《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)人民幣 6教學(xué)反思 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)人民幣 6教學(xué)反思 蘇教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)人民幣 6教學(xué)反思 蘇教版教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)人民幣是為了使用人民幣，也只有在使用中才會(huì)熟悉人民幣。通過深入地學(xué)習(xí)新教材精神，我轉(zhuǎn)變了以往以掌握進(jìn)率、熟練換算為重點(diǎn)的教學(xué)思路，積極創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中有所得、在交流中有所悟。先是以購(gòu)物情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心、喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。接著在同桌合作，初步認(rèn)識(shí)了1元以內(nèi)人民幣的特征后，又創(chuàng)設(shè)了貨架這一情境，通過要分別購(gòu)買這三樣物品（5角、8角、1元）怎樣拿錢這一活動(dòng)，不僅使學(xué)生意識(shí)到同樣的價(jià)錢有不同的取錢方法，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，體會(huì)到問題解決的多樣性，而且從1元的不同拿法中，自然而然地引出1元=10角、1角=10

2、分，并加以拓展1 角是10分，10角就是10個(gè)10分，也就是100分，所以1元=100分，使學(xué)生在頭腦中清晰地建立起元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。我又組織了商店購(gòu)物的活動(dòng)，讓學(xué)生在付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中滲透了人民幣的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。教學(xué)時(shí)，認(rèn)幣、換幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng)都做到人人參與，有的是個(gè)人思考，有的是同桌合作，有的是小組交流或全班交流。學(xué)生們?cè)谡n堂上獲得的不僅僅是知識(shí)本身，更重要的是學(xué)習(xí)探索知識(shí)的方法，并體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)了更大的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣。在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)

3、展，傳授知識(shí)的過程中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的教育，以及交際過程中的禮貌用語教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)人民幣1教學(xué)反思 蘇教版教學(xué)反思：對(duì)于本課，我有如下反思：1利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，解決問題。我個(gè)人認(rèn)為本課的重點(diǎn)就應(yīng)該是讓學(xué)生能夠識(shí)別不同面值的人民幣，并能夠會(huì)在具體的情境中能夠靈活應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)來解決付錢、找錢、換錢能實(shí)際問題。而這些本領(lǐng)的獲得更多的需要學(xué)生自己的主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)。所以在上課時(shí)，我采取了通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)人民幣。因?yàn)閷?duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)學(xué)生并非是一張白紙，因?yàn)檫@是日常生活中可以接觸到的，所以在上課的時(shí)候我是先讓學(xué)生自

4、己來說一說對(duì)人民幣有哪些認(rèn)識(shí)。通過交流了解到其實(shí)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別不同面值的人民幣，有的甚至已經(jīng)知道1元就是10角。在此基礎(chǔ)上我就發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生來介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。學(xué)生表現(xiàn)另我很滿意，基本上所有的一元以下人民幣都認(rèn)識(shí)了。2發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力，解決問題。我把想想做做設(shè)置成幾個(gè)考驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，尤其在第三個(gè)考驗(yàn)中，我將想想做做3、4、5三題合并為一個(gè)開放題，讓學(xué)生通過不同的付錢方式，既買到東西，又能在買東西中掌握知識(shí)。如：一支圓珠筆8角，問學(xué)生拿出8角，可以怎樣拿？這道題的方法不止一種，而學(xué)生往往不容易找全，所以在這里我就先讓學(xué)生自己想一想，然后再和同桌交流，讓學(xué)生逐步找到方法。但本課也有一些不足之處：如在讓學(xué)生換人民幣時(shí)，一開始沒有讓學(xué)生講出這樣換錢的理由。還有由于時(shí)間沒有很好的把握，在講最后一貫開放題時(shí)，學(xué)生一些不同的思維方式?jīng)]有得到很好的鍛煉。在最后一項(xiàng)買東西的活動(dòng)中，學(xué)生的積極性很高，情緒也很高漲，由于時(shí)間的關(guān)系，就沒有很好的拓展開，今后還應(yīng)該在時(shí)間的把握上多下工夫。