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1、六年級信息技術下冊 第1課 漢字的發(fā)展教案2 浙江攝影版 教學目標： 1.知識目標：鞏固舊知，掌握用圖片做背景的方法。 2.能力目標：熟練運用PPT制作完整美觀的演示文稿。 3.情感目標：通過制作活動，讓同學們感受中國漢字文化的生生不息，激發(fā)同學們傳承和發(fā)揚中國文化的熱情。 教學重點：幻燈片的制作、背景與文本等內容的協(xié)調。 教學難點：制作完整美觀的幻燈片 教學準備：教學PPT；“漢字的發(fā)展”文字圖片資料 教學過程： 教學步驟 教師活動 學生活動 一、情境導入 1.“我的精彩介紹”： 要求：在限制的時間內，怎么樣讓聽眾記住你，并還想進一步了解你？ 2.呈現“河南中國

2、文字博物館建成效果圖” 坐落在甲骨文的故鄉(xiāng)——安陽，xx年底開館，是世界上第一家以文字為主題的國家級專業(yè)博物館，內有12個展區(qū)。 3.“不必走路的解說員”： 為“漢字發(fā)展史”展區(qū)的大屏幕設計一份演示文稿，看誰能吸引更多的游客駐足？并把漢字發(fā)展史簡短而又完整的呈現給游客？比誰能吸引更多的人來了解漢字，學習漢語？ 1.學生積極展現自己 2.欣賞效果圖，了解相關知識 3.思考如何使每個畫面都能吸引游客 二、“如何制勝” 1.“淘汰賽”：展現幾組畫面，讓學生評一評。 2.歸納美的標準 語言：簡練、明了 內容：切實、完整 流程：清晰、有序 界面：美觀

3、、協(xié)調 3.圖片背景的設置 1.比較組圖 2.明確作品“美”的標準 3.回顧背景設置，嘗試圖片背景的設置。 三、完成作品 2.幫助學生及時解決問題 1.獨立制作作品 2.有疑問時向同桌或老師尋求幫助 四、評價交流 1.挑選典型作品（有創(chuàng)意、明顯缺陷） 2.組織集中交流 3.技巧指導 1.自訴自評：設計意圖、制作方法、遇到的問題，是怎么解決的 五、小結 將來的漢字發(fā)展趨勢：從甲骨文到計算機時代的漢字發(fā)展史，更是一種技術的進化史，隨著計算機技術的發(fā)展，漢字發(fā)展的趨勢將會更加精彩。 附送： 2019-2020年六年級信息技術下冊 第1課 漢字的發(fā)展教案3 浙

4、江攝影版 教學目標： 1.使同學們能針對主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運用PowerPoint制作相關的幻燈片。 2.培養(yǎng)同學們獲取信息、分析信息和處理信息的能力。 3.通過制作漢字發(fā)展過程的作品，培養(yǎng)同學們的愛國主義情感。 教學重點： “漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。 教學難點： 資料分類保存的習慣培養(yǎng)。 課時安排：2課時 教學過程： 1. 激趣引入。 課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務。 2. 收集資料。 教師引導小組討論，準備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應的文件夾。 推薦相應的網站“中國科普博覽”。 可先提問圖片的

5、保存方法，再來說說文字的保存，并強調文件名的命名。 小組合作完成資料的收集。 3. 動手制作。 小組討論準備介紹的內容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進行一定的整理。 先請學生演示幻燈片中背景的設置，再引導學生嘗試用圖片作背景。 小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。 4. 典型交流。 教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。 5. 整理作品。 各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。 6. 交流評價。 交流可采用集中交流和組間交流相結合的方式，讓更多同學有展示的機會。