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1、一年級數(shù)學上冊 求未知加數(shù)教案 蘇教版 教學 內(nèi)容 書P68～69例題及“想想做做” 第1～4題。 共幾課時 課型 新授 第幾課時 教學 目標 1．通過教學使學生理解加法算式中括號所表示的意義；會讀有未知加數(shù)的算式，能利用數(shù)的組成或減法運算填寫未知加數(shù)。 2．使學生能夠正確的掌握算理，能根據(jù)已知的兩個加數(shù)和及一個加數(shù)填出另一個未知加數(shù)；形成減法是加法的逆運算的數(shù)學思考。 3．通過自主探索學會求未知加數(shù)的方法，同時在解決未知加數(shù)問題的過程中，引導學生體會算法的多樣性。 4．體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學學習活動的興趣。 教學 重難點 重點：正確填寫加

2、法算式中的未知加數(shù)。 難點：理解求未知加數(shù)的算理和逆向思維的推導。 教學 資源 學生經(jīng)驗：學生已經(jīng)學習了１０以內(nèi)的加減法掌握了一些數(shù)的組成，對于填加法算式中的未知加數(shù)，大部分的學生能夠思考出幾種方法來解決。但是，在教材中首次出現(xiàn)這類題，部分學生覺得陌生，受定式思維的影響，容易用順向思維來解答逆向問題。所以教學時要先直觀演示，逐步由順向形式向逆向形式轉(zhuǎn)變，讓學生的觀念得以更新。 教學準備：掛圖、小黑板等。 預(yù)習 設(shè)計 根據(jù)圖意，嘗試填空。 6＋（ ）＝10 學 程 預(yù) 設(shè) 導 學 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標 （預(yù)設(shè)2分鐘） 1.

3、 （1）復習數(shù)的分合 （2）猜一猜。 聽故事思考 2.明確學習內(nèi)容，認定學習目標。 二、目標驅(qū)動，自主學習 （預(yù)設(shè)10分鐘） 1.教學蘋果圖 （看蘋果圖）思考：你看到了什么？ 全班交流 思考：什么是已經(jīng)告訴我們的，什么是沒有告訴我們的？ 三、全班交流，提煉建模 （預(yù)設(shè)8分鐘） 1.思考并和同學討論、交流 2.認識括號，一起書空，邊書空邊念。 3. 學生帶括號的算式，可能有： 8+（ ）＝１０ （ ）+8＝１０　 4、與同桌交流讀法，齊讀 5、( )里該填幾？你是怎樣想的？ 四、分層練習，內(nèi)化提升 （預(yù)設(shè)10分鐘） 必做題：

4、完成“想想做做” 1.基本練習，想想做做1 學生獨立完成后提問學生如果括號里填幾，就是圖中的哪部分？如果不畫圖可以怎么思考？ 2.專項練習，想想做做2 先說題目怎么做再列式計算 3.專項練習，想想做做3、4 課堂小結(jié) 學生總結(jié)本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1. 學生口答。 2. 小朋友們真聰明！老師決定講一個小故事“八戒吃香蕉”給大家聽，獎勵小朋友。聽完以后，八戒要請聰明的小朋友幫他想一個問題。 在唐僧取經(jīng)的路上，有一次，八戒去找吃的。八戒找來了10根香蕉，準備分給師徒吃。可是，八戒看著又大又黃的香蕉直流口水，忍不住一口氣吃了好幾根，吃完一看，哎呀，只剩三根了，這下

5、八戒又要被大師兄罵了。這是，八戒想，那我吃了幾根呢？ 聰明的小朋友，你能告訴八戒，他吃了幾根嗎？你是怎么想出來的？ 你們能夠用學過的知識來解決問題，說明你們很會學習，今天我們就要用這些知識來學習新的知識。 2．揭示課題： 【板塊二】 １．出示蘋果圖，提問：你看到了什么？ 老師要適時加以表揚，鼓勵。 小結(jié)，提問：哪個是已經(jīng)告訴我們的，哪個是沒有告訴我們的？ 【板塊三】 1、小朋友們，我們把不知道的數(shù)叫未知數(shù)，用一個空空的括號來表示。板書　未知數(shù)　括號（）。請學生邊書空邊念。 寫一寫：小朋友們，現(xiàn)在你能用上我們剛學的括號，用一個加法算式來表示這幅圖的意思嗎？（指定用加法算式表

6、示，引出括號。） 師生小結(jié)?！? 【板塊四】 1.讓學生根據(jù)右邊的式子動手畫一畫，從操作中進一步感受“未知”的那個加數(shù)在圖形中對應(yīng)的位置以及求未知數(shù)的方法。 2.幫助學生弄清題目的要求，知道先要根據(jù)信箱上的式子，想出括號里要填什么數(shù)，再與相應(yīng)的“信”連一連。 3.聯(lián)系說說哪個是未知數(shù)，要求這個數(shù)可以怎么想。 4．小結(jié) 課堂小結(jié) 通過今天的學習你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計 五、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習》P35第1～5題。 選做題：《一課一練》P47智力沖浪。 2．每日一題： 按規(guī)律，畫一畫。 【板塊五】 整

7、體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭? 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 活動園地教學建議 人教版 教學建議： （1）“活動園地”所用的圖形，教師學生都應(yīng)準備一些，所找的物品不一定要特別標準，只要接近所學的形體就可以，但也不要差別太大。 （2）“活動園地”的活動可以從“找物品”開始。課前讓每個學生找一些形狀是長方體、正方體、圓柱、球的實物。老師準備幾個其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆。上課時，同桌同學先互相說說自己收集的實物的形狀。然后把它們集中起來，按形狀分分類，再摸一摸、說一說每類實物的形狀

8、。對于非本單元所學形狀的實物，可以歸為一類，告訴學生這些物體的形狀我們以后在中學會學到?；顒咏Y(jié)束后，老師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。 （3）“摸實物”可以采用書上蒙眼睛摸實物的形式，也可以采用其它形式，如在一個箱子里或袋子里摸實物。 做蒙眼睛摸實物的游戲時，可以從“找物品”的活動中收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物，擺在桌子上。先讓一個同學拿出一個立體圖形給另外兩個同學看，看清后把這兩個同學的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學進行判斷。還可以給蒙上眼睛的同學各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。 （4）“拼積木

9、”活動，書上的圖示提供了一個讓學生體會長方體、正方體關(guān)系的思路，具體活動時，不一定要求學生按書上的拼。教師可以提出問題：能不能用幾個正方體拼成一個長方體？能不能用幾個長方體拼成一個正方體。然后讓學生分組拼，拼完后交流一下各組拼的情況，說一說用幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。 （5）“隨意拼”可以用“找物品”中收集來的實物進行活動。可以先由教師帶著拼一種學生比較熟悉的東西，如汽車。學生拼的汽車的形狀、大小可以和教師的不一樣，只要能看出是汽車就行。然后讓學生按個人喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是實物，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學生拼好后，可以選幾件有趣的東西展示給全班同學，讓拼的同學告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。?