《云南省保山曙光學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 《第五單元課題2如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《云南省保山曙光學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 《第五單元課題2如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計(jì)(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 化學(xué) 九年級(jí) 上冊(cè)(人教版)第五單元 化學(xué)方程式課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式一、內(nèi)容及其分析(一)、內(nèi)容:化學(xué)方程式的書寫方法。(二)、分析:本課題主要講了書寫化學(xué)方程式的原則、方法和步驟,說明化學(xué)方程式所表示的意義,這是本單元的中心?;瘜W(xué)方程式的書寫是本課題教學(xué)的重點(diǎn)。教材先以木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳的反應(yīng)為例,指出該化學(xué)方程式等號(hào)兩邊的原子種類和數(shù)目都相等,即這個(gè)化學(xué)方程式是配平的,接著教材又指出其他的化學(xué)方程式并非都這么簡(jiǎn)單,并以氫氣與氧氣的反應(yīng)為例展示了一個(gè)簡(jiǎn)單的配平思路。教材以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生深刻理解化
2、學(xué)方程式的意義,認(rèn)識(shí)用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)的優(yōu)越性,激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)方程式的積極性。在此基礎(chǔ)上,講解書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)原則:1.要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。教材強(qiáng)調(diào)指出的不能隨意臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng),不能任意編造物質(zhì)的化學(xué)式,2.要遵守質(zhì)量守恒定律,化學(xué)方程式要按照質(zhì)量守恒定律,使各反應(yīng)物與各生成物中的各原子種類和數(shù)目相等。二、目標(biāo)及其分析(一)、目標(biāo):1、了解書寫化學(xué)方程式要遵守的原則。2、初步學(xué)會(huì)書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。(二)、分析:1、“了解書寫化學(xué)方程式要遵守的原則”,就是要了解書寫化學(xué)方程式要以客觀事實(shí)為依據(jù)(不能臆造事實(shí)上不存在的化學(xué)反應(yīng)方程式);要遵守質(zhì)量守恒定律(即要保證
3、化學(xué)反應(yīng)前后各種原子的種類和數(shù)目不變)。2、“初步學(xué)會(huì)書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式”,就是要做到:正確寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式;配平化學(xué)反應(yīng)方程式;注明化學(xué)反應(yīng)的條件;在生成物中標(biāo)明氣體或固體符號(hào);反應(yīng)物與生成物之間用等號(hào)連接。三、問題診斷分析化學(xué)方程式的書寫學(xué)生感到頭疼,有的甚至因此而掉隊(duì),主要原因是起始于元素符號(hào)、化學(xué)式,由于學(xué)生的元素和化合物方面的知識(shí)很少,而對(duì)元素符號(hào)、化學(xué)式的識(shí)記尚未學(xué)好,在化學(xué)式的讀寫還沒有過關(guān)時(shí),學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫,當(dāng)然就會(huì)十分困難。所以,化學(xué)方程式的書寫教學(xué)不能企圖一次完成而要在以后的不斷練習(xí)中加深體會(huì),逐步熟練。切忌一開始就做難度很大的練習(xí),又講多種配平方法,這樣
4、的教學(xué)方法,只會(huì)增大學(xué)習(xí)難度,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)、教學(xué)基本流程:書寫化學(xué)方程式要遵守的原則化學(xué)方程式的寫法配平化學(xué)方程式小結(jié)(二)、教學(xué)情境問題1:書寫化學(xué)方程式應(yīng)該遵守哪兩個(gè)原則? 設(shè)計(jì)意圖:初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。師生活動(dòng):1、說出書寫化學(xué)方程式要遵守的兩個(gè)原則:2、指出下列化學(xué)方程式違反了什么原則? 點(diǎn)燃、Fe+O2 Fe2O3(違反了客觀事實(shí)的原則。)點(diǎn)燃、P+O2 P2O5(違反了質(zhì)量守恒定律。)問題2:書寫方程式的一般步驟有哪些?設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生看書、思考、歸納的能力。師生活動(dòng):書寫步驟為:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí),在式子的左、右兩邊寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式
5、,并在式子左、右兩邊之間畫一條短線。(2)配平化學(xué)方程式,并檢查。(3)標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件,把短線改成等號(hào)。問題3:怎樣配平化學(xué)方程式?設(shè)計(jì)意圖:技能的培養(yǎng)。師生活動(dòng):(1)最小公倍數(shù)法。該方法是找出方程式兩端各出現(xiàn)一次,且原子個(gè)數(shù)相差較多的元素,求其原子個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)(2)觀察法。該方法是從化學(xué)式比較復(fù)雜的一種物質(zhì)入手,推求出各有關(guān)反應(yīng)物和生成物化學(xué)式的系數(shù),然后再推出其他物質(zhì)化學(xué)式的系數(shù)例題、配平化學(xué)方程式:NH3O2NOH2O先確定配平的基準(zhǔn)點(diǎn),一般找出化學(xué)方程式中組成比較復(fù)雜的物質(zhì),將其前面的系數(shù)確定為1,本題中選定NH3為基準(zhǔn),并確定其系數(shù)為1然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律,確定含有構(gòu)成
6、上述物質(zhì)元素的其他物質(zhì)化學(xué)式的系數(shù),可以出現(xiàn)分?jǐn)?shù),本題中以1個(gè)NH3分子為基準(zhǔn),根據(jù)質(zhì)量守恒定律,分別對(duì)N原子和H原子進(jìn)行配平得1NH3O21NOH2O問題4:怎樣正確使用“”“”“”等符號(hào)?設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生能更好的掌握何時(shí)使用“”“”“”等符號(hào)。師生活動(dòng):(1)、“”號(hào)是說明某化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生需要“加熱”。(2)、“”“”是生成物的狀態(tài)符號(hào)。這兩個(gè)符號(hào)分別說明生成物以氣體形式逸出和以固體沉淀形式析出箭號(hào)只能標(biāo)在化學(xué)方程式的生成物一邊?!军c(diǎn)撥】:不是在溶液里發(fā)生的反應(yīng),不論生成物中有無難溶物質(zhì),均不標(biāo)“”;反應(yīng)物中有氣體,生成物的氣體物質(zhì)也不標(biāo)“”,總之,“、”等符號(hào)是化學(xué)方程式中的“解說詞”,只有正確合理的使用,才能表達(dá)出它應(yīng)代表的意義五、課堂小結(jié)1、書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守哪兩個(gè)原則?2、怎樣書寫化學(xué)反應(yīng)方程式?六、目標(biāo)檢測(cè):教材P99頁習(xí)題第1第5題。