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1、【2020秋新教材】遼寧省丹東七中八年級歷史上冊 第11課 社會生活的變遷教案 北師大版教學目標1.知識與能力知道照相與電影在中國的出現(xiàn)與發(fā)展;了解民國初年剪發(fā)辮、改稱呼和服飾的改變等基本史實,并試分析其原因,了解對社會的影響。對古今旗袍進行對比,培養(yǎng)對比思考、分析解決問題的能力以及對美的鑒賞力。通過思考“為什么清末民初中國的社會生活有如此大的變化”等問題,培養(yǎng)學生站在歷史發(fā)展的角度,客觀地思考問題、解決問題的能力。2.過程與方法搜集老照片、舊服飾等,形成對百年來中國社會習俗變遷的直觀認識。以服裝表演和服裝圖片展示的形式,使學生直觀地理解服裝的內涵。以新舊照片的對比、中外男裝的對比、古今旗袍的
2、對比等,培養(yǎng)學生掌握對比學習的方法。閱讀老照片、百年中國等書籍和資料,加深認識。放映老電影片斷,加深學生對中國電影事業(yè)發(fā)展狀況的了解,有利于學生更加深刻的理解內容。3.情感態(tài)度與價值觀中國社會接受西方傳入的照相、電影、剪發(fā)辮、改稱呼以及服飾受西方影響發(fā)生的變化等都反映了時代發(fā)展的必然性。今天我國的旗袍在世界服飾界占有重要的地位,人類對美好的事物能夠形成共識,培養(yǎng)學生勇于向往和追求美好的事物。教學重點:了解清末民初中國社會生活的變遷情況,即知道照相和電影的出現(xiàn)、社會習俗的變化。教學難點:分析剪發(fā)辮、該稱呼的原因和嘗試從服飾的變化中了解社會的變化與發(fā)展。并在分析的基礎上,使學生能夠知道這些變化是歷
3、史發(fā)展的必然。教學準備:教師制作有關課件;指導學生查找有關照相、電影、剪發(fā)辮、改稱呼、服飾變化的資料。收集自己以及家庭的新舊照片在課堂上進行展示和介紹。教學過程一、課前復習(課前五分鐘式 8分鐘) 課前五分鐘活動內容;師:清末民初的文化與教育狀況?二、導入新課(情境式 2分鐘)使用自制課件為學生展示百年中國的大事:洋務運動、戊戌變法、辛亥革命以及新文化運動。在這些探索和變革中,中國的近代化開始了艱難的起步,而在這過程中,人們的生活也隨之發(fā)生了巨大的變化。三、探求新知(多媒體課件式 20分鐘)(一)照相與電影的出現(xiàn)(6分鐘)照相:大家分小組將自己準備的新舊照片對比、介紹。請每組的代表展示有代表性
4、的自己或家庭不同時期的照片,本就照相的時間、相片中的人物、當時的生活進行對比,感受不同。進一步引導學生探討照相術的傳入及其艱難的推廣歷程,體會新舊勢力之間在社會生活領域的差異及斗爭。電影:通過現(xiàn)實生活中的電影及影星引起學生共鳴,導入電影的傳入和中國第一部電影的誕生。利用學生搜集的資料和教師準備的材料結合,為學生進行演示,了解電影發(fā)展的過程。為學生放映反映舊電影的片段,使學生加強直觀感受。小組討論:那么照相和電影的出現(xiàn)為我們的生活帶來了哪些影響?師小結:保存了我們成長過程中的美好的記憶,是人類珍貴的歷史資料,豐富了我們的生活。(二)剪發(fā)辮、該稱呼(8分鐘)1.學生編演歷史短劇“革命軍在街頭剪辮子
5、”,師問“為什么孫中山要頒布剪辮令?”學生討論、閱讀、歸納。對比今天的發(fā)型(圖片)多樣。2.多媒體課件放影片,讓學生注意其中的稱呼及變化。問:以前清朝官場的稱呼是什么?為什么要改稱呼?改成什么稱呼?學生討論歸納。(三)服飾的變化(6分鐘)展示學生課前臨摹、搜集的清代服飾,由學生觀察、議論有哪些款式、特點。(生)觀察、討論、發(fā)表意見,進行歸類。那么同一時期外國的服飾是什么樣呢?繼續(xù)展示圖片,學生對比發(fā)現(xiàn)特點。小組討論:外國的西服與我們的長袍馬褂有什么不同,哪一種更好?身著中山裝的男生表演,使學生直觀了解中山裝的式樣,了解來歷,領悟孫中山的愛國之情。身著現(xiàn)代旗袍的女生上臺表演,對比圖片舊式旗袍,引
6、導學生從式樣和特點上進行比較。引申:為什么旗袍會有如此大膽的改良?小組討論。(師)正是社會的發(fā)展,思想的解放,人們更加追求人體的自然美,服飾才會有如此巨大的變革。四、歸納升華(問答式 5分鐘)(屏幕顯示)清末民初中國的社會生活都發(fā)生了哪些重大變化?為什么會有如此大的變化?進行歸納總結,作為本節(jié)課的小結。結束語:歷史就象一條小溪,從我家流到你家,記載著人們生活的點點滴滴,愿我們每一位同學為歷史的小溪畫上精美的一筆,使我們的社會生活更加豐富多彩!五、達標測評(學生完成 5分鐘) P58自我測評、創(chuàng)新設計。六、板書設計第11課 社會生活的變遷 照相的出現(xiàn)社會 電影的出現(xiàn)生活 剪發(fā)辮變遷 該稱呼 易服飾 教學反思: