2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課《程門(mén)立雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版
《2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課《程門(mén)立雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課《程門(mén)立雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課《程門(mén)立雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 教學(xué)設(shè)計(jì)1 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 本篇課文主要寫(xiě)了宋朝大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)虛心好學(xué),在?向程頤老師請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),為了不打擾老師休息,站在門(mén)外大雪中久等的故事。課文配有一幅?程老師發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和一個(gè)同學(xué)在大雪紛飛的門(mén)外等待的插圖。學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)楊時(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)。 【設(shè)計(jì)理念】 本課設(shè)計(jì)以讀為主、讀中感悟。通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練,從而理解文中的詞句,體會(huì)楊時(shí)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。 【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁“酉”。 2正確、流利、有感
2、情地朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)楊時(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)楊時(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。 【課前準(zhǔn)備】 生字卡片、錄音帶、教學(xué)掛圖或多媒體課件。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。 【教學(xué)流程】第一課時(shí) 一談話(huà)引入,揭示課題 1同學(xué)們,你學(xué)過(guò)了哪些成語(yǔ)?(指名答)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ):程門(mén)立雪。(板書(shū)課題:程門(mén)立雪) 2齊讀課題,激發(fā)探究:你聽(tīng)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)故事嗎?你想知道些什么? 二初讀課文,讀通課文 1自己試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫(huà)出生字,多讀幾
3、遍;練習(xí)把句子讀通順。 2用生字卡片檢查識(shí)字情況。(可采用開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)人讀、齊讀、男女賽讀等形式)注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如:“宋、尊、慈”的聲母是平舌音,“程、宋、疼、祥”的韻母是后鼻音。 3檢查學(xué)生讀課文,糾正讀錯(cuò)的字音,注意不丟字、不添字,不破句。 4練習(xí)把課文讀流利。先自己讀,再同桌互相朗讀,注意不唱讀。 5用序號(hào)標(biāo)出自然段,小組內(nèi)互讀,比一比,看誰(shuí)讀得正確,誰(shuí)讀得流利。 三再讀課文,整體感知 1一邊讀一邊想:課文寫(xiě)了一件什么事? 2默讀課文,想想哪些地方你讀懂了,哪些地方不明白,再與小組同學(xué)交流。 四導(dǎo)讀課文,理解感悟
4、?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1自然段 自讀第1自然段,然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。 ?。ǘW(xué)習(xí)第2~5自然段 1自由讀2~5自然段,邊讀邊想:你讀懂了什么?(注意多音字“教”在文中應(yīng)讀“jiào”。) 指名匯報(bào)。 2楊時(shí)為什么要去找程老師?當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們用“ ”畫(huà)出有關(guān)詞句。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“盡快”“冒著鵝毛大雪”“專(zhuān)門(mén)”等詞語(yǔ),從讀中體會(huì)楊時(shí)那種虛心好學(xué)的精神。 3你覺(jué)得課文中有哪些詞句最能打動(dòng)你的心?請(qǐng)同學(xué)們用“ ”線畫(huà)出有關(guān)詞句,選擇一個(gè)你喜歡的句子說(shuō)說(shuō)。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”等詞語(yǔ),也可通過(guò)動(dòng)作演示幫助
5、理解。然后,在讀中感受文中的意境,體會(huì)人物的品質(zhì)。 4讀到這里,你有什么想說(shuō)的? 5結(jié)合圖意,學(xué)習(xí)第4、第5自然段。 ?。?)選擇自己喜歡的角色和同桌互讀,注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。 ?。?)從他們的對(duì)話(huà)中,你覺(jué)得楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人?用“ ”找出有關(guān)句子。 ?。?)指導(dǎo)讀好楊時(shí)說(shuō)的話(huà),體會(huì)他尊敬老師的精神。 ?。?)指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀2~5自然段。 五回讀全文,整體把握 1自由讀課文,把你覺(jué)得好的句子讀給同桌聽(tīng)。 2學(xué)了課文以后,你是怎么想的?把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。 3誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“程門(mén)立雪”的意思。 六總結(jié)全文,
