《二年級數(shù)學(xué)下冊 有余數(shù)的除法（三）教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 有余數(shù)的除法（三）教案 西師大版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級數(shù)學(xué)下冊 有余數(shù)的除法（三）教案 西師大版教學(xué)內(nèi)容教科書第101頁例5、課堂活動1、2題及第102頁練習(xí)十四24題。教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。2培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力。教學(xué)重、難點(diǎn)探究“余數(shù)必須小于除數(shù)”的算理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入（1） 口算。324 637 549（2）把7朵花平均分給3個小朋友，每人分得幾朵？還剩幾朵？比較一下這道題與上面的3道題有什么不同。（3）揭示課題：像第2題這樣的除法叫有余數(shù)除法，今天我們繼續(xù)探究有余數(shù)的除法。（板書課題）二、探究新知1出示例5引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個同學(xué)的豎式有哪些不同？學(xué)生思考后，回答。教師：這

2、兩個同學(xué)的豎式各表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出：第一個豎式表示把50平均分成6份，每份是7，還余8個沒分；第二個豎式表示把50平均分成6份，每份是8，還余2個沒分。議一議：哪一位同學(xué)的計(jì)算是正確的，為什么？學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流各自的想法，并匯報：第一個豎式，余數(shù)是8，比除數(shù)6大，還可以再分，把8平均分成6份，每份還能再分1個；第二個豎式，余數(shù)是2，比除數(shù)6小，把2平均分成6份，每份分不到1個了。所以第二個豎式得到的商是正確的。教師：你是根據(jù)什么來判斷余數(shù)能不能再分的？引導(dǎo)學(xué)生思考，得出：余數(shù)比除數(shù)大，還可以再分；余數(shù)比除數(shù)小，不能再分。小結(jié)：在計(jì)算有余數(shù)除法時，余數(shù)必須小于除數(shù)。2自主練習(xí)做“

3、試一試”的題，指名板演，全班評價。三、課堂活動1完成課堂活動第1題先引導(dǎo)學(xué)生理解：最大能填幾是什么意思？學(xué)生獨(dú)立完成后，說一說自己是怎樣做的，初步體驗(yàn)試商過程。2完成課堂活動第2題先觀察豎式，引導(dǎo)學(xué)生比較題目中余數(shù)與除數(shù)的大小，找出錯誤原因，再改正。四、鞏固練習(xí)1練習(xí)十四第2題學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答，集體訂正。2練習(xí)十四第3題指名板演，其余學(xué)生做練習(xí)本上。提醒學(xué)生注意書寫格式。檢查計(jì)算結(jié)果，集體訂正。3練習(xí)十四第4題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。找做題速度快的學(xué)生說一說自己的經(jīng)驗(yàn)。附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 有余數(shù)的除法（二）教案 西師大版教學(xué)內(nèi)容教科書第99100頁例3、例4及相關(guān)練

4、習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情況，進(jìn)一步體會除法的意義。2通過分一分來體會有余數(shù)的除法。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備圓片。教學(xué)過程一、引入新課教師：孩子們，我們來口算幾道除法題。366= 729= 255= （學(xué)生回答）二、探究新知1教學(xué)例3教師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出20個圓片，我們一起分一分。1組、2組的同學(xué)每個同學(xué)都把20個圓片每5個分1份；3組、4組的同學(xué)每個同學(xué)都把20 個圓片每7個分1份。分完后相互交流，看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么。1組、2組的學(xué)生：我們把20個圓片，每5個分1份，分成了4份，剛好分完，算式是205=4。3組、4組的學(xué)生：我們把20個圓片，每7個分1份，分成了2份，

5、剩下的6個不能分了。教師：為什么不能再分了呢？學(xué)生：因?yàn)闆]有7個圓片，不夠再分1份呀。教師：那么怎么處理這些不能再分的圓片呢？這就是這節(jié)課我們要研究的課題有余數(shù)的除法。（板書：有余數(shù)的除法）教師：把20個圓片，每7個分1份。能寫成除法算式嗎？怎樣寫？引導(dǎo)學(xué)生寫出207，并要求學(xué)生回答，為什么要這樣寫？教師：分的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：分成了2份。剩下的6個不能再分了。教師：分成的2份在算式中叫什么？學(xué)生：叫做商。教師：我們就把剩下的“6”叫做余數(shù)。書寫時在商的后面畫6個小圓點(diǎn)，再寫上剩余的數(shù)。教師邊說邊板書：207=2（份）6（個）。教師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，什么時候會出現(xiàn)余數(shù)？學(xué)生：分的時候，不夠

6、分1份，剩下的數(shù)叫余數(shù)。教師：對！一定是不夠再分1份的情況下，才會出現(xiàn)余數(shù)，如果還能分1份呢？學(xué)生：還要繼續(xù)分下去。教師：好！翻開數(shù)學(xué)書第100頁，按課堂活動上的要求，同學(xué)們用小圓片代替糖葫蘆分一分，看哪些題有余數(shù)，哪些題沒有余數(shù)。學(xué)生分小圓片。2教學(xué)例4觀察例4圖。教師：孩子們，你們從這幅圖中了解到什么信息？學(xué)生：阿姨們在裝羽毛球。學(xué)生：有57個羽毛球，每6個裝一筒，可以裝幾筒？還剩幾個？教師：真不錯，你能用算式表示出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生寫出576，并要求學(xué)生回答：為什么要這樣寫？用豎式計(jì)算，怎么來表示？）教師根據(jù)學(xué)生的回答。教師：應(yīng)該商幾？請同學(xué)們思考。學(xué)生：可以商9（教師板書）。教師：為什么商9？學(xué)生：6乘9等于54，54與57很接近。教師：我們把54寫在豎式的什么地方呢？指導(dǎo)寫出：學(xué)生：可是有余數(shù)呀，寫在什么地方呢？教師：請大家自己思考，看能不能解決。學(xué)生：應(yīng)寫在橫線下面，因?yàn)樯?后，還剩下3，而豎式上57-54=3。所以就應(yīng)寫在橫線下面。教師：（補(bǔ)充完整）并板書學(xué)生：如果是商8就要余9，而9可以再分1份。教師：商與除數(shù)的積要小于被除數(shù)又要最接近被除數(shù)。三、鞏固練習(xí) 教科書102頁練習(xí)十四第3題。