故選A。22【2019屆江蘇鹽城、南京第一次模擬】在下面一段文字的橫線處填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）尚書里的堯、舜等英雄人物通常是半人半神，莊嚴崇高，。他們的語言通常是自上而下的訓話，不容置疑，因此上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學風格，很少幽黙，很少輕松，總給人一種緊張的感覺。A不動聲色 高屋建瓴 肅靜B不茍言笑 高屋建瓴 肅靜C不動聲色 高瞻遠矚 肅穆D不茍言笑 高瞻遠矚 肅靜【答案】B【解析】【詳解】本題考查的是

32、近義詞辨析的能力。這是一道考核近義成語辨析的題目，首先明確近義成語的區(qū)別，然后分析句意找到所給的句子中的重點詞語，看哪個成語和它吻合，不動聲色，在緊急情況下，說話、神【點睛】正確使用詞語的題目，有成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角度區(qū)分，成語注意從望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。23【2019屆江蘇省鹽城高三上期中】在下面一段文字的橫線處填入詞語，最恰當?shù)捻検俏恼碌暮脡呐c寫作的快慢無關(guān)。頃刻之間成數(shù)千言，未必_可誦，吟得一個字拈斷數(shù)根須，亦未必_

33、。我們欣賞的是成品，不是過程。袁虎倚馬草露布，“手不輟筆，俄得七紙”，固然資為美談，究非常人軌范。_的人，也許是早有腹稿。A斐然 字字珠璣 文不加點B斐然 字字千鈞 一文不名C蔚然 字字珠璣 一文不名D蔚然 字字千鈞 文不加點【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查詞語的正確運用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。斐然：1有文采的樣子，2顯著。蔚然：是指草木茂盛。結(jié)合“頃刻之間成數(shù)千言”“可誦”分析可知，選用“斐然”。字字珠璣：是比喻說話、文章的詞句十分優(yōu)美。有時也延伸指說話或?qū)懳恼卵院喴馍?，凝煉有力。字字千鈞：鈞，古代重量單位，三十斤為一

34、鈞。千鈞就是價值很高。結(jié)合“吟得一個字拈斷數(shù)根須”分析選用“字字珠璣”。文不加點：文章一氣寫成，不用涂改。形容文思敏捷，下筆成章。一文不名：指一文錢不占有，形容非常貧困。結(jié)合“也許是早有腹稿”分析，選用“文不加點”。故選A。24【2019屆江蘇無錫天一中學高三上期初調(diào)研】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是金黃色的葫蘆上有靈動的仕女、威武的羅漢、各式各樣的京劇臉譜、可愛的生肖，畫面_，線條洗練流暢，看起來_；54歲的民間藝人欒清明有一手絕活用烙鐵在葫蘆上作畫。如今，欒清明不忍傳統(tǒng)技藝流失，_，把技藝傳承給自己的兒子。他們的作品被越來越多的人所喜愛，“上陣父子兵”一時間也被傳為佳話。

35、A惟妙惟肖 別有風味 口傳心授B有聲有色 別有洞天 口口相傳 C有聲有色 別有風味 口口相傳D惟妙惟肖 別有洞天 口傳心授【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！拔┟钗┬ぁ?，描寫或模仿得非常逼真，生動形象?！坝新曈猩保稳菡f話或表演精彩生動。此處的陳述對象為“畫面”，應選“惟妙惟肖”。排除BC兩項?！皠e有風味”，另有一種美好的口味。比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味?！皠e有洞天”，指洞中另有一個天地，形容風景奇特或藝術(shù)創(chuàng)作，引人入勝。此處的陳述對象為“線條”

36、，應選“別有風味”?！翱趥餍氖凇?，指師徒間口頭傳授，內(nèi)心領(lǐng)會?！翱诳谙鄠鳌?，不著文字，口頭相傳。此處的陳述對象為“手工技藝傳承”，應選“口傳心授”。排除D項，故選A項?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或

