《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) fun time1 part1教案 人教新版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) fun time1 part1教案 人教新版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) fun time1 part1教案 人教新版教學(xué)目標(biāo)：能夠在已經(jīng)熟悉的情景中理解并說(shuō)出Unit 13所要求的日常交際用語(yǔ)；能夠比較熟練地處理會(huì)面、介紹朋友、告別等實(shí)際交際場(chǎng)景，并能夠作出有效得體的呼應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容與分析1Lets play2Lets act這兩項(xiàng)內(nèi)容的安排，目的是在語(yǔ)言應(yīng)用的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中，把Units 13的教學(xué)內(nèi)容融合在新的語(yǔ)境中，進(jìn)行自然交流，鼓勵(lì)學(xué)生在這些新的語(yǔ)境中使用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言項(xiàng)目，使學(xué)生在生活實(shí)踐中初步運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行交際。3Lets play通過(guò)游戲復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)。4Lets make 此項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)，是要求學(xué)生在聽(tīng)懂教師英語(yǔ)指令語(yǔ)的前提下完成小制作

2、。安排小制作的目的是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、聽(tīng)的能力和動(dòng)手操作的能力。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備若干形象生動(dòng)、大小不一的動(dòng)物圖片和單詞卡供課上復(fù)習(xí)單詞時(shí)用。2學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物（學(xué)習(xí)用具）。3制作小鳥(niǎo)手腕環(huán)的材料，以備課堂上制作使用。教學(xué)步驟與建議1熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）1）唱一兩首學(xué)生喜愛(ài)的英文歌曲，渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。2）教師主動(dòng)與學(xué)生打招呼，師生共同用簡(jiǎn)短的“問(wèn)候語(yǔ)”進(jìn)行實(shí)際交流，為學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的積極性。2新課導(dǎo)入（Presentation）1）教師以自然的方式加上恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作向?qū)W生逐一問(wèn)候，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，與教師配合共同

3、完成打招呼用語(yǔ)的練習(xí)。這樣做的目的是師生共同創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，以教師的感情投入帶動(dòng)學(xué)生的感情投入，在此既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活語(yǔ)言的欲望。2）第一部分Lets play 是游戲，目的是復(fù)習(xí)第二單元所有學(xué)習(xí)用具。（1）教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：Show me your pencils學(xué)生各自舉起鉛筆說(shuō)：This is my pencil然后繼續(xù)用所學(xué)的單詞進(jìn)行練習(xí)：Show me your rulers / erasers. （2）教師還可以此作為分組的依據(jù)：有相同顏色書(shū)包的同學(xué)為一組，相同鉛筆盒的同學(xué)為一組，或有相同鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺子等的同學(xué)為一組。教師可用其他的詞匯繼續(xù)發(fā)出口令：Show

4、me your scissors! Show me your sharpener! Show me your eraser! Show me your glue! 3）在進(jìn)行Lets act 時(shí)，教師首先自我介紹：Im. 然后走向一位學(xué)生（A）親切地問(wèn)：Whats your name?學(xué)生（A）答：My name is . 教師繼續(xù)問(wèn)：How are you? 學(xué)生（A）答：Fine, thank youAnd you? 教師答：Im fine, tooThanks教師指著另一個(gè)學(xué)生（B）對(duì)學(xué)生（A）說(shuō): This is . 學(xué)生（B）主動(dòng)向?qū)W生（A）問(wèn)好: Glad to meet you學(xué)

5、生（A）客氣地說(shuō)Nice to meet you在教師與學(xué)生（A）（B）的對(duì)話(huà)演示后，教師一定要觀察學(xué)生表情，從中了解學(xué)生是否懂得對(duì)話(huà)內(nèi)容。讓學(xué)生（A）或（B）繼續(xù)與其他學(xué)生“打招呼”“問(wèn)好”，這樣一個(gè)一個(gè)地練下去。4）Lets play利用課前準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片、詞卡復(fù)習(xí)單詞，做看圖說(shuō)話(huà)和找朋友的游戲。（1）每組先派代表上前來(lái)選出一些圖片，來(lái)挑選本組的名字（鴨子組，兔子組等）。他們必須會(huì)讀圖片上的動(dòng)物的英文單詞，才可作為本組的名稱(chēng)。（2）教師讓各組出一名學(xué)生抽簽、看圖、說(shuō)英語(yǔ)、找朋友。如：學(xué)生抽一張卡，打開(kāi)一看圖是“鴨子”，學(xué)生立即讀duck，然后貼在鴨子圖的下邊；如果抽的卡上是英文單詞duc

6、k，學(xué)生不但要讀而且要做動(dòng)作以示詞義，然后貼在鴨子圖的下邊，這位同學(xué)就找到了朋友。5）Lets make是小組合作活動(dòng)。a）教師拿出課前準(zhǔn)備好的小鳥(niǎo)虛線(xiàn)圖和單面膠帶，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。教師發(fā)指令：Draw a bird學(xué)生將虛線(xiàn)畫(huà)實(shí)。再發(fā)指令：Colour it學(xué)生涂上自己喜愛(ài)的顏色。然后教師邊說(shuō)邊演示：Cut it out學(xué)生明白后完成剪圖。教師繼續(xù)邊說(shuō)邊演示：Stick it to a tape學(xué)生貼好后，教師繼續(xù)說(shuō)：Wear it and say此時(shí)，學(xué)生大聲說(shuō)：Look at my birdThis is my birdb）教師了解學(xué)生完成情況后，告訴學(xué)生，下面每組同學(xué)做自己組的標(biāo)志，