6、拓展延伸 我們學(xué)了這篇課文,知道楊時(shí)是一位非?常尊敬老師的人。你做過(guò)哪些尊敬老師的事?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。 第二課時(shí) 一復(fù)習(xí)引入 通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),你們知道楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人? 二再讀感悟 1選讀:選擇文中最令你感動(dòng)的句子讀給大家聽(tīng)。 2賽讀:推薦兩位同學(xué)分段輪讀,比一比誰(shuí)讀得正確、流利、有感情。 三合作識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字,和同桌說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪些字。重點(diǎn)引導(dǎo)分析以下字: “尊”的上面是酋,不是。 “默”的左邊是黑,右邊是犬。 “祥”的左邊是礻,不是衤。 2出示生字卡,通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
7、、齊讀等形式認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。 3讓學(xué)生口頭選字組詞,并用詞語(yǔ)說(shuō)句子。 4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 (1)先復(fù)習(xí)部首“忄”“宀”“木”“心”“頁(yè)”的寫(xiě)法,注意“木”和“頁(yè)”的形狀變化。 ?。?)學(xué)習(xí)新部首“酉”。 (3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醒”“容”“題”。教師認(rèn)真示范難寫(xiě)的字,然后逐一指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格,獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 (4)評(píng)一評(píng),誰(shuí)的字寫(xiě)得最好。 四積累詞語(yǔ) 1把喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。 2完成課后練習(xí)第3題。3把文中你覺(jué)得好的詞、句抄下來(lái)。 五拓展延伸 課后找伙伴演演“程門(mén)立雪”的故事,比
8、一比誰(shuí)演得好。 教學(xué)設(shè)計(jì)2 ?。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山,揭示課題 板書(shū)課題,告訴學(xué)生“程門(mén)立雪”是個(gè)成語(yǔ),課文《程門(mén)立雪》講的就是這個(gè)成語(yǔ)的故事。 ?。ǘ┏踝x課文,讀正確 1.自由輕聲讀課文,要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。 2.同桌互讀課文,互相檢查,糾正字音讀錯(cuò)或破句的地方。 3.用生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)字情況。 4.檢查學(xué)生讀課文情況,指名讀指定的段落,糾正丟字、添字和破詞、破句的現(xiàn)象。 ?。ㄈ┦熳x課文,讀流利 1.練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確,做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。 2.標(biāo)出自然段,同桌互讀,每人讀一段,看誰(shuí)讀得正確
9、、流利。 ?。ㄋ模├斫庹n文,讀出感情 1.輕聲讀課文。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得楊時(shí)是個(gè)什么樣的人? 2.指導(dǎo)讀好2—5自然段。讀出感情,理解詞句。 ?。?)找出楊時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的句子讀一讀,指導(dǎo)讀出急切的心情,讀中理解“爭(zhēng)論”“弄清”“冒著”“請(qǐng)教”等詞語(yǔ)。 ?。?)指導(dǎo)讀楊?時(shí)尊敬老師的句子或詞語(yǔ),一邊讀一邊體會(huì)“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導(dǎo)讀出楊時(shí)他們生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)吵醒老師的心情,讀得輕輕地。 ?。?)指導(dǎo)讀?程老師和楊時(shí)的對(duì)話(huà)。讀出?程老師愛(ài)學(xué)生和學(xué)生愛(ài)老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動(dòng)”等詞語(yǔ)。 3.通過(guò)讀全文,再把課文中有關(guān)寫(xiě)
10、雪的詞句畫(huà)出來(lái)讀一讀,然后說(shuō)一說(shuō)“程門(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ)的意思。 ?。ㄎ澹┲笇?dǎo)寫(xiě)字 ?。┳稣n后第2題和第3題 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第6課《曹沖稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 教學(xué)設(shè)計(jì)1 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 本篇課文講的是古時(shí)候的一個(gè)故事。有人送了一頭大象給曹操,曹操讓人們想辦法把大象稱(chēng)一稱(chēng),最后曹操七歲的兒子曹沖想出了一個(gè)妙計(jì),稱(chēng)出了大象的重量。 【設(shè)計(jì)理念】 本文設(shè)計(jì)意在通過(guò)朗讀了解人物性格特點(diǎn),懂得當(dāng)一個(gè)問(wèn)題從習(xí)慣的角度無(wú)法解決時(shí),應(yīng)換一個(gè)角度去尋求辦法,培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多觀察、多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。 【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)
11、識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3學(xué)習(xí)曹沖善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 朗讀課文,理解曹沖說(shuō)的話(huà);學(xué)習(xí)曹沖平時(shí)多觀察、遇事多動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。 【教具準(zhǔn)備】 掛圖、塑料船(實(shí)驗(yàn)用)、水、水桶、石子、尺子、天平或桿秤。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一講故事,引入新課 1談話(huà),引入故事。 2看掛圖,講課文故事。(大意:古時(shí)候,有人給曹操送了一頭大象,曹操讓人們想辦法稱(chēng)一稱(chēng)大象有多重。最后他七歲的兒子想出了一個(gè)好辦法。)同學(xué)們想知道這是一個(gè)什么好辦法嗎?
