《九年級(jí)化學(xué) 第一單元化學(xué)改變了世界單元試題匯編 魯教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué) 第一單元化學(xué)改變了世界單元試題匯編 魯教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、魯教版化學(xué)單元試題匯編第一單元化學(xué)改變了世界一、選擇題1（吉林?。W(xué)習(xí)了化學(xué)使我們對(duì)商品的標(biāo)簽和標(biāo)識(shí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，以下四枚標(biāo)識(shí)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵?C ）2（南充市）在互聯(lián)網(wǎng)上用Coogle搜索“中央電視臺(tái)每周質(zhì)量報(bào)告”時(shí)，可搜索到被曝光的事件中一定涉及到化學(xué)變化的是 ( C ) A用毛發(fā)水、醬色、水、鹽等兌制成“假醬油” B用工業(yè)石蠟等涂抹在瓜子表面給瓜子“美容” C用硫磺燃燒法熏蒸粉絲 D用淀粉、蔗糖、奶香精等摻和成“假奶粉”3（成都市）下列變化中屬于物理變化的是（A）A將石油加熱煉制，以得到多種石油化工產(chǎn)品B不小心將食醋灑落在大理石地面上，大理石地面被腐蝕C用鋁制容器盛放酸性食物，鋁制

2、容器被腐蝕D把秸桿、雜草、人畜糞便放在密閉的沼氣池中發(fā)酵制沼氣4（浙江）若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，則水分子的模型可表示為（D）A B C D 5（蘭州市）郝穎同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w，就這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（C）A建立假設(shè) B收集證據(jù) C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D做出結(jié)論6（石家莊市）在配制10%的氯化鈉溶液的過(guò)程中，導(dǎo)致溶液中氯化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%的可能原因是：（D ）用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù) 配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤(rùn)洗 在托盤(pán)天平的左盤(pán)稱(chēng)取氯化鈉時(shí)，游碼不在零位置就調(diào)節(jié)天平平衡，后將游碼移動(dòng)得到讀數(shù) 盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤(rùn)洗

3、 氯化鈉晶體不純A B只有 C只有 D只有7（淄博市）某同學(xué)在學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能后，得出了以下結(jié)論。你認(rèn)為正確的是（A）A沒(méi)有說(shuō)明用量時(shí)，取用液體藥品的體積一般為12mLB給固體物質(zhì)加熱時(shí)，必須使用坩堝鉗C用膠頭滴管取液后，要平放或倒置，以防液體流出 D蒸發(fā)皿和燒杯都可以作為液體反應(yīng)或給液體加熱的容器，直接在酒精燈上加熱8（汕頭）下列裝置操作圖不能用于檢查氣密性的是（A）9（泉州）物質(zhì)都是由肉眼看不見(jiàn)的微粒構(gòu)成的。下列關(guān)于物質(zhì)構(gòu)成的敘述錯(cuò)誤的是（A） A水由氫分子、氧分子構(gòu)成 B金屬銅由銅原子構(gòu)成 C氯化鈉晶體由鈉離子、氯離子構(gòu)成 D氧氣由氧分子構(gòu)成10（韶關(guān)）下列圖示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中

4、，正確的是 （ B ）水濃硫酸 A傾倒液體 B. 取粉末狀固體藥品 C. 過(guò)濾 D. 濃硫酸的稀釋11（山東）物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用途，還決定其保存方法。固體KOH具有以下性質(zhì)：白色固體 有腐蝕性 易吸收水分而潮解 能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室中必須將它密封保存的主要原因是（B）A B C D12（長(zhǎng)春）下列對(duì)酒精燈和酒精的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（ D ） A、用火柴點(diǎn)燃酒精燈-使溫度達(dá)到酒精的著火點(diǎn) B、用酒精燈加熱物質(zhì)-酒精燃燒能放出大量的熱 C、用燈帽蓋滅酒精燈-使燈芯的酒精與空氣隔絕 D、存放酒精時(shí)遠(yuǎn)離火源-主要是防止酒精揮發(fā)二、填空和簡(jiǎn)答題13（河南省）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，常常依據(jù)反應(yīng)伴隨的現(xiàn)象

5、判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生。請(qǐng)依次寫(xiě)出伴隨發(fā)光、放出氣體、生成沉淀三種不同現(xiàn)象，且屬于不同基本反應(yīng)類(lèi)型的化學(xué)反應(yīng)方程式(各寫(xiě)一個(gè))。 (1分) (1分) (1分)14（南通市）學(xué)化學(xué)要經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求填空：（1）量取7.2 mL 溶液，需要一種合適的玻璃儀器是 。（2）過(guò)濾中，要用到的三種玻璃儀器是 。（3）濃硫酸稀釋時(shí)，應(yīng)特別注意的是 。（4）連接儀器時(shí)，若玻璃導(dǎo)管不易插入膠皮管內(nèi)，應(yīng) 。（1） 10 mL 量筒 （2） 漏斗、燒杯和玻璃棒（3） 濃硫酸緩慢地注入水中，不能將水加到濃硫酸中（4） 玻璃管用少量水潤(rùn)濕 A B C D E F G H 15（連云港市）以下是實(shí)驗(yàn)室常用的儀

6、器，你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)用它們的名稱(chēng)回答以下問(wèn)題。B是 ，D是 ；滴加溶液常用 ；取用粉末狀固體常用 ；用固體物質(zhì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時(shí)，除上述儀器外，還需要的一種儀器是 。漏斗 燒瓶 滴管 藥匙 天平三、實(shí)驗(yàn)探究題16（宿遷市）化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。外焰內(nèi)焰焰心abc貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水 ；芳芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或“c”）處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的 溫度最高；婷婷在探究蠟燭燃燒

7、的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是（）A反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象B查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么C認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬D詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因三位同學(xué)在探究的過(guò)程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。【提出問(wèn)題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢?【猜 想】貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣 婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有【實(shí)驗(yàn)方案】換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。【現(xiàn)象與結(jié)論】如果觀察到 現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；如果觀察到 現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；如果觀察到 現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確。?。?分）a（1分），外焰 （1分）C、H（或碳、氫）（1分），O（或氧）（1分）導(dǎo)管口同樣能點(diǎn)燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體（2分，關(guān)鍵詞：“能點(diǎn)燃”、“無(wú)冷凝的固體”各占1分）； 導(dǎo)管口不能點(diǎn)燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體（2分，關(guān)鍵詞：“不能點(diǎn)燃”、“有冷凝的固體”各占1分）；導(dǎo)管口能點(diǎn)燃，但火焰較小，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁能看到冷凝的固體（2分，關(guān)鍵詞：“能點(diǎn)燃”、“有冷凝的固體”各占1分）。