《四年級(jí)上冊(cè)語文教案 四年級(jí)上冊(cè)語文小木偶的故事教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)語文教案 四年級(jí)上冊(cè)語文小木偶的故事教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)上冊(cè)語文教案 四年級(jí)上冊(cè)語文小木偶的故事教案 小木偶的故事富有童趣,條理明晰,既合適學(xué)生獨(dú)立閱讀,又是把握主要內(nèi)容、積累語言、運(yùn)用語言的好材料。以下便是WTT整理的關(guān)于小木偶的故事教案，吧!人教版四年級(jí)上冊(cè)語文小木偶的故事教案教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字2、理解課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事的道理。3、體會(huì)小木偶的心理活動(dòng)，能較合理的讀編故事。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，讀編故事。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)步閱讀才能。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.師：你們知道什么是木偶嗎?誰來說一說?學(xué)生答復(fù)。老師展示木偶圖片。講解，讓學(xué)生理解什么是木偶。2.師：咱們今天一起來玩?zhèn)€木偶

2、人的游戲好嗎?誰先來學(xué)當(dāng)木偶人?集體游戲：我是小小木偶人(做動(dòng)作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步)3.師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文小木偶的故事板書：小木偶的故事齊讀課題?？戳苏n題、你想知道什么?那今天就請(qǐng)同學(xué)們自己來讀懂課文。二、學(xué)習(xí)步驟1.自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什么?)(1)借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。播放媒體資中課件中的范讀動(dòng)畫，更正學(xué)生發(fā)音(2)讀課文、理解課文內(nèi)容。(3)同桌交流，讀體會(huì)。2.指名朗讀課文，讀后互評(píng)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。三、學(xué)習(xí)情況反應(yīng)：1.交流：讀課文后，理解了什么，有什么感受。(或說說小木偶身上發(fā)生了什么事)隨機(jī)板書：

3、笑嘻嘻-快樂?2.讀體會(huì)：從文章最后一段話中，你體會(huì)到了什么。3.老師對(duì)以上問題進(jìn)展小結(jié)，主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理。四、熟悉內(nèi)容、合作表演：1.自讀課文，邊讀邊把你想讀的角色，說的話“臺(tái)詞”劃出來，認(rèn)真讀一讀。2.分角色讀課文。3.分角色表演，(想想你最想扮演的是哪個(gè)角色)4.觀眾評(píng)議，老師指導(dǎo)。5.學(xué)生表演五、拓展延伸1.同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎?2.齊讀課文最后一句話：“笑是-遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。說說你對(duì)這句話的理解。學(xué)生討論3.小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)這樣才是完好的生活。板書：喜怒哀樂-生活4.啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行

4、的，人應(yīng)該多方面開展。六、拓展訓(xùn)練1.展開想象續(xù)編故事。2.把編的故事寫下來。七、積累語言(詞語盤點(diǎn))1.讀讀寫寫2.讀讀記記3.將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。八、作業(yè)將小木偶的故事講給爸爸媽媽聽，并閱讀小木偶的故事里面包含的三篇童話故事：只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、我不是一段普通的木頭和我喜歡做我自己板書設(shè)計(jì)：12、小木偶的故事笑嘻嘻-快樂?喜怒哀樂-生活!啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面開展。人教版四年級(jí)上冊(cè)語文小木偶的故事教學(xué)反思經(jīng)過前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)童話的特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的理解。這篇童話故事興趣性強(qiáng)，而且是一篇略讀課文，學(xué)生理解課文并不難。因此我在教這課時(shí)，采用了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

5、：一、讀懂連接語。二、帶問題自讀課文，理解課文內(nèi)容。三、以“笑嘻嘻”為線索，找小木偶經(jīng)歷的委屈。并在課堂上以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。四、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。五、展開想象，續(xù)編故事。其中，我感覺最有特色的地方是：分角色讀，因?yàn)檫@課表情的詞特別多，所以我安排了讓學(xué)生運(yùn)用自己感悟的表情和語氣讀。這篇童話人物眾多，情景對(duì)話也很多，讓學(xué)生據(jù)此演童話是個(gè)非常不錯(cuò)的主意。在表演的時(shí)候，讓學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，要把自己的理解用自己的話自己的動(dòng)作和表情發(fā)揮出來，這樣才叫表演。每個(gè)孩子熱情高漲，表演欲和表現(xiàn)欲極強(qiáng)。四組學(xué)生表演完后，我適當(dāng)進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)，一堂也就差不多了。最后是續(xù)編故事，我感覺很好，在這樣的教學(xué)中，既輕松又收效好。這一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，假如每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學(xué)生不愛學(xué)語文呢?能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語文知識(shí)，讓學(xué)生深深地感受語言文字的魅力，這就是有效教學(xué)吧。第 4 頁 共 4 頁