7、每人制作一個(gè)手腕環(huán)，方法同于剛制作的“小鳥(niǎo)手腕環(huán)”。教師發(fā)令，各組學(xué)生完成小鴨、小狗、小兔等手腕環(huán)，并以此作為各組的標(biāo)志。3趣味操練（Practice）1）利用課前準(zhǔn)備的頭飾做“打招呼”、“問(wèn)候”、“道別”的對(duì)話(huà)表演。2）同學(xué)之間扮演不同的小動(dòng)物，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）在教師的指導(dǎo)下完成活動(dòng)手冊(cè)本課的兩個(gè)練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。1）Listen, number and say（1）聽(tīng)錄音，按順序給圖片標(biāo)上序號(hào)。（2）讓學(xué)生分別看圖說(shuō)對(duì)話(huà)。2）Look, read and match（1）看圖，把動(dòng)物和動(dòng)物所拿的文具分別與兩邊相應(yīng)的單詞連起來(lái)。（2）指著動(dòng)物

8、說(shuō)句子。5課外活動(dòng)（Additional activities）1）聽(tīng)錄音，模仿，理解本課內(nèi)容，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。2）制作各式手腕環(huán)。附送：2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) fun time1 part2教案 人教新版一、教學(xué)內(nèi)容與分析1Lets play將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行日常用語(yǔ)的演練。此項(xiàng)活動(dòng)為小組合作學(xué)習(xí)。教材中只是給了一個(gè)例子：A: Good morningHow are you? B: Fine, thank youAnd you? A: Im fine這里要求教師講明演練方法：以小組為單位，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，自編對(duì)話(huà)。這種以小組為單位進(jìn)行的演練，有

9、利于今后的交際運(yùn)用。2Lets chant and act學(xué)生自由結(jié)合為四人一組，到講臺(tái)前表演This is Little DogWoof, woof，woof! 或This is Little DuckQuack, quack，quack! 教師可以鼓勵(lì)學(xué)生拋開(kāi)教材范例，做其它動(dòng)物的表演。這是學(xué)生較為喜愛(ài)的韻律小童謠，教材中安排這樣的活動(dòng)是很有益的。因?yàn)樵?shī)歌與歌謠的韻律能幫助兒童從一開(kāi)始就逐漸體會(huì)到英語(yǔ)的語(yǔ)感，并能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和表現(xiàn)欲。3Lets play這是一個(gè)小游戲，幫助小動(dòng)物找自己的家。圖中設(shè)置了許多關(guān)卡，通過(guò)關(guān)卡，才能前進(jìn)，最終找到自己的家。每一個(gè)關(guān)卡都有一個(gè)圖，要求學(xué)生用T

10、his is a . 說(shuō)一句話(huà)。而且要求吐字清楚、語(yǔ)音正確。但這里要提醒教師注意的是，前幾個(gè)單元中只學(xué)了This is my . 沒(méi)學(xué)過(guò)This is a . 為此，教師在示范這一句型的細(xì)小差異時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)此點(diǎn)。二、課前準(zhǔn)備1將教材中41頁(yè)的圖制作成幻燈片。2教師準(zhǔn)備若干骰子。三、教學(xué)步驟與建議1熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）1）聽(tīng)指令，做動(dòng)作。Nod your headOpen your mouth. 2）做游戲。Touch your earsTouch your. 2新課導(dǎo)入（Presentation）3趣味操練（Practice）1）鼓勵(lì)學(xué)生用This is L

11、ittle DuckQuack, quack, quack! 的表達(dá)方式，說(shuō)其它的動(dòng)物，并表演。2）將分組進(jìn)行日常交際語(yǔ)表演中出現(xiàn)的優(yōu)秀組選出來(lái)，給學(xué)生們做示范表演。目的是互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）在教師指導(dǎo)下完成活動(dòng)手冊(cè)中本課的兩個(gè)練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。3）Listen, number and say（1）聽(tīng)錄音，按順序找到10種小動(dòng)物，并在圓圈內(nèi)寫(xiě)上序號(hào)。（2）按順序說(shuō)出10 種動(dòng)物。4）Listen, tick and say（1）聽(tīng)錄音，在與錄音內(nèi)容相符的圖下括號(hào)里劃。（2）模仿錄音，重復(fù)句子。5課外活動(dòng)（Additional activities）1）聽(tīng)錄音，理解、模仿，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。課下同學(xué)之間可以用英語(yǔ)互相問(wèn)好，詢(xún)問(wèn)家庭成員的姓名。2）自制游戲用圖，幫助其他小動(dòng)物找自己的家。