《2020年秋七年級歷史上冊 第20課 漢字的演變學(xué)案（無答案） 川教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋七年級歷史上冊 第20課 漢字的演變學(xué)案（無答案） 川教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第20課 漢字的演變(1課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 識記與理解 記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國文字發(fā)展史和文化史上的地位。過程與方法 通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過對各種漢字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：甲骨文、小篆。難點(diǎn)：評價(jià)甲骨文；草書、楷書和行書的形成?！緦W(xué)法指導(dǎo)】閱讀、看插圖，小組交流、聽教師講解；課前主動(dòng)記憶基礎(chǔ)知識，課堂上找準(zhǔn)疑惑，教師

2、對難點(diǎn)問題組織討論和講解，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)過程方法導(dǎo)引【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】一、自主檢測：1、甲骨文： 朝時(shí)，人們把文安刻寫在 上，這就是甲骨文。甲骨文是一種比較成熟和完備的文字，_是由它發(fā)展而來的；從 朝始我國有了可靠的文字記載；為研究當(dāng)時(shí)歷史提供了可靠的文字材料。金文：出現(xiàn)于商朝，盛行于 ，鑄刻 上的文字。為后人研究_的歷史留下了寶貴的資料。小篆和隸書：_統(tǒng)一全國后，以小篆為通用字體，后出現(xiàn)隸書。 朝時(shí)，隸書廣泛使用。四、草書、楷書和行書：形成于 后期，成熟于 時(shí)期。二、我的疑惑：書寫目標(biāo)，學(xué)生課前通讀課本，觀看插圖完成自主檢測結(jié)合自學(xué)情況，小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果記錄學(xué)習(xí)中遇到的問題

3、交小組討論，小組中不能解決的問題交老師處理，【合作探究，釋疑解惑】 1、什么是甲骨文？甲骨文的歷史地位及價(jià)值如何？小篆是什么時(shí)候出現(xiàn)的，有什么歷史作用？3、草書、楷書、行書是怎樣出現(xiàn)的？有什么特點(diǎn)？4、說說漢字的演變歷程。說一說漢字演變的基本規(guī)律。5、試一試寫甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書字各1個(gè)?！緳z測反饋，學(xué)以致用】 1甲骨文是（）。我國最早的文字B.比較成熟的文字C.完全成熟的文字 D無人認(rèn)識的文字2把小篆做為全國通用的標(biāo)準(zhǔn)文字，是在 （） A商朝 B西周C秦朝D漢朝3有關(guān)甲骨文表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （）A甲骨文是一種比較成熟的文字，漢字是由它發(fā)展而來B甲骨卜辭真實(shí)記載了商王的

4、活動(dòng)到 C刻寫在龜甲和獸骨上的文字，叫甲骨文D商朝時(shí)候使用甲骨文，但遠(yuǎn)不如西周時(shí)候普遍4鑄刻在青銅器上的文字，被稱為金文或銘文，這種文字主要出現(xiàn)在（）商朝周朝秦朝漢朝 ABCD5山東泰山、嶧山、瑯琊臺等地都有秦始皇巡行天下時(shí)的碑刻遺存，這些石碑上的文字應(yīng)該是（ ）A甲骨文 B金文 C小篆 D楷書6 我國文字演變的過程正確的是（ ） A甲骨文一金文一小篆一隸書一楷書 B金文一甲骨文一小篆一楷書一隸書 C甲骨文一金文一隸書一小篆一楷書 D甲骨文一小篆一金文一楷書一隸書【總結(jié)提煉，知識升華】名稱時(shí)代書寫材料意義及價(jià)值刻劃符號原始時(shí)代陶器可能是原始文字甲骨文商朝龜甲獸 骨比較成熟完備的文字,漢字由它發(fā)展而來;從商朝開始我國的歷史有了可靠的文字記載.金文商周青銅器為研究商周朝歷史留下了寶貴資料.小篆秦朝簡、帛秦朝統(tǒng)一文字為小篆,流行于秦.后發(fā)展為隸書隸書秦漢漢時(shí)廣泛使用草書、楷書和行書漢、三國兩晉出現(xiàn)于漢朝后期,三國兩晉時(shí)趨向成熟.需要注意的問題：1、甲骨文出現(xiàn)的朝代，歷史地位；2、秦始皇統(tǒng)一文字小篆有什么歷史作用；3、從甲骨文到行書的發(fā)展過程。【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】教輔p70-72【課后反思，自悟自勵(lì)】 1、漢字是中華文明的象征之一。 2、1、參與個(gè)別小組的交流討論；2、對各小組合作討論情況給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)；學(xué)生獨(dú)立完成。教師點(diǎn)評。學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充