37、者前后語義重復的現(xiàn)象。25【2019屆江蘇徐州高三12月考】在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ） “誰筑孤亭望瑤鶴，至今不見一歸來?！边@詩寫給過去還是現(xiàn)在？讀者 要問：為什么不見白鶴飛來呢？四十年滄海桑田，一切都在 。只是改變了不該改變的東西，這才 。A不禁 改變 匪夷所思B難免 變遷 難以想象C不禁 變遷 不可思議D難免 改變 難以琢磨【答案】A【解析】試題分析：本題考查近義詞辨析。辨析近義詞，必須要從所給詞語的詞義、詞性、輕重程度、適用對象、范圍大小、感情色彩等角度考慮，一定要切合語境。不禁：抑制不住，禁不住。難免：不容易避免；根據(jù)語境，第一個空用“難免”太生硬，應用“不禁

38、”?！白冞w”：情況或階段的變化轉(zhuǎn)移；“改變”：事物發(fā)生顯著的差別。第二空承后只能選“改變”。匪夷所思：指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。難以琢磨：很難思考清楚；與語境稍有不合，應選“匪夷所思”?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。26【2019屆江蘇揚州高三上期中】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是在科技文明高度發(fā)達的今天，面對高科技帶來的種種生態(tài)問題，人類終于有所 。人們開始認識到：科技越發(fā)達，越要重視培養(yǎng)高情商，越要重視人性化，越要大力提倡人文精神這些理念與中國傳統(tǒng)科學精神有著高度的內(nèi)在 ，尤其與道家自然主義的科學精神 。A領(lǐng)悟 吻合

39、并駕齊驅(qū)B覺悟 契合 并行不悖C覺悟 契合 并駕齊驅(qū)D領(lǐng)悟 吻合 并行不悖【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級為表達運用E。近義詞辨析要從兩個方面入手分析，一是辨析近義詞，抓住詞語的不同點。近義詞的不同，有使用對象不同，詞義輕重不同，感情褒貶不同，詞語語法功能不同。二是關(guān)注語境，理解空格處側(cè)重要表達的是什么意思領(lǐng)悟：體會，解悟，多用于對文章、話語等的理解。覺悟：醒悟明白，多指人由迷惑而清醒或思想認識提高。語境說的是人類認識到高科技帶來的種種生態(tài)問題的嚴重性了。因此選用“覺悟”。契合：投合，意氣相投，符合。吻合：完全符合，與句中“高度”重復。因此選用“契

40、合”。并行不悖：同時進行而互相不違背。并駕齊驅(qū)：指并排套著的幾匹馬一齊快跑，比喻彼此力量或才能不分高下，地位相當。語境說的是理念與中國傳統(tǒng)科學精神不違背。因此選用“并行不?！?。故選B項?！军c睛】近義詞可以從多方面區(qū)分，詞義側(cè)重點不同，要抓住不同語素理解；詞義輕重程度不同；感情色彩不同，例：團結(jié)-結(jié)合-勾結(jié)；適用對象不同，例：愛戴（上級），愛護（下輩）；詞性不同；詞語使用要求不同，有的動詞不能帶賓語，有的成語只能用于否定。（一）詞語辨析，從意義方面辨析：1看詞義的輕重 如：妨礙、妨害 。2看適用范圍 如：邊疆、邊境、邊界。3看表達側(cè)重。如：嘹亮、響亮、洪亮 解析：“洪亮”側(cè)重于音域?qū)捄辏班诹痢?/p>

