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1、二年級語文下冊 畫風教案 北京版教學目標：1.學會本課的生字新詞,理解重點詞句。2.朗讀課文,讀得正確、流利、有感情。3.理解課文，激發(fā)對自然的觀察興趣。4.初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料、運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。教學重難點：學習課文4-8自然段，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫風的方法，引導學生新舊知識結(jié)合，感受大自然中風動的景物，從而養(yǎng)成仔細觀察，學會積累的習慣。教學過程：一、導入新課。小朋友，你們喜歡不喜歡猜謎語？我們來猜個謎語好嗎？-看不見它影子，摸不著它身子，有時會抖動樹枝，有時會推倒房子。（生答）你們可真聰明，一下子就猜出來了，就是風。板：風風看不見摸不著，那么它藏在

2、哪里呢？讓我們一起到大自然中去尋找風，好嗎？出示：課件你找到風了嗎？在哪里找到的？（生答）小朋友觀察的非常仔細。出示：學生畫老師這里有一幅咱們班小朋友畫的畫，你來看看畫上有風嗎？（生答）許多小朋友和他一樣也不會畫風，今天，我們就一起來學習畫風，好嗎？板：畫請大家齊讀課題。二、初步感知課文，學習生字。1.想知道怎樣畫風嗎？風畫出來漂亮嗎？咱們來聽課文錄音，好嗎？錄音有的小朋友都聽入迷了！2.下面的這段時間，老師想請你用你喜歡的學習方法來自學課文，不過，老師有一點小小的要求，你讀書的時候要把生詞畫出來，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會兒咱們比比誰學的最好。（生自學）3.你的表情告訴老師你非常

3、自信，愿意接受大家的考查嗎？（生答）（1）出示：句子你瞧！屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀。男同學和女同學比賽讀。（生讀）女同學聲音真好聽，小男子漢聲音真響亮。（2)細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么？（桿是個多音字，）誰能用另一種讀音組詞？（3）出示：課件咱們把生字寶寶和他的伙伴請出來，開火車讀好嗎？你來當火車頭，火車這樣開，行嗎？（4）剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個好辦法把他們記住。請你們小組合作，來記住這些字。（5）都記住了嗎？你認為哪一個字最難記？你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎？（猜字謎、

4、講故事）（6）這些生字中你最喜歡哪一個，你能用它另外組個詞說句話嗎？三、學文。這么一會兒功夫我們就學會了生字，真了不起！大拇指送給你們！現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不 是讀的更熟練了。（生讀課文）老師這里有一個問題，是送給愛動腦筋的孩子的，你說這篇課文講了一件什么事？（說的很完整。）課文2-8自然段具體寫他們是怎樣畫風的。請你默讀這幾個自然段， 想想你喜歡誰？老師把這幾個自然段搬到屏幕上來了，誰來說說你喜歡誰？（1） 喜歡小藝。A.因為她第一個畫出風。B.因為她愛動腦筋。她畫出風來了嗎？C.因為她畫出了飄動的旗子和轉(zhuǎn)動的風車。她為什么要畫？）你從哪里知道她畫出風來了？她還畫了什么？為什么要畫飄著

5、的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風車？你能讀讀寫小藝畫風的句子嗎？點小藝畫風的句子小藝第一個畫出了風，她心里會怎樣？我們應該用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰(zhàn)！誰來評評誰最棒！他還加上了動作！板：飄著的旗子呼呼轉(zhuǎn)的風車（2） 喜歡李衛(wèi)。因為李衛(wèi)愛提問題。他提了什么問題？讀出問的語氣。他畫出風來了嗎？畫的是什么？板：斜斜的雨絲他畫出風來了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫風的句子嗎？點李衛(wèi)畫風的句子為什么畫斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好！誰愿意再試試？（齊讀。）（3） 喜歡丹丹。丹丹也很聰明是嗎？她也學會了畫風，誰能說說她是怎樣畫風的？板：彎彎的小樹。誰再來讀一讀丹

6、丹畫風的句子。點丹丹畫風的句子通過剛才的討論，大家知道了李衛(wèi)、小藝、丹丹畫的風在哪里了嗎？老師找還沒回答問題的同 學來回答。指板在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風車里，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個自然段。下面我們來分角色讀課文，好嗎？你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。那個小組愿意上來讀？他們讀得棒不棒？四、小結(jié)。李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學會了什么？老師看你們更聰明！五、擴展畫畫。下面我們來換換小腦瓜，你來閉上眼睛，隨著音樂，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風？想好了就拿起筆來把風畫在紙上。（真像一群小畫家。）愿意把自己的畫展示給大家看，放在投影上告

7、訴大家你畫的風在哪里？不但畫的好，表達的（用詞）也很棒！同學們想出了這么多的風，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀察。板-六、作業(yè)：課文我們學完了，誰愿意來為大家設計一個有趣的作業(yè)，（生答）你可以接受同學的建議，也可以自己想出一個別具一格的作業(yè)來。下節(jié)課，咱們比比誰的收獲最大。七、版書設計：畫風小藝李衛(wèi)丹丹小藝畫李衛(wèi)的畫丹丹的畫課后反思和自我評價1. 課前引導學生觀察自然界中風動的現(xiàn)象，引起學生對周圍景物留心觀察的興趣。課中畫風一環(huán)節(jié)，喚起已有經(jīng)驗，學生對生活的再現(xiàn)比較豐富，使教學有了很高的升華。2. 用謎語激趣，提供給學生對風的感性表象。學生自主設計作業(yè)，激發(fā)了學生對學習的濃厚興趣，培養(yǎng)了

