《一年級數(shù)學下冊 第四單元《牧童 認識圖形》教案3 青島版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學下冊 第四單元《牧童 認識圖形》教案3 青島版六三制（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級數(shù)學下冊 第四單元牧童 認識圖形教案3 青島版六三制教學目標：1、知識與技能目標：通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。2、數(shù)學思考目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。學會與人合作，經(jīng)歷與同伴合作解決問題的體驗，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和探索意識。3、情感與態(tài)度目標：在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發(fā)展合作意識。教學準備：多媒體課件、學具。課時安排：2課時信息窗：認識圖形 教材分析：本幅情境圖呈現(xiàn)的是小朋友們欣賞牧童騎牛的紙貼畫情景，美麗而富有童趣的紙貼畫情景，使學生感受到圖形的美，體會到圖形在生

2、活中的價值和作用，激起學生認識圖形的興趣和愿望。圖中的紙貼畫是由長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見的平面圖形組成的。重點：初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。難點：初步感知這幾種平面圖形的特點，正確辨認這幾種圖形。教學準備：多媒體課件、學具。教學過程：一、溫故復查你認識這些圖形嗎？它們有什么特征？二、設問導讀師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？多媒體出示牧童騎牛圖。師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？2人小組討論，自由發(fā)言。師：你想提出什么數(shù)學問題？生提問題。師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。三、

3、合作探究先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學進行交流。組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎？三、自學檢測1、自主練習1：先認識圖形，然后再連一連。四、鞏固練習1、自主練習2：出示物體，讓學生認識它們的開頭，接著讓學生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？2、自主練習3：先讓學生看看有什么圖形，排列上有什么規(guī)律？接著該擺什么圖形，并問第15個圖形是什么？第26個呢？五、課外延伸：今天，我們認識了長方形、正方形、三角形

4、、平行四邊形等圖形，我們同學可真棒。想一想，我們的身邊有哪些這樣的圖形？六、課堂小結：通過這一節(jié)課的學習你認識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。七、課后延伸：1、下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?板書設計：牧童與牛認識圖形三角形 圓形 長方形 正方形 平行四邊形附送：2019年(春)一年級數(shù)學下冊100以內(nèi)數(shù)的加法和減法教案 新人教版教學目的： 通過復習，更好的理解和掌握100以內(nèi)的加、減法的計算法則，熟練地口算，筆算100以內(nèi)的加、減

5、法，提高計算能力。重點難點：培養(yǎng)學生歸納、整理，解決問題的能力和開放性的思維。熟練地口算，筆算100以內(nèi)的加、減法。教學準備：小黑板、掛圖等。教 學 過 程 一、導入師：小朋友，你們到商店買過東西嗎？下面我們一起做一個買東西的游戲，好嗎？生：（齊答）好！師：1枝鋼筆8元錢，1枝圓珠筆2元錢，你打算帶多少錢去買這些東西？生：10元錢。師：1本書6元錢，1個筆記本4元錢，你打算帶多少錢去買這些東西？生：10元錢。評析：游戲?qū)?，能激發(fā)學生的學習興趣，但設計要合理。“帶多少錢”與“花多少錢”是不同的概念，課前教師準備一點兒零錢，游戲時讓學生獨立計算買兩樣物品“花多少錢”。 二、新授1師：同學們做得很

6、好，下面我們再取買兩樣東西，請看大屏幕。（電腦顯示：書包36元，彩筆8元）師：要把這兩樣東西都買回去，你大約得帶多少錢？生：我認為應帶39元錢。生：我認為應帶44元錢。師：那么我們應付給營業(yè)員多少錢呢？請大家好好想一想。生：我認為應付給營業(yè)員44元錢。師：你能把不能列一個算式？生：36+8=44（師同時板書：36+8=44）師：那么這個44是怎么計算出來的？同桌之間相互說一說。（學生相互說，教師巡視、傾聽，并對學習困難者給與指導，然后組織全班討論。）生：我是用個位數(shù)加個位數(shù)，十位數(shù)加十位數(shù)計算的。個位：6+8=14，十位：3+1=4，結果是44。師：還有沒有其它算法？生：我是用豎式算的。（師請

