《2020年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課 夏、商、西周的興亡 教學(xué)思路 學(xué)生糾錯(cuò) 教學(xué)思路 學(xué)生糾錯(cuò) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道夏、商、西周更替的大致過程；記住夏朝建立、商湯滅夏、盤庚遷殷、武王伐紂、分封制等基本知識(shí)。 2.理解夏、商、西周滅亡的主要原因；認(rèn)識(shí)到人心所向是商湯滅夏、武王伐紂取得勝利的主要原因。 3.認(rèn)識(shí)到：奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是人類歷史上一次重大的社會(huì)變革，具有進(jìn)步性；我國(guó)是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一，是世界著名

2、的文明古國(guó)。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：夏朝的建立和西周的分封制。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：西周的分封制。 三、學(xué)法指導(dǎo) 1.用表格歸納法和比較法學(xué)習(xí)夏、商、西周的更替。 2.用小組合作學(xué)習(xí)法完成活動(dòng)探究部分。 四、學(xué)習(xí)過程 （一）自主學(xué)習(xí) 1.夏、商、西周的更替 朝代 建立時(shí)間 都城 重要事件 建立者 亡國(guó)之君 夏朝 約公元前2070年 商朝 殷 西周 武王伐紂、國(guó)人暴動(dòng) 周幽王 2.以王位世襲制代替禪讓制的是 ，從此 變成了 。 3.施用“炮烙之刑”鎮(zhèn)壓人民的國(guó)王

3、是 ，自詡為太陽(yáng)的暴君是 ， 烽火戲諸侯的國(guó)君是 。 4.列舉商湯、周文王的優(yōu)秀品質(zhì)。 （二）合作探究 1.閱讀材料，回答問題： 材料一 他建造許多豪華宮室，無(wú)休止的征發(fā)百姓，┄┄┄還自比為太陽(yáng)，┄┄┄老百姓咒罵他說(shuō)：你這個(gè)太陽(yáng)啊，什么時(shí)候滅亡，我們?cè)敢馀c你同歸于盡！ ───人教版七年級(jí)歷史上冊(cè) 材料二 他在殷都“以酒為池”“懸肉為林”， ┄┄┄建造巨橋糧倉(cāng)和高大的鹿臺(tái)，用來(lái)堆積從全國(guó)掠奪來(lái)的糧食和財(cái)寶。 ───人教版七年級(jí)歷史上冊(cè) （1）兩則材料分別是哪個(gè)朝代哪位君主的作為？ （2）材料一、二最終導(dǎo)致了什么樣的嚴(yán)重后果

4、？你能概括出造成這種嚴(yán)重后果的共同原因嗎？ 2．閱讀下列材料，回答問題。 材料一 罷兵西歸……封諸侯，班賜宗彝……于是封功臣謀士，而師尚父為首封，封尚父于營(yíng)丘，曰齊。 ───《史記》 材料二?見右圖(某朝代等級(jí)示意圖) （1）兩則材料反映出哪一個(gè)朝代實(shí)行什么政治制度？實(shí)行這一制度的目的是什么？ （2）當(dāng)時(shí)處在等級(jí)示意圖頂端的是誰(shuí)？哪些人可以被封為諸侯？ （3）受封諸侯有哪些義務(wù)？西周推行這一制度有何作用？ （4）從積極、消極兩個(gè)方面簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)這種制度。 （三）達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.

5、我國(guó)歷史上最早建立軍隊(duì)、制定刑法、設(shè)置監(jiān)獄是在( ) A.夏朝　　　B.商朝　　　C.西周　　　D.東周 2.右圖是把人當(dāng)作坐騎的暴君，他是( ) A.紂　　 B.啟　　 C.幽王　 　D.桀 3.河北省有《燕趙都市報(bào)》，山東省有《齊魯晚報(bào)》，山西省有《三晉都市報(bào)》，湖北省有《楚天都市報(bào)》這些報(bào)紙的得名，與下列古代的哪一古代制度有關(guān)（? ） ? A．分封制???? B．世襲制????? C．禪讓制?????? D．郡縣制 4.我們學(xué)過的一些成語(yǔ)典故不少來(lái)自古代的人物，寫出與下列成語(yǔ)或典故相關(guān)的人物。 酒池肉林─── 道路以目─── 姜太公釣魚，愿者上鉤─── 烽火戲諸侯─── 五、盤點(diǎn)提升