41、側(cè)重于音色清脆、高遠，“響亮”側(cè)重于聲音響度大。結(jié)合語意應選“洪亮”，應選“嘹亮”，應選“響亮”。從色彩方面辨析 ：1看感情色彩 如：妄想、夢想、理想 辨析：作動詞時都有“打算”的意思，作名詞時都有“想法”的意思。但“妄想”是貶義詞， “夢想”是中性詞， “理想”是褒義詞。2看語體風格：一般分為口語（通俗）和書面語（較莊重文雅）兩大類，書面語又可分為公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體等。如： “見面”和“會見”、“辦法”和“措施”、“害怕”和“膽怯”，都有口語語體和書面語體之分。27【2019屆江蘇阜寧中學高三上第一次學情調(diào)研】在下列一段文字空缺處填入詞語，最恰當?shù)囊豁検亲鳛?的“黑馬”球

42、隊，克羅地亞從小組賽頭名殺到世界杯決賽，同樣也是實力大于運氣的寫照，克羅地亞隊的真正優(yōu)勢是中場，布羅佐維奇統(tǒng)領(lǐng)全局的調(diào)度、莫德里奇對于節(jié)奏的 、拉基蒂奇精細的串聯(lián)進攻，三人 且默契十足，引領(lǐng)著克羅地亞隊在攻守轉(zhuǎn)換之間維持著平衡。A當之無愧 掌控 各司其職B當之無愧 掌握 各行其是C名不虛傳 掌控 各行其是D名不虛傳 掌握 各司其職【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時，首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。名不虛傳：傳出的名聲不是虛假的，指實在很好，不是空有虛名?！懊惶搨鳌蓖昂隈R”不搭配。掌控：掌握、

43、控制。掌握：強調(diào)了了解、熟習?！罢瓶亍焙凸?jié)湊”更搭配。各司其職：各自負責掌握自己的職責，做好所承擔的工作。各行其是：按照各自認為對的去做。這里明顯“各司其職”。故選A。28【2019屆江蘇揚州中學高三10月考】在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）什么是讀書的心態(tài)呢?其實它就是與人的靈魂律動_的心理狀態(tài)?；潞＜だ?，商戰(zhàn)奔突，急功近利，立見實惠等等，都是一種令人_的高節(jié)奏_。至于那些為了應付考試而臨陣磨槍的學生們，表象是在埋頭讀書，實為一種苦海心理的掙扎。A體戚相關(guān) 心跳目眩 律動B息息相關(guān) 心跳目眩 躁動C休戚相關(guān) 目眩神迷 躁動D息息相關(guān) 目眩神迷 律動【答案】B【解析】試題分

44、析：本題考查詞語的運用。休戚相關(guān)：休：歡樂，吉慶；戚：悲哀，憂愁。憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切。材料中無“憂喜禍?！?，不用“休威相關(guān)”。心跳目眩：心臟因興奮或緊張而加快跳動，眼昏花。目眩神迷：神迷，心神搖蕩，所見情景令人驚異。“宦海激浪，商戰(zhàn)奔突，急功近利，立見實惠”與“神迷”無關(guān)。律動：指有節(jié)奏地跳動，有規(guī)律地運動；躁動：浮躁好動。與“急功近利”等呼應，用“躁動”。點睛：對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，

45、包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，（1）逐字解釋詞語，把握大意；（2）注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；（3）要注意詞語使用范圍，搭配的對象；（4）弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。29【2019屆江蘇省天一中學高三上1月考】下列加點詞語的使用正確的一項是A他們疼愛孩子，孩子也孝順他們，一家相敬如賓，生活幸福美滿。B他們雖然分手了，但藕斷絲連，還偶有書信往來。C學術(shù)研究是一種高度規(guī)范性的行為，一旦缺少規(guī)范或執(zhí)行規(guī)范不力，再加上社會風氣的熏陶，就很有可能敗壞學風，帶來嚴重后果。D這種污染多數(shù)是無法救治的，由它所引發(fā)的惡性循環(huán)在很大程度上是無可非議的。【答案】B【解析】（A“相敬如賓”用于夫妻之間，不能用于孩子和父母之間；C“熏陶”多指好的影響，用于此處不合語境；D“無可非議” 指沒有什么可以批評、指責的，用于此處不合語境） 16