《三年級數(shù)學上冊 練習二教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級數(shù)學上冊 練習二教案 蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、三年級數(shù)學上冊 練習二教案 蘇教版教學內容：教材第11頁。教學目標：1、 讓學生進一步熟練地口算首位能整除的除法，掌握估算得數(shù)是幾十多的方法。2、 讓學生在解決問題的過程中，逐步提高分析信息，整理數(shù)量關系的能力。教學難點：根據算題特點，合理選擇算法，逐步增強算法選擇的針對性和自覺性，同時溝通不同算法的聯(lián)系，體會其內在的一致性，從而在更高層次上理解算法，提高靈活運用不同算法進行計算的能力。教學過程一、 復習除法計算板書：844 684 755 858 808 363 424觀察這些算式，你能根據他們計算方法的不同，給它們分分類嗎？二、基本題練習1、做第1題（1）先看懂要求，獨立完成。（2）集體訂

2、正。2、做第2題（1）先估計得數(shù)是幾十多，寫一寫。（2）選擇幾題，指名說說是怎樣估計的。教師指出：估計的時候看被除數(shù)的十位上數(shù)字，用十位上的數(shù)除以除數(shù)，看商的十位上是幾，那得數(shù)就是幾十多。（3）再用豎式算出結果，完成第一組。根據估計檢驗筆算結果是否合理；根據筆算判斷估計的結果是否正確。3、做第3題（1）結合題目中的文字條件和表格中的數(shù)據編題。（2）獨立完成填表（3）觀察表格，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學們體會到錢的總數(shù)不變，能買的本數(shù)和單價之間的變化規(guī)律。三、講解思考題（1）先看懂題，再鼓勵學生獨立思考后小組交流。（2）提問：為什么男孩會多付8角錢？這8角錢是幾本本子的價錢？

3、（3）學生獨立解答。四、布置作業(yè)：P11第2題剩下的題目。附送：2019-2020年三年級數(shù)學上冊 統(tǒng)計與可能性教案 蘇教版課題練習九 （ 1 課時）課型教學內容練習九 第94-95頁教學目標1.通過練習，進一步認識條形統(tǒng)計圖，溝通統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表之間的聯(lián)系。 2.通過操作活動，進一步體會某一事件發(fā)生的可能性大小，會用“經常”“偶爾”“可能性相等”等詞語描述事件發(fā)生的可能性，加深對可能性大小的認識。3.培養(yǎng)主動參與數(shù)學活動的意識，提高與同伴合作交流的能力。教學重點難點1.會用“經常”“偶爾”“可能性相等”等詞語描述事件發(fā)生的可能性的大小。 2.學會用條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據。課前準備一個沒有涂色的轉盤

4、。教 學 過 程 設 計一、揭示課題，提出要求1.上節(jié)課我們認識了條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較有什么優(yōu)越性呢？2.學生自由說，教師適時點撥、引導。3.揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來練習這部分知識（板書課題）。通過練習，希望同學們進一步認識條形統(tǒng)計圖，溝通統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表之間的聯(lián)系，進一步體會某一事件發(fā)生的可能性大小，會用“經常”“偶爾”“可能性相等”等詞語描述事件發(fā)生的可能性，加深對可能性大小的認識，同時培養(yǎng)主動參與數(shù)學活動的意識，提高與同伴合作交流的能力。二、分層練習，內化提升1.完成練習九第1題。（1）觀察條形圖，分析統(tǒng)計圖中反映的信息。（2）小組交流。（3）集體匯報。（4）小結：我們可以

5、根據統(tǒng)計圖中相應的信息，用“經?！薄芭紶枴钡仍~語來描述事件發(fā)生的情況。2.完成練習九第2題。（1）獨立觀察3個轉盤，有什么相同與不同之處？（2）研究問題：自己先想想，再在小組內交流自己觀察思考的結果和理由。（3）集體交流。（4）當隨機轉動指針時，能用剛才用到的“經?！薄芭紶枴边@樣的詞語來描述活指針落在區(qū)域的情況嗎？3.完成練習九第3題。（1）獨立思考：生活中有哪些事情經常出現(xiàn)，哪些事情偶爾出現(xiàn)？（2）小組交流。（3）全班交流：看哪組最善于觀察，舉出的例子最有說服力？注意用詞的合理性。4.完成練習九第4題。獨立連線，指名回答，說出理由。5.完成練習九第5題。（1）大家都喜歡體育運動吧？我們班同學在“踢足球、游泳、跳繩、打乒乓”這四項運動中最喜歡的分別是什么項目呢？（2）我們能否來作個統(tǒng)計，再把統(tǒng)計數(shù)據用條形圖表示出來。（3）想一想：如何才能又快又準地采集到我們需要的統(tǒng)計數(shù)據呢？（4）收集數(shù)據并完成條形圖。（5）分析統(tǒng)計圖：從圖中得到什么信息？你還想到了什么？三、評價反思作業(yè)設計板書設計