8、學生自主學習的能力。3.通過多媒體課件的展示，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和分析綜合能力。網(wǎng)絡是學生間交互的工具，及時反饋，個案分析，互相幫助，共享學習成果及時修改，提高作品質(zhì)量。4. 在本課的教學中以學生的充分自學為主，發(fā)揮網(wǎng)絡和多媒體的多向交流功能，在教師的組織引導下，通過看、讀、想、討論等方式，逐步深入學習課文。5. 課上，學生學習興趣濃厚，根據(jù)學習所獲和主觀認識，暢所欲言，闡發(fā)議論，培養(yǎng)了學生對事物的獨立見解，從而達到學用結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。 附送：2019-2020年二年級語文下冊 看月食教案 人教版教學目標：1.理解課文內(nèi)容。初步懂得發(fā)生月食的原因，激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情

9、。2.學會本課7個生字和由這些生字組成的詞。3.能正確、流利地朗讀課文。教學重難點：理解課文內(nèi)容，了解月食發(fā)生的原因及月食發(fā)生前后月亮的不同變化。教學準備：生字卡片、小翻板、投影儀、一盞臺燈、一個乒乓球。教學時間：3課時教學過程第一課時一、導入新課1.談話導入新課：大自然中有很多現(xiàn)象是很奇特的，有的已經(jīng)被人們發(fā)現(xiàn)，不再是個謎。比如“月食”，就是如此。2.板書課題：我們一起來學習看月食。二、自己默讀課文，初步了解內(nèi)容1.借助拼音，讀準字音。2.標出自然段。三、找7個同學讀全文，其他同學思考：課文寫了幾個人？都是誰？四、過渡：課文中的幾個人誰說的對呢？我們深入學習課文。五、指導認真閱讀，深入理解內(nèi)

10、容1.指名閱讀第一二自然段。（1）提問：月食發(fā)生在什么時間？從前人們把月食叫做什么？（2）讀奶奶說的話，思考：從前人們是怎樣看待月食的？（3）為什么聽了奶奶的話后妹妹“眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信”。2.學習課文第36自然段。（1）指名朗讀這一部分課文。（2）提問：爸爸帶著我和妹妹到什么地方看月食？月食前月亮什么樣？后來有變化嗎？（3）讀一讀第三段，回答：月食之前月亮像什么？讀一讀句子“銀光落在河面上，閃閃發(fā)光?！崩斫狻般y光”、“落”、“閃閃發(fā)光”。（板書：圓圓的月亮）（4）默讀第四段，找出有關(guān)月亮變化的詞語，然后讀一讀。（板書：被咬去一塊小船鐮刀眉毛彎彎的細鉤暗鑼）（5）指名讀課文第四段

11、，同學想象月亮是怎樣變化的？（6）看幻燈，月亮變化時的不同樣子。（這部分也可讓學生動手畫一畫，理解月亮是怎樣慢慢變化的；教師在黑板上畫，訂正）過渡：月食是怎樣形成的呢？（7）指名讀第五段，找一找爸爸說了哪些話？讀一讀，然后用自己的話說一說月食是怎樣形成的。（8）教師用臺燈、自己的拳頭和乒乓球進行演示、講解。（9）用自己的話說一說什么叫月食？（也可到前邊來邊演示邊說。）（10）指名讀第六段，思考：課文第四段和第六段都是敘述月亮變化的，有什么不同，然后回答。（11）用自己的話說一說月食全過程。3.齊讀第七段。六、朗讀全文，教師小結(jié)1.找出奶奶和爸爸說的話，讀一讀，說說他們誰說的對。2.找出講妹妹的

12、句子，說說妹妹認識的變化。她看了月食后說些什么？板書第二課時一、練習有感情地朗讀課文二、自學生字要求：讀準音，重點在分析字形。三、集體學習1.出示生字卡片，練習認讀。強調(diào)：被（bi）盆（pn）般（bn）的讀音。2.分析字形，重點指導。被：部首是“衤”，不是“礻”。 般：右上角同“船”字，最后一筆沒有鉤。強調(diào)每字部首和除去部首剩幾畫。3.擴詞練習，并理解詞義。4.指導書寫。重點：“被”把“衤”寫清楚，不要丟點。“?！卑选胺Α睂懻?，關(guān)鍵是“”。四、鞏固練習五、作業(yè)：書寫生字第三課時一、有感情地朗讀課文二、復習鞏固生字、新詞1.認讀生字卡片。2.擴詞并做“龍頭接龍尾”游戲。三、課后作業(yè)指導第二題：1.審題。2.找出書中有關(guān)句子讀一讀。3.口頭完成。4.書面完成。5.看小翻板答案，進行訂正。四、聽寫，檢查學生掌握情況