《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課原始的農(nóng)耕生活教案 岳麓版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課原始的農(nóng)耕生活教案 岳麓版（通用）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課 原始的農(nóng)耕生活教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：河姆渡的原始農(nóng)耕，半坡原始居民，大汶口原始居民。2能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史文物圖，主要的歷史信息，加以初步分析。3教育目標(biāo)：增強(qiáng)愛國(guó)主義情感和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)河姆渡，半坡原始居的農(nóng)耕生活教學(xué)難點(diǎn)河姆渡，半坡原始居的農(nóng)耕生活教學(xué)思路觀察與比較，討論與探究復(fù)習(xí)與提問(wèn)一、河姆渡的原始農(nóng)耕生活1地點(diǎn) 長(zhǎng)江流域的浙江2時(shí)間 約七千年前3生產(chǎn)工具 磨制石器 耒4農(nóng)作物 水稻5定居生活 干欄式房屋6原始飼養(yǎng)業(yè) 豬7原始手工業(yè) 陶器 玉器二、半坡原始居民指導(dǎo)閱讀復(fù)習(xí)提問(wèn)：1導(dǎo)入：我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)的農(nóng)作物由那些？（水稻、小麥）那么遠(yuǎn)古人類是靠什么手段來(lái)獲取事物2講

2、：古老的神話，神農(nóng)氏，教人耕種。從此有了農(nóng)耕。（書7頁(yè)提示）3介紹、分析、提問(wèn)三閱讀課問(wèn)提示思考比較；回答老師的提問(wèn)討論：遠(yuǎn)古時(shí)人類采集食物會(huì)遇到什么困難？1快速閱讀思考 我國(guó)原始農(nóng)耕的代表性遺址有那些？半坡原始居民的生活1地點(diǎn) 黃河流域的陜西2時(shí)間 約四五千年前3生產(chǎn)工具 磨制石器4農(nóng)耕作物 粟5原始手工業(yè) 陶器 紡輪三、大汶口原始居民1時(shí)間：約四五千年2地點(diǎn)：山東3生產(chǎn)工具：石鐮 石鋤4原始手工業(yè)：黑陶 白陶 5私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化課時(shí)小結(jié)： 同學(xué)們了解了河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民農(nóng)耕生活。了解生產(chǎn)工具的進(jìn)步，帶動(dòng)了原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展。有帶動(dòng)了原始飼養(yǎng)業(yè)、制陶和紡織的出現(xiàn)。在人們的生產(chǎn)、生

3、活種，原始的藝術(shù)也開始萌芽了。個(gè)典型代表：a河姆渡居民b半坡居民c大汶口居民（時(shí)間、地點(diǎn)、勞動(dòng)工具、農(nóng)作物、手工業(yè)、飼養(yǎng)業(yè)、其他）4講：私有財(cái)產(chǎn)的出現(xiàn)必然會(huì)造成貧富分化。人與人之間的關(guān)系也發(fā)生了變化。5強(qiáng)調(diào)：是社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展6課時(shí)小結(jié)：自由發(fā)言，說(shuō)出本課的知識(shí)要點(diǎn)。 2河姆渡與半坡原始居的異同？3拓展想象生活在原始農(nóng)耕時(shí)代的男人、女人和老人會(huì)有時(shí)么勞動(dòng)分工？4思考：貧富分化出現(xiàn)在什么時(shí)期，為什么會(huì)引發(fā)這種變化？5動(dòng)手寫一段小文章 原始的居民一天是怎樣度過(guò)的？6完成目標(biāo)板 書 設(shè) 計(jì)2 原始的農(nóng)耕生活一、河姆渡的原始農(nóng)耕生活1地點(diǎn) 長(zhǎng)江流域的浙江2時(shí)間 約七千年前3生產(chǎn)工具 磨制石器 耒4農(nóng)作物 水稻5定居生活 干欄式房屋6原始飼養(yǎng)業(yè) 豬7原始手工業(yè) 陶器 玉器二、半坡原始居民的生活1地點(diǎn) 黃河流域的陜西2時(shí)間 約四五千年前3生產(chǎn)工具 磨制石器4農(nóng)耕作物 粟5原始手工業(yè) 陶器 紡輪三、大汶口原始居民1時(shí)間：約四五千年2地點(diǎn)：山東3生產(chǎn)工具：石鐮 石鋤4原始手工業(yè)：黑陶 白陶 5私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化思 路 設(shè) 計(jì)本課重點(diǎn)是我國(guó)的農(nóng)作物粟和水稻，及南北方的差異，運(yùn)用觀察與比較，討論與探究的方法，學(xué)生好奇，觀察細(xì)致。