《一年級(jí)品德下冊(cè) 我的問(wèn)題卡片教案 科教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)品德下冊(cè) 我的問(wèn)題卡片教案 科教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)品德下冊(cè) 我的問(wèn)題卡片教案 科教版 教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問(wèn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備書(shū)、卡片教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、激起興趣 1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過(guò)哪些奇怪的現(xiàn)象呢？ 2、小組交流 二、記錄： 1、把你的問(wèn)題記下來(lái)。 三、小組交流： 1、你的問(wèn)題請(qǐng)小組里的小朋友幫你解決好嗎？四、還有解決不了的問(wèn)題嗎？第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課，小朋友們還有許多自己解決不了的問(wèn)題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問(wèn)題卡片”。 二、教

2、學(xué)生制作： 1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。 2、第一張寫(xiě)上“我感興趣的問(wèn)題”，第二張寫(xiě)上“我身邊的問(wèn)題”，第三張寫(xiě)上“我能解決的問(wèn)題”。 3、做好后，畫(huà)上圖案點(diǎn)綴。 三、學(xué)生自己制作。 四、和同學(xué)交流自己的卡片。第三課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)： 選一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，一起來(lái)研究吧！附送：2019-2020年一年級(jí)品德下冊(cè) 我能做什么教案 科教版 教學(xué)目標(biāo) 1、了解學(xué)生自我紀(jì)律的形成狀況，以便采取響應(yīng)的教育措施。 2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自覺(jué)紀(jì)律的重要性。 3、幫助學(xué)生掌握一些自覺(jué)紀(jì)律的方法。 4、了解自己自覺(jué)紀(jì)律的表現(xiàn)狀況。 5、知道什么時(shí)候應(yīng)有自覺(jué)紀(jì)律以及認(rèn)識(shí)自我紀(jì)律的重要性。 6

3、、掌握一些形成自覺(jué)紀(jì)律的方法。教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀(jì)律。教學(xué)難點(diǎn) 掌握形成自我紀(jì)律的方法，形成較強(qiáng)的自覺(jué)紀(jì)律。活動(dòng)準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備好“短劇表演”，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行排練。 2、課前了解班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律的情況。課時(shí)安排三課時(shí)活動(dòng)過(guò)程 （一）心理小測(cè)試：實(shí)話實(shí)說(shuō) 1、教師導(dǎo)入：我們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)半年多了，哪些地方你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？（學(xué)生考慮后指名回答） 2、在紀(jì)律上你是怎樣做的呢？下面我們來(lái)做個(gè)心理小測(cè)試。（師讀題項(xiàng)，獨(dú)立完成） 3、看還有哪幾條沒(méi)有做到，以后朝這個(gè)方向努力，等到做到了再打 “/”。 （二）短劇表演：放學(xué)回家 1、表演 情境A 小剛：“媽媽，我回來(lái)了?！?媽媽：“回來(lái)了，今天在學(xué)校好

4、嗎？” 小剛：“好！我在班上數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了第一呢。” 媽媽：“不錯(cuò)！媽媽很高興。” 小剛：“現(xiàn)在我去做作也了?！?小剛走到書(shū)房，開(kāi)始做作業(yè)。他把今天語(yǔ)文教師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典，非常認(rèn)真。 情境 小強(qiáng)：“媽，我回來(lái)了?！?媽媽：“回來(lái)了，今天在學(xué)校情況怎樣？” 小強(qiáng)：“媽，先別問(wèn)學(xué)校的事，我想吃東西?！?（邊說(shuō)邊往廚房走，打開(kāi)冰箱，吃餅干，喝汽水。） 媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就可以吃飯了?！?小強(qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?小強(qiáng)拿起餅干、汽水走到書(shū)房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，他嚷起來(lái)：“媽，這個(gè)生字我不認(rèn)得，快來(lái)幫我。”見(jiàn)媽媽沒(méi)有來(lái)，

5、小強(qiáng)就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。 2、組織學(xué)生討論： （1）你喜歡誰(shuí)？為什么？ （2）像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么害處？ 3、教師歸納補(bǔ)充。 （三）夸自己：我能這樣做 1、師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己?jiǎn)?？下面我們?lái)夸一夸在校外我能管住自己的事例。 2、夸夸自己 （教師注意從不同方面啟示，如：及時(shí)完成家庭作業(yè)、不打游戲機(jī)、遵守課堂紀(jì)律等） （四）制訂自我管理計(jì)劃 1、教師講清制訂“自我管理計(jì)劃”的具體步驟。 第一步：確定題目，計(jì)劃 第二步：提出計(jì)劃所要達(dá)到的具體目標(biāo) 第三步：實(shí)施的具體步驟 第四步：自我獎(jiǎng)懲 第五步：設(shè)立監(jiān)督人人 2、交流“自我管理計(jì)劃”。 （五）活動(dòng)結(jié)束。