《中考化學同步測控優(yōu)化訓練 第二單元課題3 制取氧氣》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考化學同步測控優(yōu)化訓練 第二單元課題3 制取氧氣（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題3 制取氧氣5分鐘訓練 (預習類訓練，可用于課前)1.氧氣制備方法：最早：英人卜利士力加熱紅色_（_，三仙丹）制得?，F(xiàn)今工業(yè)：分餾_；_。思路解析:本題考查氧氣的發(fā)現(xiàn)和工業(yè)制備方法，屬于了解內(nèi)容。答案：氧化汞（紅粉）液化空氣電解水法2.氧氣制備實驗：注意事項：瓶內(nèi)水位略高于長頸漏斗末端，避免_。廣口瓶內(nèi)_有空氣，_氣體不收集；將_，用手壓住漏斗口,每次加入雙氧水不可太多，以免氧氣產(chǎn)生速率_，用_法收集。思路解析:本題考查過氧化氫分解法制備氧氣的實驗原理。答案：產(chǎn)生的氧氣逸出殘存反應剛開始產(chǎn)生的塞子塞緊太快排水10分鐘訓練 (強化類訓練，可用于課中)1.下列說法中正確的是（ ）A.水能滅火是

2、因為水能降低可燃物的著火點B.動植物的呼吸過程是一種緩慢氧化C.紅磷易發(fā)生自燃D.物質(zhì)發(fā)生氧化反應時，都伴隨著發(fā)光、放熱思路解析：著火點是物質(zhì)的本身屬性，不可改變。水能夠滅火，主要是因為水蒸發(fā)吸收大量的熱，使火焰的溫度迅速降低到可燃物的著火點以下；動植物吸入氧氣，呼出二氧化碳，使體內(nèi)的有機物氧化分解釋放能量，屬于氧化反應，也可說是緩慢氧化；紅磷著火點很高，不容易發(fā)生自燃，白磷則容易自燃，因為白磷的著火點很低；物質(zhì)發(fā)生氧化反應，不一定都發(fā)光，但可以發(fā)熱。答案：B2.某學生在實驗室設計了五種制取氧氣時使用藥品的方案，其中可行的是（ ）用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱將氯酸鉀加熱將高錳酸鉀加熱將高錳酸鉀和

3、氯酸鉀混合加熱將二氧化錳加熱A. B.C. D.思路解析：氯酸鉀直接加熱，很難分解；二氧化錳加熱不分解，無法產(chǎn)生氧氣。故不可能。答案：C3.燃燒、緩慢氧化、自燃的相同點是（ ）A.反應都很劇烈B.反應時都發(fā)光、放熱C.都屬于氧化反應D.都需要達到著火點思路解析：燃燒、緩慢氧化、自燃，三者的共同點都是與氧氣反應，都屬于氧化還原反應。答案：C快樂時光考試篇老師說：“平時考是點心，百吃不厭；段考是正餐，定時定量；聯(lián)考是滿漢全席，一次就夠。你們?yōu)槭裁床缓煤糜霉δ兀俊睂W生說：“報告老師，我們正在減肥！”30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)1.工業(yè)上制取大量氧氣的方法是 （ ）A.加熱氯酸鉀 B.加熱高

4、錳酸鉀C.分離液態(tài)空氣 D.加熱二氧化錳思路解析：大量氧氣的制備即工業(yè)制備氧氣，一般采用分離液態(tài)空氣法。A、B都是實驗室制備少量氧氣的方法；D無法得到氧氣。答案：C2.催化劑在化學反應中所起的作用是（ ）A.加快化學反應速率 B.使生成物質(zhì)量增加C.改變化學反應速率 D.減慢化學反應速率思路解析：催化劑可以改變化學反應速率，在生產(chǎn)上我們一般要求加快反應速率，在其他領域則需要用催化劑降低化學反應速率；如食品的防腐、橡膠的防老化等領域。答案：C3.(經(jīng)典回放)小蘭同學用下圖所示的裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分數(shù)低于1/5。針對這一事實，你認為下列做法或想法不可取的是( )

5、A.查看實驗裝置是否漏氣B.實驗中可能紅磷的量不足，沒有將瓶內(nèi)氧氣耗盡C.實驗中可能未冷卻至室溫就打開止水夾，使進入瓶內(nèi)水的體積減少D.將紅磷改為木炭再重做實驗思路解析:本題旨在探究實驗室測定空氣中氧氣體積的方法。用題給實驗方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)若低于1/5，則造成誤差的原因可能有三種。一是紅磷不足量；二是裝置漏氣；三是未等瓶內(nèi)氣體冷卻就打開了止水夾。這三個方面，無論哪一個方面出問題，所測O2體積分數(shù)都會低于1/5。因此，應從這三方面去檢查失誤原因，切不可用木炭代替紅磷再做實驗。因木炭燃燒產(chǎn)生的是CO2，CO2填充了所耗O2的體積，瓶內(nèi)氣體壓強基本不變，實驗目的更難達到。所以用題給實驗方

