《一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 春天說了什么 3教案 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 春天說了什么 3教案 浙教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 春天說了什么 3教案 浙教版一、教材分析：以春天的景物圖引入，展現(xiàn)了春天的典型季節(jié)特征：柳樹綠了，桃花開了，冬眠的青蛙醒來了讓學(xué)生對(duì)春天有初步的感受。通過學(xué)習(xí)富有人文氣息的兒歌，激發(fā)學(xué)生的想象力，去聽一聽春天大自然的聲音。在充滿童趣的“捉迷藏”中引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)更多春天的足跡。在添詩(shī)添畫的游戲中，強(qiáng)化對(duì)春天大自然的美好體驗(yàn)。二、課時(shí)：1課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)春天的特征。2. 主動(dòng)觀察大自然中動(dòng)植物的變化。3. 涂涂畫畫，讀讀誦誦，感受春天的美好。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1. 找春天活動(dòng)的組織。2. 培養(yǎng)學(xué)生有一顆善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的心靈。五、教具：多媒體課件六、

2、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1. 盼望著，盼望著，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，讓我們一起走進(jìn)春天，去欣賞一下春天的美景吧?。ㄕn件出示圖片）2. 春姑娘的本領(lǐng)可大了，你猜猜她對(duì)冰雪說了什么，冰雪那么聽話，都化了。（出示課題春天說了什么）（春天到了，冰雪快快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽。）她對(duì)花兒說了什么，花兒那么聽話，都開了。（春天到了，花兒快快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦?。?同桌同學(xué)討論討論，春天還對(duì)誰說了什么？3. 小結(jié)：春天是個(gè)美好的季節(jié)，大自然會(huì)發(fā)生奇妙的變化，到處充滿各種各樣的聲音。沙沙沙，春雨給大地帶來了充足的水分。轟隆隆，春雷叫醒了冬眠的小動(dòng)物。（二）匯報(bào)找春天。1. 這幾天，老師請(qǐng)

3、小朋友在校園、在路邊、在公園、在小區(qū)、在家里找找春天。你找到了嗎？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)說給四人小組的同學(xué)聽聽，待會(huì)兒老師要請(qǐng)你們上臺(tái)發(fā)言。2. 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出示圖片。桃花（幾個(gè)花瓣、顏色、葉子）教師隨機(jī)補(bǔ)充油菜花（形狀，顏色為金黃色，油菜籽可以榨油。）柳樹（頭發(fā)似的枝條）燕子（外形、黑色的羽毛、剪刀似的尾巴、燕子是候鳥。）小草（綠油油的，不能隨意踐踏。）學(xué)生沒說到的，老師可以結(jié)合圖片進(jìn)行補(bǔ)充介紹。3. 小朋友真能干，小花小草想和春天捉迷藏，可都被我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，我們一起來學(xué)一首有趣的兒歌和春天捉迷藏（齊讀，指名表演）（三）春天的天氣1. 春天里，除了景色還有什么發(fā)生變化了呢？（天氣） 天氣有什

4、么變化？（暖和、忽冷忽熱）2. 春天天氣變化大和我們小朋友有什么關(guān)系呢？（及時(shí)增減衣服，預(yù)防春季傳染病,少去人群密集的公共場(chǎng)所，比如：車站、商場(chǎng)、電影院等等，多參加一些戶外活動(dòng)。）（四）春天的活動(dòng)1. 小朋友在春天里最喜歡什么活動(dòng)呢？（照片出示交流）3月12日植樹節(jié)2. 一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，你喜歡春天嗎？在這個(gè)美好的季節(jié)你還想干什么呢？（五）小結(jié)1. 師:春天的美麗、快樂需要用我們用雙眼去發(fā)現(xiàn)，用雙手去描繪。讓我們一起填寫一首春天的歌吧！完成P7“童心島”，你可以根據(jù)詩(shī)句添加畫的內(nèi)容。2. 交流、展示。3. 小結(jié)：春天是美麗的，讓我們一起用歌聲來贊美春天吧?。R唱春天在哪里）板書設(shè)

