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1、一年級數學上冊 練習四教案 北師大版教學目標：1、通過秋游這一情境，在愉快的情緒中進行6、7、8、9加幾的進位加法練習。2培養(yǎng)學生的數感，提高計算能力。3初步形成小組內互相合作的意識。教學重點：進行6、7、8、9加幾的進位加法練習。教學難點：培養(yǎng)學生的數感，提高計算能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境：湊數游戲，湊10，兩人一組出手指， 一人出9個，另一個人出1個二、綜合實踐：1看卡片計算?？凑l算得又對又快（1題）2算一算，說一說。讓學生獨立完成（2題）并要求同桌交流算法。重點讓兩名學生在全班講7+4的方法與8+幾，9+幾方法一樣。3算一算，比一比（3題）同學們用各種方法都會算6+幾，7+幾，8+幾。

2、現(xiàn)在請用你認為最好的方法來計算。四人小組交流選出代表在全班交流，其余學生當評委選出自己認為方法最好的同學。評出大家一直認為方法最優(yōu)秀的同學。最后掌聲給予鼓勵。4要求學生，以最快的速度完成第4題、第7題。5游戲（5題）登山。（出示課件）接下來我們就要來一場全身運動的登山比賽，小朋友們，你們準備好了嗎?(1)男生、女生各選一名代表到黑板前進行板演。(2)同桌之間進行比賽。(3)引導學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?生1：兩邊算式得數都相同。生2：左邊都是7加幾，右邊是8加幾的算式。生3：我知道為什么兩邊算式得數相同：7+3與8+2前一個加數7比8少1，后一個加數3比2又多l(xiāng)，最后得數就會相等。生4：7+

3、3可以變成7+1+2=8+2，7+4=7+l+3=8+3原來這兩個算式可以通過互相轉換變成與右邊相同的算式。6、引導學生看第6題，說說題意，再讓學生獨立完成，然后集體反饋。7、昆蟲樂園。昆蟲樂園里，有一群七星瓢蟲正在找食物，我們一起去觀察它們，向它們提一些數學問題。生l：我觀察到七星瓢蟲莊吃樹葉，左邊葉子上有5只，右邊樹葉上有7只，我提的問題是：這里一共有幾只七星瓢蟲?師：有誰能替七星瓢蟲回答這個問題?生2：5+7=12，這里一共有12只七星瓢蟲。生3：也可以列式7+5=12。師：你們又能從另一幅圖中，提出哪些數學問題?生1：下午七星瓢蟲吃飽回家了，小房子里有9只，又飛來6只，一共有幾只七星瓢

4、蟲?生2：一共有15只，9+6=15。生3：我是這樣列式的：6+9=15。8在今天這節(jié)課，我們開展了許多有意思的活動，在活動中我們進行了6、7、8、9加幾的練習。(1)填數。這是一個開放題，只要求學生寫出一個答案，對學有余力的同學應鼓勵他們寫出多種答案來。) 生1：18：9+9=18。 生2：13：7+6=13。 生3：13：6+7=13。 生4：14：6+8=14。（2）數學游戲。這節(jié)課咱們進一步練習了進位加法，下面小朋友們在小組內把這些算式進行整理，同學們之間可以相互商量，按怎樣的規(guī)律進行排列。教師應參與學生的整理過程，適當引導學生進行有規(guī)律的整理。小組與小組之間互相交流，可以采取小組互相

5、參觀的方式。三、總結：今天，大家學得愉快嗎?你們最大的收獲是什么?附送：2019-2020年一年級數學上冊 練習四教案 蘇教版教學內容書P4243 “練習四”第1 7題。共幾課時課型練習第幾課時教學目標1通過練習，使學生加深對510各數分與合的理解。2通過不同形式的練習，讓學生進一步體會有條理思考分成的重要性，培養(yǎng)學生動手操作能力和語言表達能力。3讓學生在數學練習中感受分與合的聯(lián)系，初步形成對數學學習的自信心和興趣。教學重難點重點：熟練鞏固、掌握10以內各數的分與合。難點：掌握有序思考各數分成的方法。教學資源學生經驗：學生已經熟練510的分與合，能夠有次序地填寫510的分成；并能在練習中靈活運