6、法測定空氣中氧氣體積時，所選可燃物應滿足兩個條件：能在空氣中燃燒；燃燒的產(chǎn)物是固體。答案：D4.某同學用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時發(fā)生了爆炸，分析其可能的原因是（ ）A.管受熱不均勻 B.氣體發(fā)生裝置漏氣C.二氧化錳中混有可燃性雜質(zhì) D.加熱溫度太高思路解析：由于加熱時體系溫度比較高，且產(chǎn)生了大量氧氣，只要有可燃物，就可能發(fā)生爆炸。答案：C5.實驗室除了用加熱高錳酸鉀的辦法制氧氣外，還常用以下兩種方法制取氧氣。(1)氯酸鉀在二氧化錳催化劑和加熱的條件下制取氧氣。（注：催化劑能改變反應的速率，這里是加快反應速率）(2)用雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣。(注：雙氧水是過氧化氫

7、的水溶液，這里用稀溶液)(3)研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應和反應劇烈時的溫度如下表所示：催化劑溫度/反應程度Fe2O3Al2O3CuOMgO開始反應470515305490劇烈反應490540350545實驗室用氯酸鉀來制取氧氣，在以上物質(zhì)中選用催化劑，最好用（ ）A.Fe2O3 B.Al2O3 C.CuO D.MgO思路解析：本題考查氧氣的制備過程中催化劑的作用。催化劑能夠改變（一般指加快）化學反應速率，但自身質(zhì)量不發(fā)生變化。根據(jù)上述表格得知：選擇催化劑最佳依據(jù)是在條件最低但催化效果最好。答案：C6.在實驗室制取某種氣

8、體時，該氣體既能用排水集氣法收集，又能用向上排空氣法收集。由此可肯定該氣體的物理性質(zhì)中有：（1）_，（2）_。思路解析：排水法收集氣體，要求氣體在水中的溶解度很小，或者是難溶于水；能用向上排氣法收集，要求該氣體密度比空氣的大。答案：(1)難溶于水(2)比空氣重7.以美國為首的北約軍隊使用一種“油氣炸彈”，這種炸彈炸時首先釋放出大量可燃性氣體，然后可將可燃性氣體引燃，這時躺在防護工事里的人即使未被炸死，也會因窒息而死亡，其原因是_。思路解析：汽油炸彈在爆炸后大量燃燒消耗空氣中的氧氣，使得防御工事中的士兵窒息死亡。答案：汽油炸彈在爆炸后大量燃燒消耗空氣中的氧氣，使得防御工事中的士兵窒息死亡8.氧氣

9、的收集方法有：_法；_法思路解析：根據(jù)氧氣的性質(zhì)，可以用排水法收集氧氣，也可以用向上排空氣法收集氧氣。答案：排水向上排空氣9.右圖是某同學設計的實驗室制取氧氣的裝置圖。(1)寫出有標號的儀器名稱：_，_，_，_。(2)改正圖中的錯誤：_。_。_。_。_。思路解析：該裝置錯誤分析：對固體加熱，應該使得試管管口向下傾斜，以防止固體中含有的水蒸汽冷凝后回流，炸裂試管；導氣管管口應該緊貼橡皮塞，不應該伸入試管太長；應該用酒精燈的外焰加熱，不能使用焰心加熱；鐵夾不應該夾在試管的中部，而應該夾在離管口處；導氣管應該深入到集氣瓶瓶底，不應該在集氣瓶瓶口。答案：(1)酒精燈試管鐵架臺集氣瓶(2)應該使得試管管口略向下傾斜導氣管應拽出一部分應該用酒精燈的外焰加熱鐵夾應該夾在試管口三分之一處導氣管應該插入到集氣瓶瓶底10.如圖所示：(1)寫出兩種儀器的名稱：_,_。(2)實驗室室制取氧氣，應將氣體發(fā)生裝置_和收集裝置_（只填排空氣法）連接（填字母代號）。思路解析：本題考查氧氣的實驗室制法，包括氣體發(fā)生、收集裝置。答案：(1)錐形瓶長頸漏斗(2)AD