5、計(jì)：教學(xué)反思：附送：2019-2020年一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 春天說了什么1教案 浙教版一、教學(xué)目標(biāo)：1. 能帶自己的理解有感情地朗讀課文，初步感受到春天的味道。2. 認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)詞語，能正確地進(jìn)行書寫。3. 能合理地展開想象，說說春天會(huì)讀大自然說些什么？二、教學(xué)難點(diǎn)：能有感情的讀背兒歌，認(rèn)識(shí)生字。展開想像，說說春天會(huì)說些什么。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)流程：（一）課前談話，導(dǎo)入新課：1. 我們班的小朋友都是一群愛生活，愛觀察的孩是嗎？老師已經(jīng)感受到了春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，你們有沒有觀察到??？（學(xué)生從自己的生活體驗(yàn)處著手，說說春天的足跡）2. 看來，孩子們確實(shí)很會(huì)觀察，那么美的景色，你

6、能把它說的更美嗎？（要求：用上一個(gè)贊美春天的詞，我在（ ）找到了春天）是的，她已經(jīng)悄悄地來到了我們中間，有個(gè)小朋友感受到的和我們有什么不同嗎？3. 春天到底說了什么呢？（板書課題）（二）整體感知，讀通課文。1. 教師朗誦兒歌，學(xué)生帶問題聽兒歌。2. 小朋友,他在（ ）找到了春天？（引導(dǎo)學(xué)生用這一句式來回答）3. 自己朗讀課文。請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來讀讀課文，那些字容易讀錯(cuò)，把這些影響你讀課文的字用標(biāo)出。4. 教師入情入境地朗讀課文。你想知道老師為什么能把課文讀嗎？我和生字是好朋友，要想讀好課文，就得先認(rèn)識(shí)生字。5. 同桌互相讀一讀，聽一聽。6. 比一比，看誰能把這課的生字讀準(zhǔn)。（課件）出示

7、生字娃娃，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。把生字放在詩(shī)句中能讀嗎？指名讀。（三）個(gè)性化朗讀，品味文句。春天倒底對(duì)它們說了些什么呢？你們想知道嗎？老師告訴你個(gè)好辦法，自己仔細(xì)地、有感情地讀讀這首兒歌，春天一定會(huì)把她的悄悄話也告訴你的。（1）學(xué)生自由品讀兒歌，想象春天說的話。（2）交流反饋?zhàn)约豪首x的收獲。你讀懂了春天對(duì)誰說的話？請(qǐng)你帶著自己對(duì)這句兒歌的理解來讀一讀，讓我們大家也能從你的朗讀中讀出春天說的話?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的選擇，來調(diào)整教學(xué)）春天對(duì)冰雪說了什么，冰雪那么聽話，都化了。1. 從哪兒感受到冰雪非常的聽話？你能把化的感覺讀出來嗎？2. 哪個(gè)小朋友從他的朗讀中已經(jīng)聽到了春天對(duì)冰雪說的話？出示句式：春天對(duì)冰雪說：“

8、”。3. 比一比，哪個(gè)小朋友說的最動(dòng)聽，讓冰雪真的很聽話，馬上化了。（師生評(píng)價(jià)）春天對(duì)小草說了什么，小草那么聽話，都綠了。你想讀出什么來？誰能把小草讀的非常聽話？誰又能將小草讀的很綠很綠？再自由地試讀這一句話，說說你覺得春天會(huì)對(duì)小草說些什么？（學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論）出示句式：春天對(duì)小草說：“ ”。春天對(duì)花兒說了什么，花兒那么聽話，都開了？（學(xué)生自 由朗讀，把自己通過朗讀體驗(yàn)到的，用春天對(duì)花兒說：“ ”來說一說。（3）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。（課件） （播放春天的景象和各種聲音） 1. 師：小朋友們向窗外看一看，春姑娘來了，它為我們帶來了許多大自然的故事，仔細(xì)聽一聽，相信細(xì)心的小朋友一定 能夠聽到。 問：春天對(duì)你說了什么呢？（指名說） 春天對(duì)小朋友說：“ ?！?2. 春天的萬物都發(fā)生了變化，充滿了生機(jī)，你們想想春天還會(huì)對(duì)誰說什么呢？（指名說） 春天對(duì)（ ）說：“ ?！保ㄋ模W(xué)學(xué)生字，練練字。1. 學(xué)生觀察生字們的特點(diǎn)，用自己喜歡的方式自由的學(xué)習(xí)。2. 交流學(xué)習(xí)的第一次收獲，如（朋友、句子、意思、記法、寫法等）3. 教師范寫難字，學(xué)生書寫。（五）課外作業(yè)：讀讀兒歌，編編兒歌。學(xué)了這首兒歌后，我相信小朋友肯定能編出更有意思的兒歌，去外面找找春天，看看春天還會(huì)對(duì)誰說什么，試著編首兒歌。五、教學(xué)反思：