《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第4課 夏、商、西周的更替導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 中華書局版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第4課 夏、商、西周的更替導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 中華書局版（通用）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四課 夏、商、西周的更替知識(shí)目標(biāo)1.知道夏、商、西周三代更替的基本史實(shí)和西周的分封制, 區(qū)別“世襲制”與“禪讓制”。2.通過分析分封制的內(nèi)容理解分封制的作用。 3.對(duì)比夏商周的興亡，認(rèn)識(shí)到國(guó)家要以民為本，順民心者興，逆民心者亡。 4.知道公元前年代的突出特點(diǎn)。一、自主學(xué)習(xí)（閱讀課文，找出下列問題的答案并記憶。）（一）通過自學(xué)、討論，按照下列表中提示，將知識(shí)歸納起來(lái)填在表中朝代建立時(shí)間國(guó)都立國(guó)之君亡國(guó)之君重大事件夏朝商朝西周（二）自學(xué)填空：1 的建立，標(biāo)志著我國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。 繼承父位，成為夏朝第二代國(guó)王，從此， 代替了 ，“公天下”變成了“ ”。2商的國(guó)君湯任用有才能的 等人治理國(guó)家，國(guó)勢(shì)

2、迅速?gòu)?qiáng)大。商朝國(guó)勢(shì)強(qiáng)大，勢(shì)力范圍一度達(dá)到東到 ，北到 ，南到 。3西周在政治上實(shí)行 （1）目的： 。（2）內(nèi)容：天子把土地和人民分給 ，封他們?yōu)橹T侯。諸侯的義務(wù)： ；向天子交納貢品；平時(shí) ，戰(zhàn)時(shí) 。（3）意義： 二、合作探究1“公元前”是什么意思？公元前2070年和公元前2062年那個(gè)時(shí)間要晚些？2夏、商、西周三代的興亡有什么相似之處？商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利？從中我們得到什么啟示？三、反饋檢測(cè)（50分）（一）選擇題（每題只有一個(gè)答案，請(qǐng)將正確答案英文代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)，每題5分，共30分）1.2020 年5 月17 日，百載難逢的奧運(yùn)圣火，走進(jìn)了千年古城紹興，并以大禹陵為起點(diǎn)，經(jīng)

3、歷了名副其實(shí)的文化之旅。大禹 ( )A.建立了中國(guó)第一個(gè)王朝夏朝 B.自稱為“始皇帝”，建立皇帝制度C.是華夏族的人文初祖 D.是治水英雄，最早實(shí)行禪讓制2.你認(rèn)為下列哪種制度的出現(xiàn)標(biāo)志著我們古代由“公天下”變成了“家天下” ( )A.禪讓制 B.王位世襲制 C.郡縣制 D.中央集權(quán)制3.2020年7月，第30屆世界遺產(chǎn)大會(huì)通過中國(guó)河南安陽(yáng)殷墟入選世界文化遺產(chǎn)名錄。“殷墟”為我們研究 的歷史提供了重要依據(jù)。 ( )A.夏朝歷史 B.商朝歷史 C.秦朝歷史 D.漢朝歷史4.小說封神榜中有關(guān)“炮烙之刑”“以酒為池”“懸肉為林”的描寫，反映了統(tǒng)治者的極度暴虐腐朽。這與哪位統(tǒng)治者有關(guān)? ( )A.夏王

4、桀 B.商王紂 C.周厲王 D.周幽王5.國(guó)家建立后面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，就是如何管理廣大地區(qū)，鞏固統(tǒng)治。西周時(shí)期，國(guó)王實(shí)行了一種新的制度，這種制度是 ( )A.禪讓制 B.奴隸制 C.世襲制 D.分封制6.西周實(shí)行分封制的根本目的是 ( )A.打擊商朝的殘余勢(shì)力 B.發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì) C.保衛(wèi)鎬京的安全 D.鞏固統(tǒng)治（二）閱讀下列材料（20分）7、材料一傳說，繼黃帝之后，我國(guó)黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)還有堯、舜、禹。相傳，堯年老的時(shí)候，征求各部落首領(lǐng)的意見，推舉舜做他的繼承人。舜年老后，采取同樣的辦法把位置讓給了治水有功的禹。這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)位置的辦法，歷史上“ ”。材料二 禹死后，繼承了父位，成

5、為夏朝第二代國(guó)王。從此， 代替了禪讓制，“公天下”變成“ ”。材料三 周初將親族、功臣、先代貴族分封到各地，建立諸侯國(guó)；受封者則必須對(duì)周王承擔(dān)各種義務(wù)，并受周王控制。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)內(nèi)容將材料一、材料二中的橫線補(bǔ)充完整。（6分）材料二這種現(xiàn)象最早出現(xiàn)在什么朝代？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因是什么？（6分）材料三反映了周初實(shí)行的哪種政治制度？此項(xiàng)制度在當(dāng)時(shí)起到了怎樣的作用？（8分）四、知識(shí)鏈接將本課主要內(nèi)容編成歌謠或順口溜，既提高興趣又幫助記憶，也是學(xué)習(xí)歷史的一種好方法。本課內(nèi)容可以編成如下歌謠：大禹建夏屬第一，華夏從此奴隸制，王位傳給兒子啟，禪讓從此變世襲，夏桀本是亡國(guó)君，夏朝歷時(shí)四百七。商湯滅夏建商朝，盤庚遷都始稱殷，商紂暴虐施炮烙，引來(lái)武王正義師。 商周決戰(zhàn)在牧野，紂死商亡西周立。武王定都在鎬京，分封制行天下固。周王無(wú)道國(guó)人起，西周滅在前771。同學(xué)們，你掌握幾種學(xué)習(xí)歷史的好方法？