《湖北省襄陽四十七中2020學年七年級歷史下冊 第9課 民族政權并立的時代教學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省襄陽四十七中2020學年七年級歷史下冊 第9課 民族政權并立的時代教學案（無答案） 新人教版（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課 民族政權并立的時代教學案（無答案） 【學習目標】 1、掌握五代、遼、宋、夏、金各政權的基本情況 2、總結這一時期并立的各政權之間關系的特點，認識民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流 【學習重點】 契丹與北宋的關系、女真建金和岳飛抗金 【學習難點】 正確性評價澶淵之盟 【學習過程】（精彩課堂，展現(xiàn)獨特自我） 一、自主學習（我的課堂，我的舞臺） 1、閱讀教材50頁概括契丹勢力不斷強大的原因 2、閱讀教材50—52頁在課本上標出并記住契丹（遼）、北宋、西夏各政權的建立民族、時間、人物、都城 民族、 時間、 人物

2、、 都城 契丹（遼） 北宋 西夏 3、列舉宋遼、宋夏和與戰(zhàn)的事例、議和的內(nèi)容及影響 4、閱讀教材53—54頁，標記并記住金、南宋的建立民族、時間、人物、都城，遼、北宋滅亡的共同原因及時間 ５、講述岳飛抗金的故事 ６、簡述宋金議和的時間、內(nèi)容、影響 二、合作探究 ①結合課本５１頁的兩種觀點，你怎樣評價澶淵之盟？ ②岳飛抗金的故事至今仍為人們津津樂道，這什么？你怎樣看待岳飛？ 三、拓展延伸 １、宋遼、宋夏、宋金之間的戰(zhàn)爭與后來的鴉片戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭是同一類性質(zhì)的戰(zhàn)爭嗎？你如何看待本課所學習的民族之間的戰(zhàn)爭的性質(zhì)？ ２、你對少數(shù)民族政權與漢族政權的并立有

3、何看法？ 　　　　　　和平、民族友好、民族融合是歷史發(fā)展的主流　 四、鞏固訓練 0、澶淵之盟是 和 之間的盟約。 １、９６０年后周大將趙匡胤發(fā)動兵變廢掉后周皇帝，建立北宋政權。歷史上稱這次兵變事件為　　　　　　　　　。 ２、毛澤東的《沁園春·雪》中有“唐宗宋祖”的詩句，其中“唐宗”“宋祖”分別指的是　　　　　、　　　　　　。 ３、你讀過岳飛的《滿江紅》一詞嗎？詞中的“靖康恥”指的是金滅北宋，此事發(fā)生在　　　　　　年。 ４、對于澶淵之盟的評價，不正確的是（?。? Ａ、澶淵之盟反映了遼宋雙方實力相對均衡Ｂ、澶淵之盟使遼得到了大量歲幣，可以說收入頗豐Ｃ、澶淵之盟對北宋來說是一個屈辱的和約，使其背負了沉重的負擔 Ｄ、澶淵之盟使宋遼對峙，不利于統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，毫無積極意義 五、課后反思