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1、2020年三年級科學(xué)下冊 制作小磁針教案 大象版 教材分析： 本課分兩部分，第一部分通過探究活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵“同極相斥、異極相吸”的性質(zhì)，第二部分自制小磁針。認(rèn)識磁極的相互作用是一個較完整的探究過程，教學(xué)中要讓學(xué)生利用“懸掛法”、“支撐法”、“水浮法”等方法，觀察實驗現(xiàn)象，歸納出磁鐵的性質(zhì)；制作小磁針，按照“學(xué)習(xí)方法--自行制作--評價交流”的過程設(shè)計教學(xué)過程。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。 ２、能設(shè)計實驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： １、將自

2、己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學(xué)習(xí)別人的方法。 ２、能說出反復(fù)實驗的重要性。 科學(xué)知識目標(biāo)： １、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。 ２、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。 教具準(zhǔn)備： 條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針 教學(xué)過程 第一課時： 一、教學(xué)引入 你能使縫衣針吸起曲別針嗎？ 二、活動一：磁極的相互作用 １、確定教室里的南北方向 ２、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向。 ３、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。 并提出注意事項：實驗時，周圍不能有

3、其它磁鐵的干擾。 ４、設(shè)計實驗證明自己的猜想。 小組實驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向 （１）觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？ （２）討論：實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？ ５、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結(jié)論（水浮法、懸掛法……）。 ６、全班交流，匯報實驗結(jié)果， ７、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實驗記錄。 ８、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。 第二課時 一、導(dǎo)入提問：磁鐵指南北的性質(zhì)我們可以用他來干什么？ 有沒有可以指南北的物體？（指南針） 提出任務(wù)：這節(jié)課我們一起來自制指南針 二、自制小磁針 １、談話：你能不能把一根普通的縫衣針做成指南針呢？組織學(xué)生交流

4、方法。 ２、媒體播放自制小磁針的方法，問：在制作小磁針的過程中應(yīng)注意什么問題？ ３、組織交流，強調(diào)實驗注意事項： （１）磁鐵不要來回磨擦，應(yīng)始終按一定的方向磨擦把縫衣針放在桌面上，用磁力較強的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。 意別扎手。 ４、自制指南針 ５、試一試，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？ ６、判斷自制指南針的南北極：你可以用幾種方法找出小磁針的N極和S極？ ７、組織交流：把自己使用的方法與同學(xué)交流，比比誰的方法又快又準(zhǔn)。 三、總結(jié)本課 附送： 2020年三年級科學(xué)下冊 司南的啟示教案 湘教版 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能在對古

5、老的指南針有了基本了解的基礎(chǔ)上，模擬制作出指南針。 情感、態(tài)度與價值觀 1．在對祖國的科技成就認(rèn)識增加的基礎(chǔ)上，意識到我們的祖國是多么值得驕傲。 科學(xué)知識 1．知道自制磁針的方法； 2．學(xué)會自制指南針。 3．知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 指南針、條形磁鐵、縫衣針、線繩、回形針若干、小碗、小水桶、水槽、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球。 將司南的知識制作成課件。 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．出示課件：了解司南。 2．出示指南針，講解：指南針和司南的原理是一樣的。 3．過渡：讓我們來自制一個指南針來研究它們的性質(zhì)好嗎？ 二．活動 自

6、制指南針 1．設(shè)疑：能讓縫衣針變成小刺針嗎？ 2．指導(dǎo)看教材第44頁的圖，初知實驗過程。 3．學(xué)生操作。明確： （1）目的：將縫衣針磁化成小磁針。 （2）用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。 （3）用縫衣針等鋼質(zhì)材料制作的磁鐵磁性才能教長時間保留。 （4）小心！別扎手。 （5）摩擦的時間應(yīng)在20次以上。 4．閱讀指南車信箱，了解“磁針?biāo)姆ā薄? 5．選取其中的一種方法，用自己的小磁針制作指南針，還需哪些材料？ 學(xué)生制作。 我們做的指南針能指南北嗎？它是否具有磁鐵吸鐵的性質(zhì)？ 實驗驗證。 可以直接用磁鐵做指南針嗎？ 三．總結(jié) 通過以上活動，我們有

7、什么發(fā)現(xiàn)？ 磁鐵能指示南北兩極，磁鐵指向北的磁極叫北極，用“N”表示；指向南的磁極叫南極，用“S”表示。 指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。 課后反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．探究磁鐵的方向特性。 情感、態(tài)度與價值觀 1．愿意對問題進行大膽的猜想。 科學(xué)知識 1．了解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 條形磁鐵、鉛筆等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)：1．“磁針?biāo)姆ā笔悄乃姆ǎ? 2． 什么是“南極”和“北極”？ 二．活動 磁極間的相互作用 1．提問：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 2．學(xué)生猜測并動手試一試。 3．討論：磁極靠近的情形有哪幾種？ 4．針對每一種情形學(xué)生進行實驗。 明確：兩磁鐵下的“輪子”都要能靈活地滾動； 兩磁鐵的質(zhì)量應(yīng)相同； 兩塊磁鐵的磁性強弱相差不可以太大； 實驗操作時，應(yīng)該推動兩磁鐵相互靠近。 認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，填寫實驗記錄。 5．磁鐵底下除了用鉛筆，還可以用其他東西來試嗎？ 6．閱讀指南車信箱，明白：實驗應(yīng)該是能夠重復(fù)的。 7．實驗結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。 三．拓展 調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用 1．閱讀教材。 2．明白這些物體分別運用了磁鐵的什么性質(zhì)。 課后反思：