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1、人教版四年級下冊 小數(shù)點位置移動 word教案1教學要求1.掌握小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。2.應用小數(shù)點移動大小變化規(guī)律進行計算。3.初步感知面積單位間的大小關(guān)系。4.培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。難點重點應用小數(shù)點移動大小變化規(guī)律正確計算。教學媒體投影一、準備鋪墊。(1)下列小數(shù)去掉小數(shù)點，大小有什么變化？ 0.9 0.89 0.304 0.0517 (2）把下面各數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，讀一讀。 0.72 0.008 5.4二、自主學習，合作探究。(1）出示例6及0.01平方米的方格。把0.01平方米擴大到它的10倍，100倍，1000倍各是多少？用尺量一量0.01平方米的

2、方格，它的邊長是多少？（它的邊長是1分米）（2）生交流，匯報。0.01擴大到它的10倍，列式是0.0110，得多少呢？只要把0.01的小數(shù)點向右移動一位是0.1，那么：0.01100.1（平方米）畫圖演示0.01平方米10（電腦演示）0.01擴大到它的100倍，列式是0.01100，得多少呢？只要把0.01的小數(shù)點向右移動兩位，就擴大到它的100倍。0.01的小數(shù)點向右移動兩位是1，那么：0.011001（平方米）。畫圖演示0.01平方米100（電腦演示）剛好是邊長為1米的正方形。0.01擴大到它的1000倍，列式是0.011000，只要把0.01的小數(shù)點向右移動三位是10，那么：0.0110

3、0010（平方米）（3）你能說說把一個數(shù)分別擴大到它的10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點移動的規(guī)律嗎？（分別把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位，位數(shù)不夠時，添零）三、鞏固練習，深化提高。1.把0.24分別擴大到它的10倍、100倍、1000倍是多少？2.去掉下面各數(shù)的小數(shù)點，它們各擴大多少倍？0.40.140.0070.3751.03四、總結(jié)提升。這節(jié)課，你有哪些發(fā)現(xiàn)？把一個小數(shù)分別擴大10倍、100倍、1000倍小數(shù)點是怎樣移動的？施教者修改或點評通過復習，回顧所學知識，為下面的新課作鋪墊。同哦比較盡可能讓學生自主歸納小數(shù)點的移動規(guī)律。有前面的基礎(chǔ)，此處教師克放手讓學生自主分析擴大

4、到1000倍的情況，注意提醒小數(shù)不分不夠時該如何處理作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本板書設(shè)計：小數(shù)點移動（二）一個數(shù)分別擴大到它的10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點移動的規(guī)律：分別把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位，位數(shù)不夠時，添零。 課后反思：有效發(fā)揮教師的引導作用，使全體學生都在探索，交流中清楚地了解小數(shù)點移動的規(guī)律，讓學生通過方法的對比和及時地聯(lián)系，經(jīng)歷小數(shù)點移動的過程，從而掌握小數(shù)點的移動和乘法運算的關(guān)系。附送：2019-2020年人教版四年級下冊 小數(shù)的產(chǎn)生和意義 word教案1【教學內(nèi)容】人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊P5051【教學目標】1.使學生經(jīng)歷實際測量等活動

5、，了解小數(shù)的產(chǎn)生過程，認識小數(shù)與分數(shù)、整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而進一步地理解小數(shù)的意義。2.認識小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰計數(shù)單位之間的進率，并初步了解小數(shù)的組成。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力及概括推理能力。4.在學習活動中，讓學生懂得生活中處處有數(shù)學，提升學習數(shù)學的興趣。【教學重、難點】理解小數(shù)的意義?！窘虒W過程】一、導入：猜文具盒的價格。（你們說的這些數(shù)是什么數(shù)？為什么你們猜的價格都是小數(shù)？）感知小數(shù)的產(chǎn)生：1.同桌合作測量數(shù)學書的長和寬。（1）測量結(jié)果剛好能得到一個整數(shù)的嗎？（2）當我們不能得到一個整數(shù)的測量結(jié)果時，怎么辦？用什么數(shù)來幫助解決問題？）2.口算：100010 10010 101

6、0 110（1）最后一道題能象前三道一樣很快得到一個整數(shù)的商嗎？（2）象這樣的計算結(jié)果要用什么數(shù)表示？）3.通過以上測量和計算，你認為，小數(shù)是怎么產(chǎn)生的？4.說一說小數(shù)在生活中的應用。（生活中哪些地方可以看到小數(shù)？）二、教學小數(shù)的意義教學一位小數(shù)（觀察平均分成10份的米尺）其中的一份是幾米？可以用哪個分數(shù)表示？1/10還可以寫成0.1。其中的兩份用哪個分數(shù)表示？2/10寫成小數(shù)是誰呢？三份呢？四份呢？觀察這些分數(shù)有什么共同特點？和它們對應的小數(shù)小數(shù)點后面有幾位？這樣的小數(shù)我們稱之為一位小數(shù)。將分數(shù)改寫成小數(shù)：觀察這些分數(shù)和它對應的小數(shù)，你認為什么樣的分數(shù)與一位小數(shù)有關(guān)？教學兩位小數(shù)（觀察平均分

7、成100份的米尺）如果我們把米尺平均分成100份，又將得到一些什么樣的分數(shù)呢？其中的一份是幾米？可以用哪個分數(shù)表示？1/10可以用0.1表示，那么1/100又可用哪個小數(shù)表示呢？嘗試著說一說。同樣其中的2份，11份呢，又怎么表示？想一想：分母是10的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示，那么分母是100的分數(shù)可以用幾位小數(shù)表示呢？嘗試練習。通過練習思考什么樣的分數(shù)與二位小數(shù)有關(guān)？擴展：如果把米尺平均分成1000份，又可以得到什么樣的分數(shù)？這些分數(shù)又可以用幾位小數(shù)表示？你能舉幾個這樣的例子嗎？平均分成10000份呢？100000份呢？.抽象小數(shù)的意義：分母是10、100、1000的分數(shù)可以用小數(shù)表示。教學小數(shù)

8、的計數(shù)單位：一位小數(shù)的計數(shù)單位練習：0.1里面有（ ）1/10 0.2里面有（ ）1/10 0.5里面有（ ）1/10 0.7里面有（ ）1/10觀察：在這組題里，出現(xiàn)得最多的是哪個分數(shù)？1/10有什么特殊的意義呢？小結(jié)：1/10是一位小數(shù)的計數(shù)單位，任何一個一位小數(shù)都是由若干個1/10組成。1/10可以寫作0.1，如：0.8里面有8個1/10，也可以說，0.8里面有8個0.1二位小數(shù)的計數(shù)單位練習：0.01里面有（ ）1/100 0.20里面有（ ）1/100 0.32里面有（ ）1/100 0.75里面有（ ）1/100觀察：在這組題里，出現(xiàn)得最多的是哪個分數(shù)？1/100有什么特殊的意義呢？小結(jié)：1/100是二位小數(shù)的計數(shù)單位，任何一個二位小數(shù)都是由若干個1/100組成。1/100可以寫作0.01，如：0.82里面有82個1/100，也可以說，0.82里面有82個0.01擴展：以此類推，三位小數(shù)的計數(shù)單位是誰呢？誰來舉例說明？四位小數(shù)呢？五位呢？教學小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率（1）思考：0.1米里面有（）個0.01米 0.01米里面有（）個0.001米（2）討論：每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是（ ）三、小結(jié)：老師最后送給大家一句話：天才百分之一的靈感+百分之九十九的勤奮你能用小數(shù)來表示這名格言嗎？這名格言表示什么意思？