7、生把豎式寫在黑板上）生：我把36看成40，加上8等于48，然后再減去4就等于44。師：把36看成40，這樣多加了4，所以最后要在減去4。嗯，很好，請同學們?yōu)樗恼啤＃ㄉ恼疲熛旅嫖覀円黄鹩脭[小棒的方法算一算結果。2引導學生擺小棒，明白算理。師：請同學們在左邊擺36根小棒。邊擺邊說你是怎樣計算36+8的，小組可以討論一下。（學生擺小棒，討論、交流，教師巡視、指導，然后組織全班討論）生：我先擺3個10，再擺1個6，然后再擺1個8，6+8=14 ，再加上3個10，一共有14+30=44（根）生：我在左邊放30根，中間放6根，然后從右邊的8根里拿出4根放在中間的6根里，這樣中間就有6+4=10（根）

8、，再加上右邊剩下的4根，一共是30+10+4=44（根）。師：我從左邊的36根里拿出6根，然后從右邊的8根里拿出4根，把它們捆成一捆，然后把左邊剩下的30根捆成3捆，這樣一共有幾捆？生：4捆。師：4捆加上剩下的4根一共是多少？生：4捆零4根，是44根。3引導學生列豎式計算。師：我們用剛才的方法先算幾道題。（出示29+8，4+46，55+7，5+39）（生一一解答）師：我們從剛才這四道題中任選一題，列成豎式計算，行不行？算完的小朋友你是怎樣用豎式計算的。（生列豎式計算，并相互交流算法）師：大家一起看4+46=50這道題的豎式。原來十位上是4，怎們后來變成5了？生：個位上4+6=10，40+10=

9、50。生：個位上4+6=10，滿十就應向十位進一，所以十位上變成5了。師：答得非常好，這是因為個位上滿十，需向十位進一。評析：情境仍然是購物，但組織教學的形勢卻是一問一答，留給學生的空間小，時間短。教師可以這樣設問：“購買這兩樣物品需要多少錢，請同學們獨立思考，然后在小組中互相說一說，看哪個小組的方法多、方法好?！苯處焻⑴c小組討論。用擺小棒和列豎式的方法來計算應是學生的自然選擇，如果所有小組中沒有出現(xiàn)這兩種重要方法，教師可在小組中適當指導，再讓小組代表向全班匯報，其他學生評價和改正。4聯(lián)系實際，應用于生活。師：剛才同學們表現(xiàn)不錯，我決定在帶你們?nèi)ベI些東西，這次老師還給你們每人發(fā)30元錢。你們可

10、以想一想，30元錢可以買哪些東西。（電腦出示：書包30元，玩具小汽車20元，望遠鏡15元，魔方10元，電話機40元，小球5元，帽子5元，玩具小熊10元）師：請同學們在小組內(nèi)說說你們都想買什么？記住每人只有30元錢。（生在組內(nèi)相互說，師巡視，傾聽）師：現(xiàn)在來聽聽大家都是怎么買的。（找一小組匯報）生；我想買書包，書包剛好30元錢。生：我想買小汽車，小汽車每輛20元，我還能剩下10元錢。生：我想買望遠鏡和小汽車。師：你花了多少錢？生：望遠鏡15元，小汽車20元，一共是35元。師：你只有30元錢，卻想買35元的東西，怎么辦？生：那我只要望遠鏡，不要小汽車了。師：老師想節(jié)約一點，要買兩樣東西，但還要花最少的錢，買那兩樣最合適？生：埋魔方和小球。師：大家同意嗎？這樣只花15元錢，是不是花得最少？生：我不同意，應該買小球和帽子，因為小球和帽子加在一起才10元錢。師：對了，買小棒和帽子最省錢。當然實際購物時，首先要想的是需要什么，然后才考慮應怎樣節(jié)省。那么大家選來選去，怎么沒選電話機呀？生：應為電話機是40元，老師只給了30元錢，還差10元錢。評析：這一購物環(huán)節(jié)應與前面有區(qū)別，建議以小組為單位，討論花30元錢（可以更多一些錢）怎樣選購自己喜愛或需要的物品，要求說出購買物品的名稱，一共花了多少錢，還剩下（或找回）多少錢。這樣更貼近生活實際。三、深化練習，做教科書的做一做。十、課后小結。二次備課