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1、【2020秋新教材】遼寧省丹東七中八年級歷史上冊 第11課 社會生活的變遷教案 北師大版教學目標1.知識與能力知道照相與電影在中國的出現(xiàn)與發(fā)展；了解民國初年剪發(fā)辮、改稱呼和服飾的改變等基本史實，并試分析其原因，了解對社會的影響。對古今旗袍進行對比，培養(yǎng)對比思考、分析解決問題的能力以及對美的鑒賞力。通過思考“為什么清末民初中國的社會生活有如此大的變化”等問題，培養(yǎng)學生站在歷史發(fā)展的角度，客觀地思考問題、解決問題的能力。2.過程與方法搜集老照片、舊服飾等，形成對百年來中國社會習俗變遷的直觀認識。以服裝表演和服裝圖片展示的形式，使學生直觀地理解服裝的內涵。以新舊照片的對比、中外男裝的對比、古今旗袍的

2、對比等，培養(yǎng)學生掌握對比學習的方法。閱讀老照片、百年中國等書籍和資料，加深認識。放映老電影片斷，加深學生對中國電影事業(yè)發(fā)展狀況的了解，有利于學生更加深刻的理解內容。3.情感態(tài)度與價值觀中國社會接受西方傳入的照相、電影、剪發(fā)辮、改稱呼以及服飾受西方影響發(fā)生的變化等都反映了時代發(fā)展的必然性。今天我國的旗袍在世界服飾界占有重要的地位，人類對美好的事物能夠形成共識，培養(yǎng)學生勇于向往和追求美好的事物。教學重點：了解清末民初中國社會生活的變遷情況，即知道照相和電影的出現(xiàn)、社會習俗的變化。教學難點：分析剪發(fā)辮、該稱呼的原因和嘗試從服飾的變化中了解社會的變化與發(fā)展。并在分析的基礎上，使學生能夠知道這些變化是歷

3、史發(fā)展的必然。教學準備：教師制作有關課件；指導學生查找有關照相、電影、剪發(fā)辮、改稱呼、服飾變化的資料。收集自己以及家庭的新舊照片在課堂上進行展示和介紹。教學過程一、課前復習（課前五分鐘式 8分鐘） 課前五分鐘活動內容；師：清末民初的文化與教育狀況？二、導入新課（情境式 2分鐘）使用自制課件為學生展示百年中國的大事：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命以及新文化運動。在這些探索和變革中，中國的近代化開始了艱難的起步，而在這過程中，人們的生活也隨之發(fā)生了巨大的變化。三、探求新知（多媒體課件式 20分鐘）（一）照相與電影的出現(xiàn)（6分鐘）照相：大家分小組將自己準備的新舊照片對比、介紹。請每組的代表展示有代表性

4、的自己或家庭不同時期的照片，本就照相的時間、相片中的人物、當時的生活進行對比，感受不同。進一步引導學生探討照相術的傳入及其艱難的推廣歷程，體會新舊勢力之間在社會生活領域的差異及斗爭。電影：通過現(xiàn)實生活中的電影及影星引起學生共鳴，導入電影的傳入和中國第一部電影的誕生。利用學生搜集的資料和教師準備的材料結合，為學生進行演示，了解電影發(fā)展的過程。為學生放映反映舊電影的片段，使學生加強直觀感受。小組討論：那么照相和電影的出現(xiàn)為我們的生活帶來了哪些影響？師小結：保存了我們成長過程中的美好的記憶，是人類珍貴的歷史資料，豐富了我們的生活。（二）剪發(fā)辮、該稱呼（8分鐘）1.學生編演歷史短劇“革命軍在街頭剪辮子

5、”，師問“為什么孫中山要頒布剪辮令？”學生討論、閱讀、歸納。對比今天的發(fā)型（圖片）多樣。2.多媒體課件放影片，讓學生注意其中的稱呼及變化。問：以前清朝官場的稱呼是什么？為什么要改稱呼？改成什么稱呼？學生討論歸納。（三）服飾的變化（6分鐘）展示學生課前臨摹、搜集的清代服飾，由學生觀察、議論有哪些款式、特點。（生）觀察、討論、發(fā)表意見，進行歸類。那么同一時期外國的服飾是什么樣呢？繼續(xù)展示圖片，學生對比發(fā)現(xiàn)特點。小組討論：外國的西服與我們的長袍馬褂有什么不同，哪一種更好？身著中山裝的男生表演，使學生直觀了解中山裝的式樣，了解來歷，領悟孫中山的愛國之情。身著現(xiàn)代旗袍的女生上臺表演，對比圖片舊式旗袍，引

6、導學生從式樣和特點上進行比較。引申：為什么旗袍會有如此大膽的改良？小組討論。（師）正是社會的發(fā)展，思想的解放，人們更加追求人體的自然美，服飾才會有如此巨大的變革。四、歸納升華（問答式 5分鐘）（屏幕顯示）清末民初中國的社會生活都發(fā)生了哪些重大變化？為什么會有如此大的變化？進行歸納總結，作為本節(jié)課的小結。結束語：歷史就象一條小溪，從我家流到你家，記載著人們生活的點點滴滴，愿我們每一位同學為歷史的小溪畫上精美的一筆，使我們的社會生活更加豐富多彩！五、達標測評（學生完成 5分鐘） P58自我測評、創(chuàng)新設計。六、板書設計第11課 社會生活的變遷 照相的出現(xiàn)社會 電影的出現(xiàn)生活 剪發(fā)辮變遷 該稱呼 易服飾 教學反思：