《2022年高考地理二輪專題復習 自然環(huán)境的整體性和差異性 第2課時 自然環(huán)境的差異性學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高考地理二輪專題復習 自然環(huán)境的整體性和差異性 第2課時 自然環(huán)境的差異性學案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高考地理二輪專題復習 自然環(huán)境的整體性和差異性 第2課時 自然環(huán)境的差異性學案自然環(huán)境的整體性和差異性第二課時：自然環(huán)境的差異性【學習目標】1利用課前準備中的自我診斷部分對“自然地理要素”、“地理環(huán)境的差異性”等考點的掌握程度進行自我檢查，找出知識的缺漏。2通過師生共同構建本節(jié)課的知識結構圖，查漏補缺、鞏固知識，積極地在頭腦中建模。3利用近幾年高考題進行 “地理環(huán)境的差異性”部分解題訓練，歸納解題方法和解題技巧。4通過拓展訓練題的討論，達到對考試要點的觸類旁通、舉一反三。【學習策略】本課內容的重點是地域分異規(guī)律以及地理環(huán)境的差異性及其對人類活動的意義。地理環(huán)境的地域分異側重考查地域分

2、異產(chǎn)生的原因，如緯度位置、海陸位置、地形、洋流等因素的影響。本課是對自然地理知識的總結、歸納和融合。所以復習中應充分聯(lián)系已有的知識，做好縱向、橫向聯(lián)系。【課堂活動】考點詮釋1：自然帶的形成內容解析探究活動1：分組討論自然帶的形成規(guī)律，完成下圖和典型例題1。位置位置熱量水分 自然帶 地理位置典型例題1 （xx年江蘇卷）住宅的環(huán)境設計特別關注樹種的選擇與布局，不同樹種對光照與風有不同影響。圖1為華北某低碳社區(qū)(40N)住宅景觀設計示意圖。讀圖回答（1）-（2）題。圖1（1）僅考慮陽光與風兩種因素，樹種與房屋組合最好的設計是A. B. C. D.（2）為保證冬季太陽能最佳利用效果，圖中熱水器安裝角度

3、合理的是 A. B. C. D.考點詮釋2：地理環(huán)境的差異性 1.地域分異規(guī)律探究活動2：分組討論， 歸納自然環(huán)境的地域分異規(guī)律，完成下列各題。自然地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互影響，構成了一個有機整體。同學們可以從氣壓帶、風帶的分布規(guī)律推測氣候的形成與特征；而氣候又是影響自然帶分布的最重要因素。讀圖2回答下列問題。圖2（1）氣壓帶與風帶模式圖、氣候類型分布模式圖與自然帶分布模式圖之間的對應關系體現(xiàn)了地理環(huán)境的_性。（2）在氣壓帶與風帶模式圖中甲地位于 （風帶），請在圖上相應的位置用箭頭畫出該風帶的風向。（3）A地終年受赤道低氣壓帶的控制，形成的氣候類型是 ，對應的自然帶是 。（4）從“氣壓帶與

4、風帶模式圖”上可以看出，C地在 和 的交替控制下形成亞熱帶地中海氣候，與之對應的地的自然帶是_。(5) 在“自然帶模式圖”中，自然帶的變化體現(xiàn)了地理環(huán)境地域分異規(guī)律中的 地域分異，這種分異是以 為基礎的。自然帶的變化體現(xiàn)了地理環(huán)境地域分異規(guī)律中的 地域，這種分異是以 為基礎的。整理歸納地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，并完成表格。分異規(guī)律從赤道到兩極的地域分異從沿海到內陸的地域分異山地垂直地域分異變化方向主導因素形成基礎主要分布地區(qū)簡單圖示探究活動3：典型例題分析，學生自主完成典型例題2。 典型例題2 圖3（xx江蘇卷）圖3為歷史上客家人南遷部分路線及客家民居土樓景觀圖。讀圖回答,沿客家人南遷路線依次呈

5、現(xiàn)的白然景觀是A針葉林一落葉闊葉林一常綠闊葉林 B落葉闊葉林一常綠硬葉林一熱帶雨林C落葉闊葉林一常綠闊葉林一熱帶雨林 D針闊混交林一落葉闊葉林一常綠闊葉林2. 影響垂直自然帶譜復雜程度的因素山體垂直自然帶譜的復雜程度取決于緯度、海拔和相對高度三個因素。(1) 山體所在的緯度 (2) 山頂與山麓之間的相對高度(3) 山體海拔3. 同一自然帶不同坡向的分布高度一般來說，向陽坡高于背陰坡，這與向陽坡熱量條件好于同一高度的背陰坡有關;迎風坡高于背風坡，這與迎風坡降水量大于背風坡同一高度有關。如下圖(以北半球中緯度地區(qū)為例)所示：4. 雪線及其影響因素高緯度和高山地區(qū)永久積雪區(qū)的下部界線地帶，沿此地帶年

6、固體降水量與消融量處于平衡。雪線以上的地帶，全年冰雪的積累量大于消融量，因此常年積雪，進而發(fā)育成冰川;雪線以下的地帶，全年冰雪積累量小于消融量，因此，常年積雪無法積累，為季節(jié)性積雪。雪線高度在不同地區(qū)是不同的，它主要取決于溫度和降水兩個基本因素，同時地形因素也會影響雪線位置的高低。探究活動3：典型例題分析，學生自主完成典型例題3。典型例題3(xx年江蘇卷)圖5是珠穆朗瑪峰地區(qū)南、北坡垂直自然帶譜示意圖。讀圖與北坡相比，南坡自然帶豐富的原因。圖5A.相對高度大，緯度低 B.坡向朝南，溫度高C.坡度大，緯度低 D.海拔高，降水多5.非地帶性的表現(xiàn)及成因分析非地帶性現(xiàn)象是在地帶性的基礎上，局部地區(qū)的自然帶分布狀況。如海陸分布、地形起伏、洋流等自然因素的分布不具備地帶性規(guī)律，稱為非地帶性因素，在其影響之下形成非地帶性現(xiàn)象?！局R構建】根據(jù)考試說明關于本課的“考試要點”和教材內容進行知識構建?！局攸c圖像】世界氣候類型分布模式圖 陸地自然帶分布模式圖