《二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 大森林里的故事教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 大森林里的故事教案 冀教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 大森林里的故事教案 冀教版認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作頭飾的基本方法。情感目標(biāo)：通過(guò)制作、表演，體驗(yàn)森林中動(dòng)植物相處的快樂(lè)，教育大家愛(ài)護(hù)森林，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的情感。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究、積極創(chuàng)新及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作頭飾教具準(zhǔn)備：課件、頭飾、示范所用材料。學(xué)具準(zhǔn)備：白板紙、皺紋紙、廢舊酒盒、塑料袋、蔬菜、鐵絲、剪刀、彩筆、膠帶、訂書(shū)機(jī)等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們走進(jìn)了森林，創(chuàng)編了，小動(dòng)物們?cè)谛∨笥褌兊目谥凶兊没铎`活現(xiàn)，神氣十足！那你們想不想扮演小動(dòng)物表演故事？哎，老師提議咱們戴上頭飾表演怎么樣？二、教授新課：1、師生探索頭飾制作步驟下面我們先來(lái)研究一下做

2、頭飾需要哪些材料。現(xiàn)在我們就來(lái)做頭飾吧！2、欣賞頭飾同學(xué)們，其實(shí)今天我還帶來(lái)了幾件更漂亮的頭飾，你想看嗎？請(qǐng)看大屏幕3、制作頭飾，教師指導(dǎo)你覺(jué)得這些頭飾做得怎么樣呀？我看許多小朋友都小手癢癢的，準(zhǔn)備親自做頭飾了，請(qǐng)看森林小精靈為我們送來(lái)的友情提示：先明確所編故事需要哪些頭飾。小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)分工，可二到三人合做一件。要有創(chuàng)意，行動(dòng)迅速。注意環(huán)境衛(wèi)生和安全。那就請(qǐng)大家快快行動(dòng)吧，別忘了老師是你們的好幫手喲?。杉皶r(shí)發(fā)給學(xué)生最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作小組獎(jiǎng)）4、小組演練故事好了，同學(xué)們的頭飾大部分做好了，下面請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小演員演一演創(chuàng)編的故事吧，別忘了我也愿做你們的合作伙伴喲！5、師生表演故事好，這一組的同學(xué)邀

3、請(qǐng)老師和他們一起表演，咱們就來(lái)演給大家看吧。6、評(píng)價(jià)評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，最佳合作小組，衛(wèi)生小組，發(fā)給頭飾獎(jiǎng)勵(lì)。有些小組還沒(méi)有上來(lái)表演，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，壓軸的總是在最后，回去以后在班里舉行一場(chǎng)小演出，別忘 了邀請(qǐng)老師哦！三、結(jié)束同學(xué)們大森林不僅是動(dòng)植物柄息的樂(lè)園，還是人類(lèi)的好朋友，它還能凈化空氣，阻擋風(fēng)沙呢！讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)森林媽媽?zhuān)屪?國(guó)綠色常在吧！附送：2019年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 大腳丫教案 湘教版一、教材分析我們行走要用到我們的兩只大腳丫，我們穿的鞋子為了更加舒適會(huì)用到鞋墊，那么能擁有一雙舒適、漂亮的鞋子和一對(duì)讓別人羨慕的鞋墊是一件多么自豪的事情。本節(jié)課需要學(xué)生用自己的巧手來(lái)制作、裝飾鞋子或鞋

4、墊，需要給學(xué)生提供這方面的素材，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，再動(dòng)腦動(dòng)手，創(chuàng)作一副屬于自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋墊。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫(huà)，并能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫(huà)或裝飾形式的積極性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。三、教學(xué)重點(diǎn)能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。四、教學(xué)難點(diǎn)能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。五、教學(xué)準(zhǔn)備鞋墊若干雙，記號(hào)筆，油畫(huà)棒。六、教學(xué)過(guò)程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。（二）課內(nèi)探究1、兒歌導(dǎo)入教師以?xún)焊栊⊥米娱_(kāi)鋪?zhàn)右饘W(xué)生興趣師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)訂?？師：?tīng)一聽(tīng)，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u(mài)了些什

5、么??？（教師朗誦兒歌并提問(wèn)）師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u(mài)的什么啊？還少些什么？2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣師：瞧！這是什么呀？師：是鞋墊，誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫(huà)上畫(huà)的鞋墊）師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣的地方？3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱(chēng)的含義）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀(guān)察進(jìn)行判斷）師：怎么樣，觀(guān)察好了沒(méi)？圖上

6、的哪雙鞋墊是正確的？教師總結(jié)：鞋墊上的對(duì)稱(chēng)圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱(chēng)的地方所在的方位也是一樣的。（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話(huà)）師：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有你們這樣畫(huà)上畫(huà)的，你們能幫我做一些嗎？4、學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱(chēng)的關(guān)系5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)）6、學(xué)生互相欣賞作品。（三）課后提升回家后量一量爸爸或媽媽的腳丫有多大，為他們制作一副獨(dú)特的、有創(chuàng)意的鞋墊。