《2020年秋七年級歷史上冊 第8課 商鞅變法學案（無答案） 川教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年秋七年級歷史上冊 第8課 商鞅變法學案（無答案） 川教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第8課 商鞅變法 1課時 【學習目標】 1 記住戰(zhàn)國時期生產力發(fā)展的標志，商鞅開始變法的時間和變法的主要內容，理解商鞅變法的原因及意義。 2 培養(yǎng)從歷史圖像和歷史文物中提取有用信息以說明歷史現(xiàn)象的能力。通過分析商鞅變法的原因，措施，影響及變法成功的原因，培養(yǎng)和提高分析能力。學習分析事物因果關系的一般方法。 3 認識改革對歷史的推動作用，正確對待歷史上和現(xiàn)實生活的改革。了解以秦孝公和商鞅為代表的改革派和以公子虔和公孫賈為代表的保守派的思想和行為，激發(fā)是非明辯，愛憎分明的情感。從商鞅為改革而死的人生經歷，感悟人生的價值和意義。 【重點難點】 1：商鞅變法的內容。商鞅變法的評

2、價。 2.改革派和保守派的觀點分歧。商鞅變法的某些措施的含義及其作用（如廢除奴隸制度的土地國有制，獎勵軍功與廢除貴族特權。） 【學法指導】自主學習合作探究法、討論法、理解記憶、圖表歸納法、 導　　學　　過　　程 方法導引 【自主學習，基礎過關】 一、自主檢測： 1.戰(zhàn)國歷史的特點：一是＿＿，二是＿。其代表有＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿等歷史事件。 2.戰(zhàn)國時期生產力發(fā)展的主要標志是＿＿＿和＿＿＿。 3.商鞅變法的目的是什么？其內容有哪些?變法產生了怎樣的歷史影響？ 二、我的疑惑： 學生自主寫出自己的疑惑，各小組組長收集，整理和分析這些疑惑，把些疑惑傳遞給老師，老師一

3、并把有意義的疑惑呈現(xiàn)給所有同學。 【合作探究，釋疑解惑】 你認為商鞅變法措施中那一條最重要？請說出理由。 商鞅變法成功的原因有哪些？ 學習完本課改革，你得到了哪些啟示？ 【檢測反饋，學以致用】 1.戰(zhàn)國前期，標志著社會生產力顯著提高的是 （ ） A. 鐵器的普遍使用和牛耕的推廣 B.農業(yè)技術的進步 C.水利工程的興修 D.農業(yè)產量的提高 2、戰(zhàn)國后期，秦國修建的兩大水利工程有 （ ） （ ） ①靈渠 ②都江堰

4、 ③鄭國渠 ④白渠 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 3. 商鞅變法后，秦國的都城遷到 （ ） （ ） A.邯鄲 B.大梁 C.咸陽 D.郢都 4.在戰(zhàn)國后期的秦國，一個農民如果想免除勞役和免受懲罰，最好的辦法應該是（ ） A．勇于公戰(zhàn)，怯于私斗 B．不隱瞞犯法行為 C．合法經商致富 D．大量生產糧食和布帛 5.商鞅變法措

5、施中，對當代行政管理制度也有重要影響的是 （ ） A.允許土地私有 B.重農抑商 C.實行“連坐法” D.推行縣制、 6.“治世不一道，便國不法古”這是戰(zhàn)國時期主持秦國變法的改革家的一句名言，此人是( ) A．白起 B．商鞅 C．蘇秦 D．李冰 7.閱讀材料，回答問題： 商鞅進行變法前夕曾與代表貴族勢力的大臣進行了一場激烈的辯論。代表奴隸主舊勢力的貴族們說：“現(xiàn)行的制度是祖宗傳下來的，不能改！”商鞅理直氣壯地駁

6、斥他們說：“商湯王、周武王，都沒有按照祖宗傳下來的制度治理國家，可是國家都富強起來；夏桀、商紂，墨守祖宗的陳規(guī)，結果都使國家滅亡。治理國家不一定只用一種方法，只要對國家有利，就不必效法古代的制度?！? 請回答： （1）你認為商鞅說的是否有道理？ （2）這場辯論體現(xiàn)了商鞅一種什么樣的精神？ （3）通過商鞅變法所遇到的阻力及取得的成功，給你什么樣的啟示也感想？我們國家現(xiàn)在正處于改革的大潮中，你認為商鞅變法對我們今天的改革有什么借鑒意義？ 【總結提煉，知識升華】 學習收獲 2、需要注意的問題：通過本課學習，可以與當今改革開放聯(lián)系起來。樹立堅持改革開放堅定信念， 【課后訓練，鞏固拓展】 課本p48學習測評 【課后反思，自悟自勵】 1、 2、 預習本課，完成基礎過關。 學生分組討論，每一小組只討論一個問題并把討論結果并與全班分享 老師作適當點評 當堂完成， 馬上點評 學生寫出來老師要引導