12、 3板書(shū)課題,讀題,學(xué)習(xí)“稱(chēng)”字,掌握讀音,理解意思。 二初讀課文,整體感知 1自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字新詞。 2同桌互相讀生字,糾正讀音,注意讀準(zhǔn)前鼻音、后鼻音。 3教師檢查讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“稱(chēng)、秤、量、曹”等字音。 4自由讀課文,找一找課文共有幾個(gè)自然段,想一想課文寫(xiě)了一件什么事。 三細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容 1自由讀課文,邊讀邊想“有人給曹操送了一頭怎樣的大象”。找出有關(guān)自然段讀一讀。 2官員們議論著一個(gè)什么問(wèn)題?相機(jī)指導(dǎo)理解“到底”。 3指導(dǎo)朗讀第1、2自然段,重點(diǎn)讀好描寫(xiě)大象的句子和表現(xiàn)官員們疑問(wèn)的句子。
13、 四小結(jié)內(nèi)容,匯報(bào)收獲 這節(jié)課你有什么收獲? 五布置作業(yè) 課后認(rèn)真朗讀課文,提出自己不明白的問(wèn)題。 第二課時(shí) 一復(fù)習(xí)引入 1復(fù)習(xí):上節(jié)課同學(xué)們已初讀了課文。誰(shuí)知道課文寫(xiě)了一件什么事? 2過(guò)渡:人們想出哪些辦法來(lái)稱(chēng)象? 二細(xì)讀,感悟課文 1自由讀課文,結(jié)合插圖,邊讀邊想:官員們提出了什么辦法?曹沖想出了什么辦法?找到有關(guān)自然段,多讀幾遍,畫(huà)出有關(guān)句子。 2同桌交流,互讀。 3學(xué)生匯報(bào),讀出所畫(huà)句子。 4讀第3自然段,思考:曹操聽(tīng)了官員們的稱(chēng)象辦法,為什么直搖頭?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解“直搖頭”。 5讀
14、第4自然段。你讀懂了什么? 6小組討論: 1)比較官員們的辦法和曹沖的辦法,說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)的辦法好?好在哪里? 2)曹沖稱(chēng)象的辦法分幾步? 7小組匯報(bào),朗讀文段,做實(shí)驗(yàn):演示曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。 8指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。讀第四自然段時(shí),抓住“才”“先、再、然后”等詞語(yǔ)理解文段內(nèi)容,體會(huì)曹沖遇事動(dòng)腦筋、積極思考問(wèn)題的好品質(zhì)。 9思考:曹沖稱(chēng)象的辦法好嗎?他是怎樣想出這個(gè)辦法的?引導(dǎo)學(xué)生理解:第一,曹沖認(rèn)真聽(tīng)別人議論,從中受到啟發(fā);第二,最主要的是他平時(shí)注意觀察、善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。 10質(zhì)疑釋難。 11自由朗讀第5自然段,相機(jī)指導(dǎo)理解“果然
15、”以及曹操為什么微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。三朗讀積累 1有感情地朗讀課文。 2摘抄你喜歡的詞語(yǔ)。 3復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 4用“先……再……然后”說(shuō)句子,寫(xiě)句子。 四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 重點(diǎn)指導(dǎo)“議、論、官”等難寫(xiě)的幾個(gè)生字。 五總結(jié)全文 你喜歡曹沖嗎?用一句話(huà)來(lái)夸一夸他。 六拓展延伸 如果讓你稱(chēng)象,你還能想出什么辦法? 七布置作業(yè) 1把故事講給家人或朋友聽(tīng)。 2查找有關(guān)歷史人物曹操的資料。 八課外實(shí)踐 在生活中你遇到了什么難題?你是怎樣想辦法解決的? 教學(xué)設(shè)計(jì)2 ?。ㄒ唬┳x題激趣 齊讀課題,導(dǎo)入新課:這篇課
16、文寫(xiě)了誰(shuí)稱(chēng)象?是用什么辦法稱(chēng)象呢? ?。ǘ┏踝x課文,理解課文大意 1.自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,語(yǔ)句要讀通順。 2.檢查自學(xué)生字和讀課文情況。 3.練習(xí)把課文讀熟練。 ?。ㄈ┳宰x自悟,理解課文內(nèi)容 1.默讀課文,畫(huà)出寫(xiě)官員們稱(chēng)象的辦法和寫(xiě)曹沖稱(chēng)象的辦法的語(yǔ)句。 2.讀第3自然段,討論:曹操聽(tīng)了官員們的稱(chēng)象辦法,為什么直搖頭? 3.讀第4自然段,說(shuō)一說(shuō):曹沖提出的稱(chēng)象辦法可以分作幾個(gè)步驟,怎么稱(chēng)?演示理解。 4.討論:(1)曹操聽(tīng)了曹沖提出的辦法,為什么微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭?你認(rèn)為曹沖的稱(chēng)象辦法好嗎?(2)曹沖為什么會(huì)提出這么好的辦法? 5.有感情地讀3、4、5自然段。體會(huì)曹沖善于動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的品質(zhì)。結(jié)合完成課后第3題:讀一讀,比一比。 ?。ㄋ模┯懻? 要是讓你稱(chēng)象,你會(huì)用什么辦法? ?。ㄎ澹┳R(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) ?。┎贾脤?shí)踐活動(dòng)題
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