《2014年新課標(biāo)人教版二年級下第二單元《認(rèn)識除法的各部分名稱》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014年新課標(biāo)人教版二年級下第二單元《認(rèn)識除法的各部分名稱》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二 單元 課題：認(rèn)識除法的各部分名稱 　 備課人：1 課時數(shù)：1 教材解讀：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識，用2～6的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。 教學(xué) 目標(biāo) A類使學(xué)生知道除法的含義 B類懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。 C類使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。 預(yù)習(xí) 作業(yè) 1、 教科書第19頁的例題5的圖片，學(xué)具。 教學(xué)板塊 （注明各板塊時間及解決目標(biāo)序號）

2、 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 設(shè)計意圖 第一版塊：【 5分鐘 】 引入新課 1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。 2．分小圓片：教師拿出8個小圓片 要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。 分小圓片 想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的

3、同學(xué)互相說一說。 由簡單的、有提示性的問題引入，采用學(xué)生自己解決問題的方法，不僅回顧了所學(xué)知識，而且為學(xué)生搭設(shè)了中間問題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)，并為學(xué)生順利解決后面問題提供了保障。 第二版塊：【 15分鐘 】 新授課 1．出示教科書第19頁的例題5。 (1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍) (2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo)) 學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)

4、 (3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣? 小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。 (4)指導(dǎo)算式的寫法。 ①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。 板書，20÷4＝5 ③認(rèn)識除法各部分的名稱。 20 ÷ 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商 (5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用

5、除法來計算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。 2．練習(xí)；教科書第19頁的做一做的第1題。 提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺) 怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。 3．練習(xí)。教科書第19頁的做一做的第2題。 讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。 。 。 。

6、 學(xué)生說一說除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份) 放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學(xué)生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗。 第三版塊：【 15分鐘 】 鞏固練習(xí) 要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個小朋友?商應(yīng)該寫幾? 完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么? 要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。 1．完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。 2．完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨立完成后，教師講評。 3．完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。 讓小組充分發(fā)揮作用，以點帶面，以面帶點，讓小組里的每個孩子思維都能得到發(fā)展。學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 第四版塊：【 5分鐘 】 課后反思：