6、用分與合的知識。學生準備：110的數字卡片、9個圓片及自己喜愛的學具。教師準備：掛圖、小黑板、教具等。預習設計請將我們學過的010按順序從前往后順數一遍，再倒數一遍。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思一、提示課題，明確目標（預設5分鐘）1在老師的組織下，學生回顧交流所學習的知識。（810的分與合）8可以分成幾和幾，幾和幾合成9等。2讓學生明確本課的練習內容及目標。板書課題。 二、多層練習，內化提升。（預設：20分鐘）必做題完成“練習四”P42第1 5題。1“練習四”第1題。（1）和學生一起看題目，先讓學生說一說蘑菇可以怎樣放？然后用學具代替擺一擺，說一說。（2）集體交流。說出各有幾種分法，

7、要有序操作與口答。2“練習四”第2題。（1）讓學生用卡片擺一擺、猜一猜，我把10分成了幾和幾？操作方法：一名學生擺，另一名學生背對猜，然后互換進行。（2）學生和教師再進行游戲。操作方法：學生自己記住自己想的組成，然后教師猜，猜對的學生請舉手，看有多少想的一樣，沒猜對的繼續(xù)猜，一直到全班都舉手了為止。（3）小結。全班按順序齊說10的組成?！熬毩曀摹钡陬}。（1）學生拿出數字卡片，教師講解操作方法。分小組進行。（2）集體交流。教師分別拿出數字卡片6、7、8、9、10讓全班學生操作，熟練數的組成。.“練習四”第4題。（1）學生獨立填寫。（2）集體交流，指名學生你是怎樣想的。（3）全班齊讀一讀，記憶。.

8、“練習四”第題。引導學生先看清題目意思，再回答哪兩只螞蟻可以住在一起？（1）先練習說，培養(yǎng)學生的口語表達能力和觀察能力。（2）學生再獨立用線連一連。小組在一起交流。.“練習四”第題。（2）先讓學生有序地說說，再填寫在書中。（3）集體交流，齊讀理解記憶。7.“練習四”第題。學生獨立寫一寫。創(chuàng)編題1.2和8兩個數，（ ）更接近10。2.4和9兩個數，（ ）更接近0。三、課堂總結（預設3分鐘）學生總結本堂課的收獲與體會。【板塊一】1.師生談話：最近我們學習了810的分與合，小朋友們學得很不錯，下面先請小朋友們回憶一下810的分與合。（請幾個小朋友來說一說，再集體有次序地說一說）這節(jié)課我們繼續(xù)來做這方

9、面的練習。2板書課題：練習四【板塊二】1“練習四”第1題。（1）教師和學生一起看題目，先讓學生說一說蘑菇可以怎樣放？然后再讓學生用學具代替擺一擺，說一說?！熬毩曀摹钡陬}。學生完成后教師與學生進行游戲。“練習四”第題。教師講解操作方法后讓學生分小組進行。.“練習四”第4題。教師巡視個別輔導。.“練習四”第題。（1）教師引導學生弄明白題目的意思和要求。.“練習四”第題。.“練習四”第題。教師個別輔導，糾正不規(guī)范書寫。展示個別學生好的作品，激勵學生規(guī)范書寫?！景鍓K三】課堂小結通過今天的學習你有什么收獲？作業(yè)設計四、課堂檢測反饋（預設12分鐘）1課堂作業(yè)：必做題：補充練習P20第15題。選做題：一課一練P31智力沖浪。每日一題：1小明家來了兩位客人，媽媽讓他往水果籃里放水果。一共有10個水果，他該怎樣分？2小華有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他倆合起來有（ ）個水果?！景鍓K四】整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當的幫助。