《七年級歷史上冊《第8課 春秋戰(zhàn)國的紛爭》教案 岳麓版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級歷史上冊《第8課 春秋戰(zhàn)國的紛爭》教案 岳麓版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、春秋戰(zhàn)國的紛爭課程目標：知道春秋戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭，了解這一時期的社會變化。知識與能力 知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實；提高識讀歷史地圖的能力，初步學會辯證地看待歷史現(xiàn)象。過程與方法搜集、講述與本課有關的歷史故事，引發(fā)學生的學習興趣；培養(yǎng)學生主動探討、善于搜集、整理信息的方法和能力；通過問題導學，啟發(fā)學生積極參與課堂教學，并形成自己的情感態(tài)度與價值觀；認識各國不斷改革，是國富兵強的根本。情感態(tài)度與價值觀通過對齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過程的學習，使學生認識到國興靠治，人興靠明確的目標和堅忍不拔的毅力。培養(yǎng)學生寬容忍讓、誠信、堅毅等優(yōu)良品質(zhì)。批注：教學重點：齊桓公稱霸；春秋爭霸的歷史作

2、用教學難點：春秋爭霸的實質(zhì)和歷史作用、春秋戰(zhàn)國時期的歷史特點。教學用具：PPT教學方法：學科滲透語文（成語） 情境體驗法 合作探究法教 學 過 程：新課導入：成語故事導入：多媒體展示“退避三舍”“臥薪嘗膽”等成語故事的圖片，請學生講述故事，創(chuàng)設情境導入新課。 溫故知新：回顧“平王東遷”的相關知識，強調(diào)：東周分春秋和戰(zhàn)國兩個時期 春秋前770年前476 戰(zhàn)國前475年前221年一、夯實基礎 學生根據(jù)課前自主學習，再速讀課文，完成本課的基礎知識。二、問題探究1、情境模擬：學生分成五組，模擬齊、晉、楚、吳、越五個諸侯國，思考討論：各國霸主是如何實現(xiàn)霸業(yè)的？小組討論，派出代表，陳述齊桓公、晉文公、楚莊

3、王、吳王闔閭、越王勾踐先后稱霸，實現(xiàn)霸業(yè)的過程及原因。2、合作探究：（1）結合史料和教材知識想一想：諸侯爭霸的原因有哪些？（2）諸侯爭霸的實質(zhì)（目的）是什么？（3）諸侯爭霸有什么作用？（4）由上述知識的學習，你能看出春秋時期的社會特征嗎？ 上述問題由學生獨立思考、小組討論、發(fā)表見解，補充完善；學生不能解決的由老師引導啟發(fā)或講解。3、識讀歷史地圖，動手設計簡圖。引導學生識讀戰(zhàn)國時期形勢圖，找出戰(zhàn)國七雄的具體方位，然后動手設計一幅戰(zhàn)國七雄方位簡圖。學生代表展示自己設計的圖示。戰(zhàn)國時期的主要戰(zhàn)役有哪些？請把你最熟悉的戰(zhàn)役講給大家聽聽。思考：由本目知識的學習，你能概括出戰(zhàn)國時期的社會特點嗎？三、活動拓展1、說一說：除了退避三舍、臥薪嘗膽兩個成語外，你還知道春秋戰(zhàn)國時期的哪些成語？（競賽形式）2、想一想：哪一成語給你的感受最深？為什么？四、小結深化1、根據(jù)知識結構圖小結本課知識。2、思考：（1）戰(zhàn)爭給人們的生活帶來什么樣的影響？歷史發(fā)展的趨勢又是怎樣？ （2）春秋五霸有哪些共同點？ 引導學生一起討論、分析，解決問題。教學（后記）反思：